Genera verifica | Hoepli - Area Verifiche Doc

Completa ognuna di queste frasi con il pronome personale corretto, scegliendolo tra i due proposti tra parentesi.

Esempio
Povero (tu / te) te , guarda come ti sei ridotto!

Se tu fossi in (io / me) ______, che cosa decideresti in questa situazione?
È proprio (egli / lui) ______ il colpevole, ne sono sicura!
Partita (ella / lei) ______, tutti siamo stati presi dalla tristezza.
Nessuno è paziente quanto (egli / lui) ______ : dà sempre a tutti una seconda possibilità.
(Tu / Te) ______ puoi restare qui finché ne hai voglia.
Sei molto cambiato: non sembri più (tu / te) ______.

A ognuno di questi verbi aggiungi un suffisso alterativo e scrivi una frase con i verbi alterati che hai composto.

Esempio: cantare > canticchiare
Mi piace canticchiare sotto la doccia.

rubare > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
mangiare > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
saltare > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
giocare > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
fischiare > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
vivere > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
stirare > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
trottare > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
dormire > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
beffare > ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

Abbina gli aggettivi elencati di seguito alla tipologia corrispondente.

avaraccio – bianco – calduccio – freddo – giornalistico – iniziale – intercontinentale – sempreverde

Primitivi: _____________________________________________

Derivati: _____________________________________________

Alterati: _____________________________________________

Composti: _____________________________________________

Abbina le preposizioni della colonna di sinistra con gli elementi della colonna di destra in modo da formare delle locuzioni congiuntive. Poi scegline 3 e scrivi una frase per ognuna.

maniera che - ipotesi che - meno che - punto che - scopo di - il fatto che - modo che - momento che

a ___________________
al ___________________
allo ___________________
dal ___________________
in ___________________
nel ___________________
nell’ ___________________
per ___________________

Prima frase: __________________________________________________________________________________________________________________

Seconda frase: __________________________________________________________________________________________________________________

Terza frase: __________________________________________________________________________________________________________________

Accanto a ciascuna di queste espressioni scrivi un numerale collettivo adeguato.

Esempio un periodo di due mesi: un bimestre

Un gruppo di circa cento elementi: un
Alcuni gruppi di circa cento elementi: alcune
Due oggetti in stretta connessione: un
Due persone unite da un legame affettivo: una
Un periodo di quattro anni: un
Un insieme di circa mille unità: un
Un gruppo costituito da tre musicisti: un
Una strofa costituita da tre versi: una

Accanto a ognuno di questi avverbi scrivi l’antonimo.

Esempio: sempre / mai

sotto / ________________________________
dentro / ________________________________
su giù / ________________________________
raramente / ________________________________
prima / ________________________________
bene / ________________________________
forse / ________________________________
lentamente / ________________________________
invano / ________________________________
tanto / ________________________________

Accanto a ognuno di questi participi scrivi l’infinito presente del verbo irregolare da cui derivano.

Esempio soddisfatto¸ soddisfare

dispiaciuto: _________________________________
perso: _________________________________
disperato: _________________________________
offerto: _________________________________
apparso: _________________________________
salito: _________________________________
morto: _________________________________
venuto: _________________________________
condotto: _________________________________
parso: _________________________________

Aggiungendo a questi aggettivi un suffisso, trasformali in nomi.

Esempio: superbo --> superbia

pigro --> ___________________________
santo --> ___________________________
gonfio --> ___________________________
beato --> ___________________________
sporco --> ___________________________
adeguato --> ___________________________
bello --> ___________________________
socievole --> ___________________________
folle --> ___________________________
buono --> ___________________________

Aggiungendo a questi verbi un suffisso, trasformali in aggettivi.

Esempio: aprire --> apribile

comprendere --> _______________
portare --> _______________
avviare --> _______________
imbiancare --> _______________
rimodernare --> _______________
abbottonare --> _______________
affamare --> _______________
scampanellare --> _______________
sgambettare --> _______________
strombettare --> _______________
disboscare --> _______________
pernottare --> _______________

Aggiungi a queste frasi principali una subordinata oggettiva implicita o esplicita.

Esempio
Sono preoccupato che la tempesta rovini le coltivazioni.

Gli investigatori supponevano ______________________________________________________________ .
A volte mia zia racconta ______________________________________________________________ .
Inconsciamente Marco avvertiva _____________________________________________________________ .
Ti vietiamo categoricamente ______________________________________________________________ .
Da questa scena del film ho capito ______________________________________________________________ .
Ci avete promesso ______________________________________________________________ .
Il pizzaiolo temette ______________________________________________________________ .
Fra qualche giorno anche noi saremo sicuri ______________________________________________________________ .

Aggiungi a queste frasi principali una subordinata soggettiva implicita o esplicita.

Esempio
Non mi capita spesso di arrivare in ritardo agli appuntamenti.

Di questi tempi, occorrerà ____________________________________________________________.

È dovere dei politici ____________________________________________________________.

A causa di quella bella notizia, sembra ____________________________________________________________.

Faceva piacere ____________________________________________________________.

Ripensandoci, ci pare ____________________________________________________________.

Bisogna costantemente ____________________________________________________________.

È ovvio ____________________________________________________________ !

Nella notte di San Lorenzo, si crede ____________________________________________________________.

Aggiungi a questi verbi transitivi un complemento oggetto (= risponde alla domanda “chi? che cosa?”).

Esempio: guardare un film

ammirare _____________________________________
regalare _____________________________________
prestare _____________________________________
accarezzare _____________________________________
consolare _____________________________________
consigliare _____________________________________
risolvere _____________________________________
porre _____________________________________

Al nome cavallo si riferiscono tre aggettivi, ognuno derivato da una radice diversa: equino “che riguarda o appartiene al cavallo” (dal latino equus); ippico “che riguarda le corse dei cavalli” (dal greco hippòs); cavallino “che possiede alcune caratteristiche, di solito esteriori, del cavallo”. Completa queste frasi sottolineando l’aggettivo adeguato al contesto.

Sofia è una bravissima amazzone: ha vinto molti concorsi equini / ippici / cavallini anche all’estero.
Matilde ha un bel viso, ma il suo sorriso equino / ippico / cavallino non piace a tutti.
Questa macelleria è specializzata nella vendita di carne equina / ippica / cavallina.

Alcuni aggettivi sono usati come nomi propri di persona, cognomi o come nomi di luogo. In ciascun gruppo di nomi propri cancella quello che non è in origine un aggettivo.

Esempio - Nomi di persona: Bianca, ~~Cesira~~, Celeste, Rosa, Placido, Clemente, Primo

Cognomi: Lunghi, Vecchi, Grassi, Fontana, Corti, Rossi, Bianchi
Nomi geografici: Lago Nero, Mar Morto, Fiume Giallo, Capo Verde, Monte Rosa, Mar Tirreno

Alcuni verbi transitivi possono essere usati anche in senso assoluto. Completa queste frasi aggiungendo ai verbi in grassetto un complemento oggetto solo se ti sembra indispensabile per dare alla frase un senso compiuto; se il complemento oggetto non è indispensabile, barra lo spazio con una X.

Esempio:
Al cameriere del ristorante ho domandato un bicchiere pulito (complemento oggetto indispensabile)
Alla festa di ieri sera tutti abbiamo cantato ____________X____________ (complemento oggetto non indispensabile)

Questa sera guarderò: __________________________________________.
Le strade sono bagnate: ti raccomando di guidare __________________________________________ con prudenza.
Sono fiera di me, perché ho aggiustato da sola __________________________________________.
Anche questa mattina ho dimenticato a casa risposta aperta
Scusa se te lo dico, ma stai sbagliando __________________________________________.
In fin dei conti non mi dispiace stirare __________________________________________.
Ti consiglio di leggere __________________________________________.
Ho passato un po’ di tempo ad ascoltare __________________________________________.

Alla fine di ciascuna di queste frasi scrivi la parola intera che ha perso la vocale o la sillaba a causa delle elisioni o dei troncamenti evidenziati in grassetto.

Esempio: Com’è buono questo gelato! (come)

Mi ricorderò senz’altro di restituirti il libro che mi hai prestato. (_________________________)
Qual è la materia che ti appassiona di più? (_________________________)
Be’, guardiamo avanti! (_________________________)
Quella ragazza ha un gran bel sorriso. (_________________________, _________________________)
Hai visto il dottor Fontana? (_________________________). L’ho lasciato poco fa. (_________________________)
Ti prego, fa’ silenzio: ho un tal mal di testa! (_________________________, _________________________, _________________________)
Fra un po’ arriveranno i nostri amici. (_________________________)
Capisci l’importanza di quello che ti sto dicendo? (_________________________)
Dov’è finito il tuo proverbiale coraggio? (_________________________)
San Gennaro è il patrono di Napoli. (_________________________)

Amplia queste frasi, aggiungendo al soggetto e al predicato espansioni che rispondano alle domande poste tra parentesi.

Esempio (Quando?) Oggi pomeriggio abbiamo incontrato Carlotta (dove?) in centro (con chi?) con alcune amiche.

Il bus parte (da dove?) (per dove?) (quando?)
Ho dimenticato l’ombrello (di chi?) (dove?)
(Quando?) Ferdinando tornerà (da dove?) (con cosa?)
I miei genitori vanno (quando?) (dove?) (con chi?)
Enrico è felice (per che cosa?) (di chi?)

Analizza le frasi dell’esercizio precedente, precisando tra parentesi il tipo di ogni sintagma: verbale (SV), nominale (SN), preposizionale (SP), avverbiale (SAvv).

Di solito ( ) | ceniamo ( ) | alle otto ( ) | di sera ( ) | dopo il ritorno ( ) | a casa ( ) | di tutti i componenti ( ) | della famiglia ( ).
Per la pioggia ( ) | di questa mattina ( ) | abbiamo dovuto ritardare ( ) | di due ore ( ) | la partenza ( ) | per il lago ( ).
Tra tutti gli amici ( ) | il mio preferito è ( ) | Roberto ( ) | per il suo garbo ( ) | e la sua riservatezza ( ).
Oggi ( ) | ho letto ( ) | sul giornale ( ) | con particolare interesse ( ) | la cronaca ( ) | dell’ultima partita ( ) | di basket ( ) | della squadra ( ) | della mia città ( ).
A me ( ) | e ai miei fratelli ( ) | è stato raccontato ( ) | da mio padre ( ) | il primo incontro ( ) | dei nonni ( ) | durante una gita ( ) | a Venezia ( ).
Non voglio credere ( ) | ai pettegolezzi ( ) | sul comportamento ( ) | di Greta ( ).

Analizza queste voci del verbo avere indicando il modo, il tempo e la persona.

Esempio: aveva avuto: indicativo trapassato prossimo, 3^a pers. sing

avevi: ____________________________________________
avranno avuto: ____________________________________________
avendo: ____________________________________________
avremo: ____________________________________________
avremmo: ____________________________________________
avemmo: ____________________________________________
che tu abbia: ____________________________________________
che voi aveste avuto: ____________________________________________
avere avuto: ____________________________________________
avente: ____________________________________________

Associa le subordinate evidenziate nelle frasi con la definizione corrispondente.

Essendo preoccupato, non sono riuscito a dormire. - _____
Quando dormo non voglio essere disturbato. - _____
È evidente che non sei d’accordo con me. - _____
Riordinerò la mia camera prima di uscire. - _____
Ti assicuro di arrivare in orario. - _____
Farò qualsiasi cosa per aiutarti. - _____
Mi domando che cosa avrei potuto fare. - _____
Benché fossi affamato ho mangiato poco. - _____

A oggettiva implicita
B soggettiva esplicita
C causale implicita
D finale implicita
E interrogativa indiretta esplicita
F concessiva esplicita
G temporale implicita
H temporale esplicita

Associa le voci verbali elencate alla coniugazione cui appartengono.

~~parlassi~~ – condurre – vai – leggeva – partito – offeso – considerate – cantante – eluso – aspetterò – dicendo – finisco – patiremmo – volevate – stupita – meditereste – sentivate – ho applaudito – agente

Prima coniugazione (verbi in -are): parlassi, _________________________________________________________________________

Seconda coniugazione (verbi in -ere): _______________________________________________________________________________

Terza coniugazione (verbi in -ire): ___________________________________________________________________________________

Associa, attraverso la lettera di riferimento, le subordinate alle proposizioni principali.

Ti prego - ___
Non vorrei - ___
Sembra certo - ___
Sono così felice - ___
Speravo - ___
Mi avevi promesso - ___
Sarei venuta volentieri - ___
Ho avuto la magnifica notizia - ___

che mi avresti dato una mano.
di essere accompagnata alla stazione.
di rispondermi al più presto.
che tu ti innervosissi.
che domani ci sarà bel tempo.
se qualcuno mi avesse avvertito.
di avere vinto la borsa di studio.
che abbraccerei tutti.

Cambiando la consonante iniziale, trasforma ciascuna di queste parole in altre di senso compiuto (scrivi tutte quelle che riesci a trovare).

caso: ______________________________________________________________________________________________________________
faggio: _____________________________________________________________________________________________________________
pane: _______________________________________________________________________________________________________________
sere: ________________________________________________________________________________________________________________
porto: _______________________________________________________________________________________________________________

Cambiando la vocale sottolineata, trasforma ciascuna di queste parole in altre di senso compiuto (scrivi tutte quelle che riesci a trovare).

spento: ____________________________________________________________
rase: ______________________________________________________________
monte: ____________________________________________________________
pizza: _____________________________________________________________
frutta: _____________________________________________________________

Cerca l’etimologia (cioè l’origine) di ognuna di queste parole e, se la trovi, l’epoca in cui è entrata a far parte del lessico italiano.

Esempio: ragazzo: deriva probabilmente dall’arabo “raqqas”, che significa “corriere”, “fattorino”; prima del 1311

zaino: ________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
banco: _______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
cattedra: _____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
aula: _________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
classe: _______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
lavagna: ______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
penna: _______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
matita: _______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
astuccio: _____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
quaderno: ____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
libro: _________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

Cerca sul dizionario i diversi significati di queste parole polisemiche; poi scegli una delle quattro parole e scrivi una frase per ognuno dei suoi significati.

giro:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
marcia
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
corso
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
radice
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Ciascuna di queste frasi contiene un errore nell’uso dei tempi dell’indicativo: sottolinealo e correggilo negli spazi tra parentesi.

Esempio: Daria fu da sempre la mia migliore amica: in tanti anni non abbiamo mai avuto una discussione. (è)

Se mi guardo troppo attentamente allo specchio ho paura di vedere i segni del tempo che passò. (______________________________________________)
Dopo che torni dalla palestra, avrai voglia di aiutarmi con la cena? (______________________________________________)
Non ti arrabbiare con quel cucciolo, non aveva ancora imparato a vivere in casa. (______________________________________________)
La ragazza indossò il vestito e improvvisamente si accorgeva di non avere le scarpe. (______________________________________________)
Il giornalista fu stato inviato all’estero per avere maggiori informazioni sulla vicenda che ormai interessava a tutti. (______________________________________________)

Classifica le parole della tabella, indicando se sono tronche, piane, sdrucciole, bisdrucciole.

caffè - __________
latte - __________
tè - __________
pane - __________
marmellata - __________
ananas - __________
biscotti - __________
preparameli - __________

Collega al suo significato ognuno di questi neologismi, che si riferiscono tutti alla pandemia da Covid-19 (il lavoro è cominciato).

1 g, 2 _____ , 3 _____ , 4 _____ , 5 _____ , 6 _____ , 7 _____ , 8 _____ , 9 _____ , 10 _____

lockdown
distanziamento sociale
spillover
droplet
autoquarantena
tamponare
biocontenimento
infodemia
MES
smart working

a. Letteralmente “gocciolina”, indica le goccioline di saliva emesse quando si parla, starnutisce o tossisce e attraverso cui si possono trasmettere agenti patogeni come i virus. Per estensione, significa anche distanza di sicurezza tra le persone (circa 2 metri), da mantenere per evitare il contagio.

b. Protocollo di emergenza emanato dal governo che impedisce alle persone di muoversi liberamente per limitare gli effetti della pandemia e arginare la crisi sanitaria.

c. Isolamento in un ambiente chiuso, ottenuto attraverso rigide misure di sicurezza, di agenti patogeni pericolosi, come i virus, per evitarne il rilascio accidentale, soprattutto durante l’attività di ricerca.

d. Periodo di permanenza presso il proprio domicilio durante una epidemia, dopo il contatto con una persona positiva, per evitare di estendere il contagio se si è contratta la malattia.

e. Sigla per Meccanismo Europeo di Stabilità, dispositivo intergovernativo dell’Unione europea che, a fronte dell’applicazione di rigorose misure di contenimento del debito, garantisce l’erogazione di prestiti agli Stati membri che dovessero trovarsi in gravi difficoltà finanziarie.

f. Circolazione di una grande quantità di informazioni, in cui le affermazioni false o incerte si sovrappongono a quelle verificate, favorendo la diffusione di opinioni errate per la difficoltà di individuare fonti attendibili.

g. Piano strategico che ha lo scopo di rallentare il diffondersi di una epidemia attraverso l’isolamento delle persone infette, il divieto o la limitazione degli assembramenti, la chiusura delle scuole e altre misure.

h. Letteralmente “salto di specie”, indica il trasferimento di un agente patogeno da una specie all’altra, come le malattie trasmesse all’uomo dagli animali.

i. Effettuare un tampone diagnostico, per verificare se si è contratta la malattia oppure no.

j. Letteralmente “lavoro flessibile”, indica la possibilità di svolgere da casa l’attività lavorativa.

Collega ciascun nome comune con il corrispondente nome proprio. L’esercizio è cominciato.

Nomi comuni

arcipelago ( G )
isola ( )
vulcano ( )
monte ( )
regione ( )
fiume ( )
lago ( )
mare ( )
città ( )
stato ( )
continente ( )

Nomi propri
A. Vesuvio
B. Ionio
C. Trasimeno
D. Tevere
E. Croazia
F. Elba
G. Eolie
H. Oceania
I. Calabria
J. Bari
K. Cervino

Collega ciascun nome primitivo della prima colonna con il nome derivato della seconda.

chitarra - ____
braccio - ____
collo - ____
dente - ____
calcio - ____
zucchero - ____
forma - ____
piacere - ____
lettera - ____
parente - ____

A - calciatore
B - dispiacere
C - zuccherificio D collana
E - chitarrista
F - dentista
G - parentela
H - bracciale
I - riforma
J - letterato

Collega ciascun nome primitivo della prima colonna con il nome derivato della seconda.

chitarra ( )
braccio ( )
collo ( )
dente ( )
calcio ( )
zucchero ( )
forma ( )
piacere ( )
lettera ( )
parente ( )

A. calciatore
B. dispiacere
C. zuccherificio
D. collana
E. chitarrista
F. dentista
G. parentela
H. bracciale
I. riforma
J. letterato

Collega i sintagmi evidenziati in queste espressioni con la domanda a cui rispondono e con la funzione logica che svolgono. Indica le lettere di riferimento negli appositi spazi.

Privo di denaro | C - f
La collana d’oro | __ - __
L’orto di Mariarosa | __ - __
La città di Firenze | __ - __
Un trattato di astronomia | __ - __
Ricco di amici | __ - __

A. di chi?
B. di quale nome?
C. privo di che cosa?
D. di quale argomento?
E. pieno di che cosa?
F. di quale materia?

(materia)
(abbondanza)
(argomento)
(denominazione)
(specificazione)
(privazione)

Completa l'elenco numerato con le parole del primo e del secondo gruppo in modo che ogni termine includa il successivo, sia cioè il suo iperonimo. Segui l’esempio.

città - capitale - Parigi
animale - _____________ - _____________
alimento - _____________ - _____________
stampa - _____________ - _____________
vegetale - _____________ - _____________
indumento - _____________ - _____________
mezzo di trasporto - _____________ - _____________
liquido - _____________ - _____________
testo - _____________ - _____________
suppellettile - _____________ - _____________

Gruppo 1

felino
bibita
veicolo
capitale
poesia
giornale
mobile
verdura
dolce
cappello

Gruppo 2

tè
armadio
motorino
paglietta
insalata
quotidiano
sonetto
Parigi
tigre
cassata

Collega ogni coppia di frasi prima con una congiunzione coordinante e poi con una congiunzione subordinante (se necessario puoi modificare le frasi, ma senza cambiarne il significato).

Esempio Mi piace il mare. / Al mare c’è spesso troppa gente.

• Mi piace il mare, ma c’è spesso troppa gente.
• Mi piace il mare, benché ci sia spesso troppa gente.

La sveglia è suonata. / Mi sono alzato subito.
•
•
Non ho studiato abbastanza. / La verifica mi è andata male.
•
•
Sei un ragazzo timido. / Hai molti amici.
•
•
L’impresa sembrava impossibile. / Siamo riusciti a portarla a termine.
•
•
Avevo voglia di una pizza. / Me ne sono mangiata una.
•
•

Collegando ogni espressione del gruppo I con una del gruppo II e una del gruppo III, forma delle frasi di senso compiuto, che tengano conto del diverso valore degli articoli determinativi e degli articoli indeterminativi. La prima frase è già stata formata come esempio.

Gruppo I
Ho finalmente trovato
Ho finalmente trovato
Ti ho comperato
Ti ho comperato
Mi hai dato
Mi hai dato
Dino è
Dino è

Gruppo II
la notizia
un vecchio amico
una notizia
la penna
un paio di scarpe
l'amico
le scarpe
una penna

Gruppo III
non entusiasmante.
che aspettavo.
che avevo perso.
che scrive bene.
di mio padre.
più caro di mio padre.
di cui mi hai parlato.
adatte a te.

____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

Completa ciascuna delle proposizioni principali elencate aggiungendo prima una secondaria esplicita e poi una secondaria implicita.

Esempio
Penso (esplicita) che tu ti sia sbagliato.
Penso (implicita) di essermi sbagliato.

Temiamo (esplicita) __________________________________________ .
Temiamo (implicita) __________________________________________ .
Ho saputo (esplicita) __________________________________________ .
Ho saputo (implicita) __________________________________________ .
Sono uscito (esplicita) __________________________________________ .
Sono uscito (implicita) __________________________________________ .
È piacevole (esplicita) __________________________________________ .
È piacevole (implicita) __________________________________________ .

Completa ciascuna di queste frasi con un complemento oggetto adeguato.

Esempio
Luisa osserva le farfalle .

Il motociclista indossa _________________________ .
Il divano accoglie _________________________ .
Stasera guardiamo _________________________ ?
Gli elefanti mangiano _________________________ .
Giorgio le regalerà _________________________ .
Gli antichi Romani costruivano _________________________ .
Il teatro ospita _________________________ .
La cugina organizzò _________________________ .
L’indovina legge _________________________ .
L’eroe salva _________________________ .

Completa correttamente le parole di queste frasi, inserendo il gruppo gn o il gruppo gni.

Ho rivisto dopo tanti anni la mia compa______a di classe del liceo.
La vostra compa______a mi fa sempre piacere.
Il computer che ho acquistato va pagato alla conse______a.
Da bambino amavo le fiabe che avevano come protagonisti ______omi e folletti.
Quest’anno avremo lo stesso inse______ante di Inglese dell’anno scorso.
Il so______o della mia vita è vivere in campa______a.
Il co______ato di mia sorella è originario di Palermo.
Se vuoi ti inse______amo noi a suonare il pianoforte.
O______ volta che vedo Paola sono contento.
Avrei biso______o di qualcuno che mi aiutasse a chiarirmi le idee.

Completa i periodi seguenti con una frase in cui il verbo sia al futuro concessivo (utilizza l’esempio come modello).

Esempio Sarai anche simpatico, ma ti innervosisci troppo spesso.

_________________________________________________________________________________, ma io ho freddo.
_________________________________________________________________________________, ma nessuno ha capito niente.
_________________________________________________________________________________, ma questa volta ha sbagliato.
_________________________________________________________________________________, ma io mi sono divertita.
_________________________________________________________________________________, ma non ho voglia di tornare a casa.

Completa il testo tratto da Il piccolo principe di Antoine de Saint-Exupéry inserendo il passato remoto o l’imperfetto dei verbi indicati tra parentesi, a seconda del contesto. L’esercizio è iniziato.

(balzare) Balzai in piedi come fossi stato colpito da un fulmine. Mi (strofinare) ______________ gli occhi più volte guardandomi attentamente intorno. E (vedere) ______________ una straordinaria personcina che mi (stare) ______________ esaminando con grande serietà. [...]
Dovete pensare che mi (trovare) ______________ a mille miglia da una qualsiasi regione abitata, eppure il mio ometto non (sembrare) ______________ smarrito in mezzo alle sabbie, né tramortito per la fatica, o per la fame, o per la sete, o per la paura. Niente di lui mi (dare) ______________ l’impressione di un bambino sperduto nel deserto, a mille miglia da qualsiasi abitazione umana. Quando finalmente (potere) ______________ parlare gli (domandare) ______________ : «Ma che cosa fai qui?». Come tutta risposta, egli (ripetere) ______________ lentamente come si trattasse di cosa di molta importanza: «Per piacere, disegnami una pecora...».

Completa la tabella inserendo, per ogni parola data, altre due parole: nella colonna di sinistra scriverai una parola che la precede nell’ordine alfabetico e nella colonna di destra una parola che la segue (tutti i termini dati appartengono all’ambito della geografia: cerca sul dizionario il significato di quelli che non conosci).

Parola: meridiano
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: parallelo
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: orizzonte
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: equatore
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: polo
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: tropico
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: zenit
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: nadir
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: urbanizzazione
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: demografia
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: rilievo
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Parola: regione
Parola che la precede nell'ordine alfabetico: ____________________
Parola che la segue nell'ordine alfabetico: ____________________

Completa le frasi inserendo il plurale delle parole proposte fra parentesi.

Esempio Ho comperato quattro (paio) paia di calzini nuovi.

(Migliaio) di anni fa al posto delle Dolomiti c’era il mare.
Per fare questa torta servono solo due (uovo) , ma devono essere fresche.
Nel campo c’era un vecchio aratro trainato da una coppia di (bue) .
Mi piacerebbe avere le (ala) e vedere dall’alto paesi e città.
Per trasportare tutta la legna tagliata servono almeno tre (uomo) robusti.
Ad Agrigento sono rimasto incantato davanti alla bellezza dei (tempio) greci.
L’entrata al parco costa 25 (euro) , ma ne vale la pena.
Domenica prossima correrò la “Venti (miglio) ”, una gara lunga circa 16 chilometri.
Questa fontana sta nella piazza del paese da (centinaio) di anni.
In una situazione come questa le (arma) migliori sono la pazienza e la determinazione.

Completa le frasi inserendo parole che comincino con la lettera maiuscola.

Mia sorella si chiama ____________________________________________________, ma gli amici la chiamano ____________________________________________________.
Domenica scorsa abbiamo visitato una meravigliosa città d’arte: ____________________________________________________.
La prossima lezione di scienze sarà dedicata ai pianeti del sistema solare e in particolare a ____________________________________________________.
In storia abbiamo parlato di ____________________________________________________, personaggio di spicco della civiltà greca.
Sto leggendo un libro che si intitola ________________________________________________________________________________________________________.
Il protagonista del film ________________________________________________________________________________________________________ si chiama ________________________________________________________________________________________________________.
Il periodo storico che mi interessa di più è ________________________________________________________________________________________________________.
____________________________________________________ è la capitale straniera che mi piacerebbe visitare nel mio prossimo viaggio.
Il nostro Presidente della ____________________________________________________ ha rivolto un discorso alla Nazione in occasione della Festa del Lavoro.
Il lago di ____________________________________________________ è il più grande d’Italia.

Completa le parole di queste frasi inserendo negli spazi vuoti il suffisso alterativo che ti sembra più adeguato.

Esempio: In mezzo al bosco scorre un torrent ello

Questa lirica è stata scritta da un poet_______________: non vale niente.
Durante l’interrogazione ero così agitato che avevo le mani sudat_______________.
I bambini per giocare stanno costruendo una montagn_______________ di sassi.
Queste albicocche non sono mature: hanno un sapore aspr_______________.
Le foglie ross_______________ degli alberi preannunciano l’autunno.
Sergio scherza su tutto: è proprio un matt_______________.
Il nostro gatto è diventato un gatt_______________: peserà 15 chili ormai!
Quando ero piccola dormivo sempre con un ors_______________.
Dai un bac_______________ alla zia Cesira e salutala con a¡etto.
Ehi car_______________, smettila di fare i comod_______________ tuoi!.

Completa le pròtasi o le apòdosi dei periodi contenuti nei testi seguenti sottolineando la forma verbale opportuna tra quelle proposte.

Esempio
Contano le azioni non le parole. Se dovessimo / dobbiamo / dovremmo dar credito ai discorsi, saremmo tutti bravi e irreprensibili. (Giovanni Falcone)

S’i’ fosse foco arderei / avrei arso / ardo il mondo. (Cecco Angiolieri)
Se gli uomini si conducono / conducessero / avessero condotto sempre al fianco la morte, non servirebbero sì vilmente. (Ugo Foscolo)
Se la legge cozza con la fame, colla sete, colla nudità, e cogli altri bisogni primitivi [...], siate sicuro ch’ella non avrebbe avuto / abbia / ha pene che bastino, perché la si osservi. (Antonio Genovesi)
L’indifferenza fa male. È l’arma peggiore. La più potente. Perché se qualcuno ti affronta e ti volesse / vuole / vorrà fare del male, puoi difenderti. Ma se intorno a te ci sarebbe stato / ci fosse / c’è il silenzio, come fai a difenderti? (Liliana Segre)
Se ci fosse un uomo [...] forte nel custodire con impegno la parte più viva del suo sogno [...] allora si potrebbe / sarebbe potuto / può immaginare un umanesimo nuovo. (Giorgio Gaber)

Completa l’analisi di questi periodi, precisando se tra le proposizioni c’è un rapporto di coordinazione o di subordinazione.

Esempio

Speriamo | che non ci dimentichiate.
1. Speriamo = principale
2. che non ci dimentichiate = subordinata alla principale

Ho fatto tardi | perché sono rimasto a scuola | a finire la verifica.
1. Ho fatto tardi = principale
2. perché sono rimasto a scuola = __________________ alla principale
3. a finire la verifica = __________________ alla subordinata

Mi sono fidata di te | ma ho fatto male | perché te ne sei approfittato.
1. Mi sono fidata di te = principale
2. ma ho fatto male = __________________ alla principale
3. perché te ne sei approfittato = __________________ alla coordinata

Dopo avere saputo la notizia | vi abbiamo chiamati subito | per congratularci.
1. Dopo avere saputo la notizia = __________________ alla __________________
2. vi abbiamo chiamati subito = principale
3. per congratularci = __________________ alla __________________

Completa ognuna di queste frasi con una locuzione che ti sembra opportuna, scegliendola tra quelle elencate di seguito (alcune locuzioni possono essere usate più volte).

come mai – perché mai – quando mai – da dove – da quanto

Esempio
Come mai ridi?

_____________________ dovrei dirti una bugia?
Sei un egoista: _____________________ ti occupi degli altri?
Mi vuoi spiegare _____________________ vieni, conciato così?
_____________________ non mi hai detto che saresti stato fuori fino a tardi?
Date l’impressione di conoscervi bene: _____________________ siete amici?
Sembrate di ottimo umore: _____________________ arrivate?
_____________________ aspetto questo momento!
Pensi che io stia mentendo? Ma _____________________?

Completa queste frasi aggiungendo prima una subordinata finale esplicita, poi una finale implicita.

Esempio
Abbiamo scritto un biglietto al professore perché volevamo fargli gli auguri di Natale.
Abbiamo scritto un biglietto al professore per fargli gli auguri di Natale.

Ho corso con tutto il fiato che avevo ________________________________________________________
Ho corso con tutto il fiato che avevo ________________________________________________________
Il fisico esponeva le sue teorie con calma ________________________________________________________
Il fisico esponeva le sue teorie con calma ________________________________________________________
In quel momento Lucia alzò lo sguardo ________________________________________________________
In quel momento Lucia alzò lo sguardo ________________________________________________________
L’arbitro disse all’avversario ________________________________________________________
L’arbitro disse all’avversario ________________________________________________________
Vi servirà un grande impegno ________________________________________________________
Vi servirà un grande impegno ________________________________________________________

Completa queste frasi collocando prima o dopo il nome l’aggettivo scritto tra parentesi (in 3 frasi l’aggettivo va posto prima del nome e in 3 frasi compreso l'esempio va posto dopo il nome).

Esempio: Per la cena di questa sera indosserò la camicia rossa che mi hai regalato. (rossa)

Mario ha fatto carriera: ora è un dirigente dell’azienda dove lavora. (alto)
Nicola è un mio amico : ora siamo alle superiori e ci conosciamo dalle elementari. (vecchio)
Non credere di poter continuare a fare la vita ; devi metterti a lavorare anche tu! (bella)
Per andare alla cerimonia forse non è il caso che tu metta un abito . (corto)
Per domani dobbiamo studiare il sistema . (solare)

Completa queste frasi con complementi di termine adatti al contesto.

Esempio
Devo badare al mio fratellino per tutto il pomeriggio.

L’appartamento di fronte al nostro appartiene .
Ho pensato di portare del latte che si aggira in cortile.
Ti consiglio di aderire .
Nel campeggio un’area verde è riservata .
Giova passare del tempo all’aria aperta.
Darei un bacio .
Piace essere apprezzati dagli altri.
Vorrei regalare qualcosa di bello .

Completa queste frasi con gli avverbi di valutazione opportuni, scegliendoli tra quelli proposti di seguito.

circa – esattamente – evidentemente – davvero – forse – magari – ~~non~~ – nemmeno – quasi

Esempio Penso che questa sera non usciremo.

Non si accende la luce: si è fulminata la lampadina.
Che ore sono? Sono le otto.
non hai mai mangiato il sushi?
Siamo arrivati: manca poco alla nostra fermata.
Lavi tu i piatti? per sogno!
Se non puoi venire prima, raggiungici per il dolce!
Prima di decidere voglio sapere come stanno le cose.
Mario non si è fatto vedere: non gli interessava stare con noi.

Completa queste frasi con la congiunzione subordinante opportuna, scegliendola tra le due proposte tra parentesi.

Esempio (Mentre / Poiché) Mentre cucino, mi piace ascoltare la musica

Non so (che / perché) ho così paura del buio.
Ti assicuro (che / quando) arriverò il più presto possibile.
Sono entrato in casa senza fare rumore (perché / purché) non volevo svegliare nessuno.
(Benché / Affinché) non fosse mia intenzione, credo di avervi delusi e me ne dispiace.
(Purché / Nonostante) ci sia stato tempo pessimo, la gita a Mantova è stata piacevole.
(Qualora / Affinché) ci fosse qualche problema, vi chiediamo di segnalarlo subito agli addetti alla sicurezza.
Potremo ripartire (giacché / quando) smetterà di nevicare.
Sono così emozionata (che / siccome) non riesco nemmeno a parlare.
(Casomai / Come) tu volessi venire con noi, sappi che ci incontriamo in piazza a mezzogiorno.
Uscirò di casa, (cosicché / purché) voi possiate stare più tranquilli.
(Affinché / Siccome) oggi fa molto caldo, andremo al mare nel tardo pomeriggio.
Accetto la tua proposta, (anche se / sebbene) io abbia ancora qualche perplessità.

Completa queste frasi con le preposizioni o le locuzioni adatte al contesto e poi scrivi tra parentesi quale complemento introducono (stato in luogo, moto a luogo, moto da luogo o moto per luogo).

Esempio
Vai tu in cantina a prendere il vino? ( moto a luogo )

Torniamo ora ________ palestra ( ___________________ ) e andiamo subito ________ cucina ( ___________________ ) per cercare ________ frigorifero ( ___________________ ) qualcosa da bere.
La luce del sole passava ________________ le foglie ( ___________________ ) degli alberi e creava dei bellissimi disegni ________ erba ( ___________________ ) del prato.
Sto benissimo ________ le coperte ( ___________________ ) e mi piace ascoltare il rumore della pioggia che cade ________ tetto ( ___________________ ).
Passiamo il giorno di Natale ________ casa ( ___________________ ) di campagna dei nonni.
Il bus in arrivo ________ Bergamo ( ___________________ ) arriverà ________ Verona ( ___________________ ) passando ________ Brescia ( ___________________ ).

Completa queste frasi con un complemento del tipo indicato tra parentesi.

Esempio
Pietro è un genio in matematica e anche in fisica. (limitazione)

Siamo stati interrogati tutti . (eccettuativo)
Sei davvero un campione . (limitazione)
Non mi aspettavo proprio che mi avresti accusato . (colpa)
Per me questi argomenti di scienze sono più di cili . (paragone)
Giovanni è un meraviglioso ragazzo . (qualità)
Per quanto riguarda le prossime gare, vorrei vincerne almeno tre . (distributivo)
Nel panino posso avere del prosciutto ? (sostituzione)
Ho preso una multa per sosta vietata. (pena)

Completa queste frasi con un complemento di causa efficiente adeguato al contesto.

Esempio
Quell’abete è stato sradicato dalla tempesta .

Il vino viene imbottigliato ____________________________________________________________ .
Tutta quella sabbia verrà spostata ______________________________ .
Profonde crepe furono causate ______________________________ .
Le foglie godevano del calore profuso ______________________________ .
Claudio era stato completamente rigenerato ______________________________ .
La casa fu ridotta così ______________________________ .

Completa queste frasi con un complemento di materia adeguato.

Esempio
Per il compleanno di mio padre ho indossato una camicia di lino molto elegante.

Questo maglione è morbidissimo.
Uso sempre sacchetti per fare la spesa.
Queste scatole sono decorative ma poco resistenti.
Per i suoi diciotto anni mia sorella ha ricevuto in regalo una collana .
Al museo dove siamo stati ieri erano esposti meravigliosi gioielli che appartenevano ad alcune nobildonne vissute nel Seicento.
Arrederemo la nuova casa con armadi a muro .
La ciotola del mio cane è rossa e gialla.

Completa queste frasi con un complemento di mezzo, cercando di utilizzare preposizioni e locuzione preposizionali diverse (ad esempio con, per, a, in, di, mediante, attraverso, per mezzo di, grazie a, per opera di).

Esempio
L’ufficio era al sesto piano, ma siamo saliti in ascensore.

Abbiamo ricevuto la notizia
Ci si può spostare da un’isola all’altra
Ho conosciuto queste interessanti opportunità
Ti suggerisco di ampliare la tua cultura
Abitiamo in città lontane, ma ci teniamo in contatto

Completa queste frasi con un complemento di quantità adeguato al contesto e specifica di volta in volta tra parentesi di quale complemento si tratta (peso o misura, distanza, estensione, stima, prezzo).

Esempio
Il preventivo per ritinteggiare il nostro appartamento è di tremila euro. (stima)

La riparazione dell’orologio mi è costata . ( )
La pista di atletica dista circa Risposta aperta da casa mia . ( )
La coda davanti all’ingresso del cinema era lunga . ( )
A occhio e croce valuto questa collana d’oro. ( )
Secondo me questo campanile è alto almeno . ( )
Il torrente scorre in mezzo al bosco. ( )

Completa queste frasi con un complemento di specificazione adeguato al contesto.

Esempio
Questi occhiali sono di Elena.

Mi appassiona la musica .
Siete consapevoli che state facendo?
L’auto è piuttosto vecchia, ma va ancora benissimo.
Non essere timoroso : ce la farai sicuramente!
Sono felice .
I legumi mangiati in abbondanza fanno parte .
A casa ho dormito nella camera .

Completa queste frasi con un complemento d’agente adeguato al contesto.

Esempio
La torta di mele era stata cucinata con amore dalla zia.

vengono costruite delle tane nella terra.
Il palazzo reale fu abitato per lungo tempo .
vengono creati tavoli incredibilmente solidi.
Spesso le briciole che cadono dalla tavola sono raccolte .
Simona è stata ripetutamente ringraziata per il pensiero.
Ogni anno Roma è visitata .
Si racconta che quella casa fosse infestata .
Alla fine, sei stato perdonato oppure no?
La carrozzeria della mia auto è stata fatta tornare come nuova .
Mirko è stato scoperto : niente più effetto sorpresa!

Completa queste frasi con un complemento predicativo dell’oggetto, accompagnandolo eventualmente con attributi e altre determinazioni.

Esempio
Ho deciso di chiamare il mio cucciolo Red

L’allenatore ha definito il mio risultato.
Questa pettinatura ti fa sembrare .
La giuria ha proclamato Francesco del concorso di poesia.
Il dirigente ha nominato il professor Bianchi del laboratorio di fisica.
Chi ti hanno messo di banco?
Vittorio si considera sempre di tutti.
La neve ha fatto diventare la stradina che porta alla baita.
Tutti gli impiegati reputano il direttore .

Completa queste frasi con un predicato adatto.

Esempio
Costanza è partita ieri per la Francia.

Gli invitati __________________________ l’ospitalità di Giulia.
La nonna __________________________ spesso della sua infanzia.
Ieri sera __________________________ un film divertente.
Domani __________________________ a Milano con un gruppo di amici.
Emanuele __________________________ rappresentante di classe.
L’assemblea __________________________ a data da destinarsi.
Al suono della campanella gli studenti __________________________ dalla classe.
Un poster della mia squadra del cuore __________________________ nella mia camera.
Barbara __________________________ sull’autobus.
Tu __________________________ troppo lentamente.

Completa queste frasi con verbi servili adeguati al contesto.

Se tu avessi lavorato di più, ora riposarti.
Matilde non lamentarsi continuamente.
Chi venire al concerto deve prenotare i biglietti entro oggi.
Non preoccuparti! stare tranquillo.
Vi consiglio di partire presto, se non trovare traffico.

Completa queste frasi coniugando al futuro anteriore i verbi indicati tra parentesi.

Esempio: Uscirai con gli amici solo quando (finire) avrai finito i compiti.

Appena (tornare) ________________________________________ da calcetto dovrò correre a farmi la doccia.
Quando il treno (partire) ________________________________________, conterai tre fermate e scenderai alla quarta.
Piegherò i panni subito dopo che l’asciugatrice (finire) ________________________________________.
(essere) ________________________________________ pure in Germania, ma non mi sembra che sappia il tedesco!
Faranno un giro in moto, dopo che (ritirare) l’________________________________________ dal meccanico.
Se (vincere) ________________________________________, sarà la prima donna a salire su quel podio.
Quando (calmarsi) ________________________________________, vi ascolterò.
Prima Michele (passare) ________________________________________ quell’esame, prima smetterà di angosciarsi.
Quando Marco (aggiungere) ________________________________________ un po’ di sale, la zuppa che ha cucinato sarà perfetta.
Non firmerò quel documento, se prima non mi (dire) ________________________________________ perché ci tieni tanto.

Completa queste frasi coniugando i verbi tra parentesi all’imperativo o al congiuntivo.

Esempio: Tutti i presenti (accomodarsi) si accomodino all’uscita.

(togliersi – tu ) ________________________________ subito le scarpe, ho appena lavato per terra!
Marta ha mal di gola? Che (prendere) ________________________________ una tazza di latte caldo e miele!
Dopo che siete entrati, (chiudere) ________________________________ la porta.
I visitatori (indossare) ________________________________ le cuffie prima di entrare nella cartiera.
(essere – voi) ________________________________ prudenti, sembra avvicinarsi un brutto temporale.
Attento, (guardare) ________________________________ dove cammini!
(appoggiare – tu) ________________________________ pure qui il piatto, al resto penso io.
Signora, (fare) ________________________________ attenzione al gradino!
Ora (osservare – lei) ________________________________ con attenzione e mi dica cosa vede.
Prima di andare a giocare, (finire – voi) ________________________________ i compiti per domani.

Completa queste frasi coniugando il verbo tra parentesi al tempo dell’indicativo che ritieni adeguato.

Esempio: Quando Filippo (tornare) sarà tornato dalle vacanze, ci (raccontare) racconterà le sue avventure estive.

Solo dopo che (bere) _____________________________, la pianta diede segni di ripresa.
Accadde così che quell’anno i pirati (assaltare) _____________________________ la nave e la razziarono.
Mentre (scendere) _____________________________ le scale, Anna mise male il piede e (rischiare) _____________________________ di storcersi la caviglia.
Quando (arrivare) _____________________________ Lucia? Ho tanta voglia di sentirle raccontare ciò che (succedere) _____________________________.
Dopo che (dare) _____________________________ alla bambina il bacio della buonanotte, il babbo (uscire) _____________________________ e (chiudere) _____________________________ la porta.

Completa queste frasi coniugando opportunamente entrambi gli infiniti dei verbi sovrabbondanti indicati tra parentesi.

Esempio: Non è necessario che tu (dimagrare / dimagrire) dimagri / dimagrisca: sei bellissimo così.

L’acqua del fiume è (intorbidare / intorbidire) _______________________________ , _______________________________ per le piogge cadute nei giorni scorsi.
Vorrei che tu (adempiere / adempire) _______________________________ , _______________________________ ai tuoi impegni.
Le brutte esperienze e le delusioni mi hanno (indurare / indurire) _______________________________ , _______________________________ il cuore.
Sono allergico alla polvere e spesso (starnutare / starnutire) _______________________________ , _______________________________ .
Il prossimo 22 aprile (compiere / compire) _______________________________ , _______________________________ quindici anni.
Le rocce delle montagne si (colorare / colorire) _______________________________ , _______________________________ di rosa quando il sole tramonta.

Completa queste frasi coniugando opportunamente i verbi difettivi indicati tra parentesi.

Esempio: Luca è un ottimo studente, ma il ruolo di capoclasse non gli (addirsi) si addice.

In questo collegio (vigere) _______________________ un regolamento molto severo.
Ho chiamato subito il medico perché pensavo che il suo intervento (urgere) _______________________.
In questi giorni (fervere) _______________________ i preparativi per la festa di laurea di mia sorella.
La discussione tra i due esperti (vertere) _______________________ sul protocollo da seguire in caso di allarme.
Il dirigente scolastico ha firmato il nulla (ostare) _______________________ perché io possa cambiare scuola.
Nell’ultimo periodo le vendite di prodotti biologici si sono (espandere) _______________________ anche tra chi non ne aveva mai fatto uso.

Completa queste frasi inserendo adeguatamente negli spazi le apposizioni elencate di seguito.

dal meccanico – come persona adulta – profonda conoscitrice – da esperto – la parrucchiera – l’interprete – ~~lo zio~~

Esempio
Lo zio Stefano è il fratello di mia madre.

Sofia, ______________________ di arte contemporanea, ci ha fatto da guida alla mostra di pittura allestita in questi giorni a Brera.
Oggi sono andata a tagliarmi i capelli da Cinzia, ______________________ che mi hai consigliato tu.
Se hai problemi con l’accensione del motorino, ti consiglio di portarlo ______________________ Paolo, che è un mago.
Monica, ______________________ che ci ha accompagnati nel nostro viaggio a San Pietroburgo, ha studiato l’italiano a Roma.
Carlo, ______________________ , ci ha messo un attimo a risolvere il problema.
______________________ , Mario non dovrebbe perdere tempo a discutere di stupidaggini con quei ragazzini.

Completa queste frasi inserendo il pronome personale complemento adatto.

Due settimane fa ho ordinato un libro, ma _____ sto ancora aspettando.
Nicola e Giovanni mi hanno invitato alla festa, ma ho detto _____ che non posso andare.
Ho pregato Lucia di mandarmi un messaggio, ma non _____ ha ancora fatto.
Ho cercato la professoressa per chieder _____ di rimandare la mia interrogazione.
Oggi prendo gli sci e _____ porto al laboratorio per far _____ preparare per la stagione invernale.
Ogni volta che vedo i nonni di Caterina _____ trovo in ottima forma e chiedo _____ come facciano a mantenersi così in gamba.
Potresti occuparti del gatto e riempir _____ la ciotola di croccantini?
Salutami Sara e ricorda _____ che ha promesso di venirci a trovare.

Completa queste frasi inserendo negli spazi i pronomi personali opportuni.

Esempio Ho parlato con il professore e gli ho chiesto di non interrogarmi oggi.

Mi vedo con Sofia: andrò in centro con e poi accompagnerò a casa.
Claudia e Carlo hanno gusti diversi: ama la pizza, invece preferisce il poke.
Abbiamo comperato un regalo per Clara, ma non sappiamo se piacerà.
I miei fratelli studiano in un’altra città e per questo vedo raramente.
Quando parlo, il mio cane sembra che mi capisca.
La mia sorellina si addormenta presto: alle otto si chiudono gli occhi.
Ho parlato alla mia allenatrice, ma non ho avuto modo di accennar alla mia idea di frequentare uno stage di perfezionamento quest’estate.
Se incontro Marco, restituisco io l’ombrello che ti ha prestato ieri.

Completa queste frasi inserendo negli spazi un attributo adeguato al contesto.

Esempio
Con questo freddo mangerei volentieri una minestra calda.

Ospiteremo per tutte le vacanze una ______________________ amica della mamma.
Mi piace stare seduta nel mio ______________________ giardino e godere del venticello ______________________ che si alza verso sera.
Vi chiedo indicazioni ______________________ per potermi comportare adeguatamente.
Dove hai comperato il giaccone ______________________ che indossavi ieri?
A causa di un guasto ______________________ il treno ha un’ora di ritardo.
Ripenso spesso ai ______________________ giorni passati con voi, in quel ______________________ paesino di montagna.
In ______________________ situazione penso che sarebbe prudente rinunciare al viaggio.
______________________ problemi ci sono?

Completa queste frasi inserendo prima del pronome relativo evidenziato la preposizione (semplice o articolata) opportuna.

Esempio Questa è la racchetta con cui ho imparato a giocare a tennis.

Il luogo cui partiremo per la gita si trova poco lontano dalla fermata del bus.
Le cose cui devo pensare in questo periodo sono davvero tante.
Questo è il motivo cui non sono certa di poter venire con voi.
Non sono molti i luoghi cui sto bene, ma casa tua è uno di quelli.
Picasso è un pittore cui amo tutte le opere.
Le mie amiche, cui c’è anche Giada, sono tutte sportive come me.
Un aiuto cui conto è proprio il tuo.
Un problema cui mi imbatto tutti i giorni è quello del traffico.
Sul registro elettronico sono scritti gli argomenti cui verterà la verifica.
Eliana è la segretaria cui ti devi rivolgere per questa richiesta.

Completa queste frasi inserendo un nome del predicato adeguato al contesto.

Esempio
Sei sempre troppo generosa con tutti.

L’acqua di questa fontanella è .
Stamattina l’aria è e il sole è .
Chi è di inglese?
Per e¹etto delle forti nevicate le strade sono .
Venezia è magica.
I posti per il concerto sono .
Per me correre è .
Monica è di Alessia e Federica.

Completa queste frasi minime aggiungendo gli argomenti mancanti (tra parentesi è indicato il numero di argomenti da aggiungere).

Esempio
Ieri sono andato (1) in campagna

Niccolò adora (1)
Jacopo sembra (1)
Giulia regala (2)
Il gatto balza (2)
Questo camion trasporta (3)
Il professore traduce (3)

Completa queste frasi scegliendo la forma verbale all’infinito presente o passato.

Esempio: Ho impiegato un’ora a imparare / avere imparato a memoria questa poesia.

Credo di avere / avere avuto un malore stamattina: sono svenuto.
Per timore di perdere / aver perso il treno, Manuel partì con un’ora di anticipo.
Sapevano di riuscire / essere riusciti nell’impresa, ma ancora non ci credevano.
Quante volte devo ripeterti di piegare / aver piegato le magliette prima di riporle nel cassetto?
La regina ricordò di essere accusata / essere stata accusata ingiustamente il giorno prima.
Per sbarcare / essere sbarcato su suolo nemico senza permesso, ti dichiaro in arresto.
Non ti sembra troppo tardi per suonare / aver suonato il piano?
A volte si domandava il motivo del suo vagare / aver vagato tuttora in cerca di chissà cosa.
Sparare / aver sparato a salve è tipico delle feste, ma mi spaventa sempre.
Sei certa di stare / essere stata davvero in Australia? Ti ho intravista in città in quel periodo.

Completa queste frasi sottolineando, tra le forme in grassetto, il tempo dell’indicativo che ritieni più adatto al contesto.

Esempio: Il Marocco è / era / è stato un paese dell’Africa nord-occidentale dove mio zio vive / viveva / è vissuto per alcuni anni.

Ogni volta che spengo / spegnerò / spegnevo la luce ringrazio per la giornata che trascorro / ho trascorso / avevo trascorso.
Lunedì scorso Sandro riusciva / era riuscito / riuscì nell’intento di stupire tutti grazie alla grande capacità espressiva di cui andò / andava / era andato fiero.
Se penso che presto ricomincia / ricominciava / ricomincerà il lavoro, mi viene voglia di scappare alle Canarie.
I marciapiedi della stazione ferroviaria sono / erano / furono affollatissimi a causa della partecipazione numerosa alla fiera che stava / starà / stette per cominciare.
Galilei credeva / credette / aveva creduto che le maree dipendessero dalla Terra che ruotava / ruotò / aveva ruotato.

Completa queste frasi, scegliendo tra i pronomi ci, ce, si, se.

Esempio Ieri era il tuo compleanno: ce ne siamo ricordati solo ora

È buona norma lavar bene le mani ogni volta che torna a casa.
Che scena drammatica: Marta non riesce a dimenticar ne.
Senza accorger ne, hanno fatto quello che volevamo noi.
Ecco qui, siamo arrivati prima del previsto.
Se volete, ne possiamo occupare noi.
La mattina, se è in ritardo, bisogna preparar in fretta.
ho riflettuto a lungo e ho deciso di non partire.
Non so se la farò, ma provo.
Racconta come hai fatto: siamo molto curiosi di saperlo.
Il problema va risolto al più presto. C’è qualcuno che può occupar ne?

Completa queste frasi, tenendo conto del valore delle congiunzioni coordinanti evidenziate in grassetto.

Esempio
Oggi non sto bene, dunque resterò a casa da scuola.

Oggi non sto bene, eppure _____________________________________________
Odio la confusione, quindi _____________________________________________
Odio la confusione, inoltre _____________________________________________
Mi piace viaggiare, ma _____________________________________________
Mi piace viaggiare e _____________________________________________
Voi vi siete comportati male, però _____________________________________________
Voi vi siete comportati male, dunque _____________________________________________
Non apprezzo questa gente, eppure _____________________________________________
Non apprezzo questa gente. Infatti _____________________________________________

Completa questi periodi con una proposizione principale.

______________________________________________________________________________________________________________________ che non avrebbe più detto bugie.
______________________________________________________________________________________________________________________ per prendere il treno.
______________________________________________________________________________________________________________________ nonostante mi fossi messa il cappotto.
Se avessi avuto più tempo ______________________________________________________________________________________________________________________.
______________________________________________________________________________________________________________________ , ma per fortuna non mi sono fatta male.
______________________________________________________________________________________________________________________ , senza pensarci troppo.

Completa questi periodi coniugando opportunamente il predicato delle subordinate oggettive.

Esempio
Mi auguro che non (entrare) entriate in casa con le scarpe così sporche.

Lara credeva che Giovanni (dimenticare) ____________________ l’appuntamento.
La gente mormora che (esserci) ____________________ un ladro nel quartiere.
Il bambino disse che (desiderare) ____________________ un aeroplanino per il compleanno.
Il commesso convinse la cliente che quel vestito le (stare) ____________________ stato benissimo.
Ci dispiace che quel documento (perdere) ____________________ .
Non credo che (arrivare) ____________________ per ultimi, se solo ti fossi sbrigato!
Elsa desiderava con tutto il cuore che Anna (tornare) ____________________ a casa.
Il testimone confermò di (rimanere) ____________________ sempre insieme all’imputato quel giorno.

Completa questi periodi coniugando opportunamente il predicato delle subordinate soggettive.

Esempio
È meglio che voi non (portare) portiate il cellulare in piscina.

Pare che Massimo (avere) _________________________ una cotta per Lorenza.
È utile (dividere) _________________________ i rifiuti prima dello smaltimento.
Sembrava che Roberta (cantare) _________________________ come una diva, quella sera.
Sarà capitato anche a te di (scivolare) _________________________ sul ghiaccio con i pattini, da piccolo!
Conviene che voi gli (parlare) _________________________ immediatamente.
Sarebbe bene che noi (chiudere) _________________________ le persiane, con questo temporale.
È probabile che quel tennista (vincere) _________________________ , se non si fosse fatto accecare dalla rabbia.
Si pensa che (essere) _________________________ sempre colpa degli altri, ma spesso non è così.

Completa questo testo inserendo negli spazi gli articoli determinativi e indeterminativi adeguati.

Fu all’angolo della strada che notò prime avvisaglie di qualcosa di strano: gatto che leggeva mappa. Per attimo, signor Dursley non si rese conto di quel che aveva visto; poi girò di scatto testa e guardò di nuovo. In effetti c’era gatto soriano all’angolo di Privet Drive, ma di mappe nemmeno ombra. Ma che diavolo aveva per testa? luce doveva avergli giocato qualche brutto tiro. Si stropicciò occhi e fissò gatto, che gli ricambiò l’occhiata. Mentre auto girava angolo e percorreva tratto di strada, signor Dursley tenne d’occhio gatto nello specchietto retrovisore. In quel momento felino stava leggendo cartello stradale che indicava Privet Drive. No, lo stava guardando; gatti non sanno leggere mappe e neanche cartelli stradali. signor Dursley si riscosse da quei pensieri e allontanò gatto dalla mente.

Completa questo testo, inserendo negli spazi i soggetti adeguati, che sceglierai di volta in volta tra quelli elencati di seguito. Il primo soggetto è già stato inserito.

i confini – mio padre – l’aria – io – il soffio – ~~le nuvole~~ – le voci – i venti – La capitale – venti mesi – gli uccelli – Vagabondi – quattro anni – il cielo

Procedemmo ancora. Invano cercavo di persuadermi che le nuvole trascorrenti sopra di me fossero uguali a quelle della mia fanciullezza, che ______________ della città lontana non fosse diverso dalla cupola azzurra che mi sovrastava, che ______________ fosse la stessa, uguale ______________ del vento, identiche ______________ degli uccelli. Le nuvole, il cielo, l’aria, ______________ , ______________ , mi appari- vano in verità cose nuove e diverse; e ______________ mi sentivo straniero. Avanti, avanti! ______________ incontrati per le pianure mi dicevano che ______________ non erano lontani. Io incitavo i miei uomini a non posare, spegnevo gli accenti scoraggianti che si facevano sulle loro labbra. Erano già passati ______________ dalla mia partenza; che lunga fatica. ______________ , la mia casa, ______________ , si erano fatti stranamente remoti, quasi non ci credevo. Ben ______________ di silenzio e di solitudine intercorrevano ora fra le successive comparse dei messaggeri.

Dino Buzzati, I sette messaggeri, Mondadori, 1942

Con ciascuna coppia di numerali ordinali scrivi due frasi: nella prima frase l’ordinale dovrà avere valore di aggettivo, nella seconda frase valore di nome (tra parentesi trovi il significato che il numerale può assumere come nome).

Esempio - quarto (250 ml)
Aggettivo: Nell’ultima gara mi sono aggiudicato il quarto posto
Nome: Ordiniamo un altro quarto di questo ottimo vino?

prima (rappresentazione teatrale o concerto)
Aggettivo: ______________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________________________
secondo (piatto di portata)
Aggettivo: ______________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________________________
terza (marcia dell’automobile)
Aggettivo: ______________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________________________
quarti (di un torneo a eliminazione diretta)
Aggettivo: ______________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________________________
quinta (classe)
Aggettivo: ______________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________________________
nona (sinfonia musicale)
Aggettivo: ______________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________________________
tredicesima (mensilità retribuita)
Aggettivo: ______________________________________________________________________
Nome: ______________________________________________________________________

Con ciascuno di questi nomi di animale scrivi due frasi, utilizzando la parola proposta una volta in senso denotativo e una volta in senso connotativo.

Esempio: asino
L’asino è un animale che mi è sempre stato simpatico. / Sei davvero un asino: hai sbagliato ancora!

orso
___________________________________________________________________________
volpe
___________________________________________________________________________
aquila
___________________________________________________________________________
pecora
___________________________________________________________________________
toro
___________________________________________________________________________
oca
___________________________________________________________________________

Con ciascuno di questi nomi scrivi una frase che lo contenga come apposizione (semplice o composta). Nell’ultima riga scrivi un nome di tua scelta e utilizzalo come apposizione in una frase.

Esempio
compositore: Mozart, compositore di straordinarie opere liriche, era austriaco.

regina: ____________________________________________________________
dottore: ____________________________________________________________
autore: ____________________________________________________________
attrice: ____________________________________________________________
cantante: ____________________________________________________________
_______________ : ____________________________________________________________

Con ciascuno di questi verbi scrivi tre frasi, usando di volta in volta le preposizioni indicate.

Esempio

andare a / con / per
1. Vado a Torino.
2. Vado con il treno.
3. Vado per vedere il Museo Egizio.

pensare a / di / con
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
lavorare a / con / per
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
scrivere a / con / per
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________

Con ognuno di questi gruppi di parole costruisci una serie in cui ciascun termine sia l’iperonimo rispetto a quello che lo segue e l’iponimo rispetto a quello che lo precede

Esempio: alcolico, bevanda, limoncello, liquido:
liquido, bevanda, alcolico, limoncello

atleta, discesista, sciatore, uomo
________________________________________________________________________________________________
insalata, lattuga, ortaggio, vegetale
________________________________________________________________________________________________
europeo, italiano, palermitano, siciliano
________________________________________________________________________________________________
discendente, figlio, parente, secondogenito
________________________________________________________________________________________________
girocollo, gioiello, collana, ornamento
________________________________________________________________________________________________

Coniuga il verbo dipingere (seconda coniugazione) seguendo le indicazioni date.

Esempio gerundio presente: dipingendo

participio passato: _________________________________
indicativo passato remoto, 2^a pers. pl.: _________________________________
congiuntivo imperfetto, 2^a pers. pl.: _________________________________
indicativo presente, 3^a pers. sing.: _________________________________
condizionale passato, 3^a pers. pl.: _________________________________
indicativo trapassato prossimo, 3^a pers. sing.: _________________________________
infinito passato: _________________________________
imperativo presente, 2^a pers. sing.: _________________________________
indicativo futuro semplice, 1^a pers. pl.: _________________________________
gerundio passato: _________________________________

Coniuga il verbo parlare (prima coniugazione) seguendo le indicazioni date.

Esempio participio presente: parlante

indicativo passato prossimo, 3^a pers. sing.: _______________________________________
indicativo imperfetto, 2^a pers. sing.: _______________________________________
congiuntivo imperfetto, 3^a pers. sing.: _______________________________________
indicativo futuro anteriore, 1^a pers. pl.: _______________________________________
gerundio passato: _______________________________________
condizionale passato, 2^aa pers. sing.: _______________________________________
indicativo imperfetto, 3^a pers. pl.: _______________________________________
infinito passato: _______________________________________

Da ognuno dei verbi elencati deriva un nome senza l’aggiunta di suffisso (si tratta di nomi definiti deverbali a suffisso zero). Accanto a ciascun verbo scrivi il nome derivato e poi utilizzalo per formare una frase.

Esempio: accennare > accenno
Arianna ha fatto un accenno ai suoi progetti per il futuro.

accordare > _______________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
impiantare > _______________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
modificare > _______________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
cambiare > _______________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
sostare > _______________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
abbandonare > _______________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
rettificare > _______________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
scorporare > _______________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Descrivi uno dei luoghi elencati sotto, inserendo nel testo molte onomatopee per esprimere i suoni e i rumori.

una discoteca
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
un bosco
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
il cortile di una scuola durante la ricreazione
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
una piazza nel giorno del mercato
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Di seguito sono elencati alcuni aggettivi che sono utilizzati come aggettivi sostantivati sia al maschile sia al femminile. Per ogni forma di aggettivo sostantivato scrivi sul quaderno una frase che la contenga (in caso di difficoltà consulta il dizionario).

Esempio chimico > il chimico, la chimica

Ho uno zio che lavora come chimico in una industria farmaceutica.
La chimica è una materia che mi piace, anche se qualche volta la trovo complicata.

coperto
il coperto
la coperta
fisico
il fisico
la fisica
morale
il morale
la morale
passato
il passato
la passata
segreto
il segreto
la segreta

Di seguito trovi alcuni slogan pubblicitari in cui è utilizzata l’onomatopea. Prova anche tu a inventare il nome di un prodotto o uno slogan pubblicitario servendoti dell’onomatopea. Ad esempio, puoi riferirti a un modello di scarpe, a un tipo di caramelle, a uno zaino ecc.

Brrr... Brancamenta
Aaahh, Aperol, un nome che non si dimentica!
Turista fai-da-te? No Alpitour? Ahi ahi ahi ahi ahi...
Il nuovo oh! (Opel Corsa)
Chicchi... ricchi! (Riso Gallo)
Le mucche fanno muu, ma una fa muu muu (budino Muu Muu Cameo, jingle)
______________________________________________________________________________________

Di solito le frasi iniziano con una parola scritta con la lettera maiuscola e sono delimitate da un punto finale. In alcuni tipi di testo (come i testi giornalistici e i testi espressivi) i punti possono però delimitare anche frammenti di frase. Questo accade, ad esempio, nei testi giornalistici (soprattutto nei titoli) e nelle pubblicità. Utilizzando questi frammenti di frase, forma una frase unica (semplice o complessa).

Esempio
È una squadra vincente. Verso lo scudetto
È una squadra vincente che sta andando verso lo scudetto.

I nostri prodotti. Belli, originali, sostenibili.
_____________________________________________________________________________
Dalla Finlandia alla Sicilia. Ha camminato 56 giorni.
_____________________________________________________________________________
La scelta di milioni di italiani. Perché siamo i migliori.
_____________________________________________________________________________

Disponi in ordine alfabetico le parole di ciascuno di questi gruppi (dato che le parole di ogni gruppo cominciano con la stessa lettera, per ordinarle correttamente devi considerare la seconda o la terza lettera da cui sono composte). Tutte le parole si riferiscono all’ambito del mare e della navigazione; cerca sul dizionario il significato dei termini che non conosci.

ammarare – avarìa – assiòmetro – àncora – abbrivio – arsenale – armatore
_______________________________________________________________________________________________________
bonaccia – bussola – bragozzo – baia – battigia – beccheggio
_______________________________________________________________________________________________________
ciurma – coperta – chiatta – cabotaggio – carena – chiglia
_______________________________________________________________________________________________________

Dividi in proposizioni questi periodi, sottolinea la proposizione interrogativa indiretta e poi indica se è semplice (S), doppia (DO) o disgiuntiva (DI).

Le interrogative semplici sono 4, le doppie 2 e le disgiuntive 3 compreso l’esempio.
Esempio
Mi chiedo | se Franco sia un incapace | o non si impegni. (DI)

Ci domandiamo se quest’anno potremo andare in vacanza. ( )
Con i miei risparmi non so se comperare un nuovo cellulare o fare un abbonamento in piscina. ( )
A questa domanda non saprei che cosa rispondere. ( )
Il professore mi ha chiesto in quale istituto ho frequentato le scuole medie. ( )
Non mi hai ancora detto quando saranno le vacanze di Pasqua. ( )
Domenico non ha capito se deve venire a casa vostra o se voi venite a casa sua. ( )
Francesco non sa né se potrà tornare a casa questo fine settimana né se avrà vacanza per il ponte del 2 giugno. ( )
Mi chiedo perché frequenti ancora quella ragazza e continui a sopportare le sue intemperanze. ( )

Dividi in sillabe le seguenti parole. Poi confronta il tuo lavoro con quello di un compagno. Se avete dei dubbi, potete consultare il dizionario.

meridiano

parallelo

orizzonte

equatore

polo

tropico

zenit

nadir

urbanizzazione

demografia

rilievo

regione

Dividi in sillabe queste parole (tutte appartengono all’ambito delle esplorazioni spaziali; cerca sul dizionario il significato di quelle che non conosci).

abitacolo: ____________________________________
allunare: _____________________________________
astronauta: __________________________________
astronave: ___________________________________
cosmo: ______________________________________
gravità: ______________________________________
interplanetario: _______________________________
lem: _________________________________________
orbita: _______________________________________
propellente: __________________________________
razzo: ________________________________________
satellite: ______________________________________
sonda: ________________________________________
telecomandare: ________________________________
traiettoria: _____________________________________

Dividi queste frasi in sintagmi e in ogni frase sottolinea i sintagmi che hanno la funzione di complemento (attenzione: il soggetto e il predicato non devono essere sottolineati).

Esempio
In riva al lago | alcuni ragazzi | giocano | a pallone.

Per la festa di questa sera indosserò un vestito di mia sorella.
Nel cesto delle ciliegie si è infilata una piccola lucertola.
Per errore Lucia ha dimenticato il suo cellulare sotto il banco.
Con Francesco e Alessandro Giacomo andrà in vacanza al mare.
Per un giusto motivo Elisabetta si è offesa con Paola.
Nonostante il mio parere contrario siamo andati a piedi per sette chilometri.

Dividi queste frasi in sintagmi e poi sottolinea il sintagma che ha la funzione di predicato.

Esempio
Per la fretta | non hai mangiato | nulla | nemmeno questa mattina.

Per le vacanze di quest’estate stiamo pensando a un viaggio fantastico.
Non riesco a stare più di un’ora senza il mio cellulare.
I biglietti sono stati emessi dall’ufficio viaggiatori della stazione.
Dopo questa vacanza in montagna mi sento carico di energie.
Anche questa volta ti lascerò scegliere liberamente.
Per il compleanno della zia Cesira siamo dovuti rimanere a tavola per più di tre ore.
Per la scelta della scuola superiore il mio parere è stato ascoltato dai miei genitori.

Fai l’analisi di questi periodi, tratti da una intervista alla scienziata Rita Levi Montalcini.

Esempio

Ero ancora adolescente / quando decisi / che non mi sarei sposata.
- Ero ancora adolescente = principale
- quando decisi = subordinata di 1° grado temporale esplicita
- che non mi sarei sposata = _________________________________________

Dissi a me stessa / che non avrei mai obbedito a un uomo / come mia madre obbediva a mio padre.
- Dissi a me stessa = _________________________________________
- che non avrei mai obbedito a un uomo = _________________________________________
- come mia madre obbediva a mio padre = _________________________________________

Mamma dipendeva dalle decisioni / che venivano da mio padre.
- Mamma dipendeva dalle decisioni = _________________________________________
- che venivano da mio padre = _________________________________________

Era questo il motivo / per cui gli serbavo rancore.
- Era questo il motivo = _________________________________________
- per cui gli serbavo rancore = _________________________________________

L’ho stimato solo / dopo che era morto precocemente.
- L’ho stimato solo = _________________________________________
- dopo che era morto precocemente = _________________________________________

La prima volta che andai in America, / mi chiesero / chi fosse mio marito.
- La prima volta che andai in America = _________________________________________
- mi chiesero = _________________________________________
- chi fosse mio marito = _________________________________________

Non erano abituati a una donna / che conducesse la sua vita di studiosa da sola.
- Non erano abituati a una donna = _________________________________________
- che conducesse la sua vita di studiosa da sola = _________________________________________

Aldo Cazzullo, “Corriere della Sera”, 12 aprile 2009

Fai l’analisi grammaticale degli aggettivi determinativi sottolineati in queste frasi.

Da che amico ti sei fatto prestare gli appunti?
Sono andato a teatro molte volte e mi sono sempre divertito.
Per il terzo giorno consecutivo ho la febbre.
Il tuo interesse per me mi fa piacere.
Questa mattina il sole è offuscato da qualche nuvola.
Nessun invitato è stato deluso dalla cena: tutto era perfetto.

Fai l’analisi logica degli elementi sottolineati in queste frasi.

Hai saputo la bella notizia? =
Paolo sposerà Federica, la mia amica. =
Sono davvero una meravigliosa coppia. =
Il loro primo incontro è stato incredibile! =
Paolo aveva sbagliato treno. =
Lei l’ha visto. =
Paolo sembrava disorientato. =
A Federica è parso simpatico. =
Si sono subito piaciuti. =

Fai l’analisi logica dei sintagmi sottolineati nel testo. Metti tra parentesi gli eventuali attributi.

Dell’infanzia di mio padre so poco. Me lo immagino bambino, sulle ginocchia della mamma che dopo due figli maschi avrebbe tanto voluto una femmina, ma alla fine andava bene anche un altro maschio, braccia in più per il magazzino. E ragazzo, a scorrazzare nel cortile della ditta lanciando legni di scarto al cane.
E liceale, me lo immagino liceale vivace e pieno di amici, liceo Carducci-Ricasoli, Grosseto. Infine universitario, Siena. Universitario modello.
Ma non è detto. Potrebbe essere stato un bambino problematico, insonne, cianotico, inappetente, ragazzino scalmanato e liceale emarginato, persino universitario svogliato. Grasso o magro, neanche questo so. Potreb- be essere stato chiunque, Lorenzo Ciabatti (1928-1990).
Non ci sono foto di quegli anni, tranne quella di un bambino paffuto sulla spiaggia di Marina di Grosseto.
Seduto, la schiena dritta. Intorno deserto. Un bambino di un anno abbandonato sulla spiaggia, se non fosse per l’ombra che si allunga su di lui. Un adulto, mio nonno. Aldo Ciabatti.
Potrebbe essere stato tutto, mio padre, prima di mia madre.
Quello che ho conosciuto non era proprio lui, o lo era in parte, o forse non lo era affatto: pensavo fosse tirchio (la luce quando uscite dalle stanze, perdio!), invece regalava pellicce e gioielli.
Sapevo che era un gran lavoratore, e che rimaneva in ospedale fino a tardi, in realtà giocava a carte, ha perso una casa a carte, Torre Salina, sulla laguna verso Talamone.
Pensavo che mi amasse immensamente, che fossi io l’amore della sua vita, che a me, solo a me avesse raccontato tutto. Invece non mi aveva raccontato niente.
Mi ricordo la gallina...

Teresa Ciabatti, La più amata, Mondadori, 2017

Esempio
di (mio) padre = complemento di specificazione + attributo

poco = ________________________________________________
sulle ginocchia = ________________________________________________
una femmina = ________________________________________________
per il magazzino = ________________________________________________
al cane = ________________________________________________
foto = ________________________________________________
quella = ________________________________________________
sulla spiaggia = ________________________________________________
di un anno = ________________________________________________
ho conosciuto = ________________________________________________
dalle stanze = ________________________________________________
in ospedale = ________________________________________________
fino a tardi = ________________________________________________
immensamente = ________________________________________________
niente = ________________________________________________

Forma un periodo con ognuna delle frasi date, facendole precedere o seguire da una subordinata temporale introdotta da una delle congiunzioni o locuzioni congiuntive riportate sotto.

~~proprio quando~~ – mentre – al tempo in cui – nel momento in cui – una volta che – prima di – dopo che – non appena – come

Esempio
Il telefono ha squillato. --> Proprio quando stavo per addormentarmi, il telefono ha squillato.

Luca si ricordò delle parole dell’amico. -->________________________________________________________________________
Mi occuperò della tavola. -->________________________________________________________________________
Facciamo una corsa. -->_________________________________________________________________________
I figli vollero scrivere una lettera. -->___________________________________________________________________
Fabiana ricambierà il favore. -->_______________________________________________________________________
La mia bisnonna si è laureata. -->_________________________________________________________________________
Il manoscritto fu immediatamente tradotto. -->____________________________________________________________________
Finalmente l’automobile ricominciò a funzionare. -->_____________________________________________________________________

Fra quelle proposte scegli la forma corretta e scrivila davanti alle parole elencate.

Esempio: quel / quell’ / quello - quell’articolo, quel giornale, quell’affare.

bel / bell’ / bello - _____ animale, _____ posto, _____ zaino.
San / Sant’ / Santo - _____ Antonio, _____ Biagio, _____ Stefano.
buon’ / buon / buono - _____ panino, _____ strumento, _____ anima.
alcun / alcun’ / alcuno / alcuna - _____ altra, _____ altro, _____ fatica, _____ sposo.

Gli articoli giornalistici presentano un linguaggio settoriale specifico, che è diverso a seconda dell’argomento di cui trattano. Considerando il lessico utilizzato, puoi riconoscere a quale àmbito appartiene ciascuno di questi testi. Collega ogni testo a uno degli àmbiti seguenti, poi sottolinea in ogni testo almeno due parole appartenenti al lessico specifico utilizzato. L'esercizio è avviato.

moda - economia - sport - politica - tecnologia - cucina

È arrivata a un passo dal sogno, viaggiando sempre al limite delle proprie possibilità (e forse addirittura oltre), poi è stata svegliata nel modo peggiore: uno, due, tre canestri di fila, un paio di liberi, e poi altri tre canestri e un libero aggiuntivo, 15-0 di parziale e senza quasi rendersene conto l’Italia si è trovata sbalzata fuori da una partita che aveva sempre tenuto tra le mani, dopo aver chiuso in vantaggio di un punto il terzo quarto (58-57). In quel momento gli azzurri si sono guardati attorno e hanno probabilmente realizzato di stare persino troppo in alto, rispetto alle loro stesse aspettative, in un quarto di finale europeo contro un’avversaria, la Lituania, sulla carta nettamente più forte.
Ambito: sport
Le privatizzazioni saranno possibili per società quotate e non. Potranno passare attraverso “procedure competitive”, cioè un bando che fissi i requisiti per i possibili compratori, oppure mettendo sul mercato una parte del capitale. La lista sarà messa a punto entro ottobre dal comitato privatizzazioni, ma alcuni dossier sono già in stato avanzato, in particolare quello di Poste Vita. Negli ultimi anni la società ha visto passare la raccolta sul mercato da 24 a 60 miliardi, per l’anno prossimo si prevede una crescita di altri 7 miliardi. Con 11 miliardi di fatturato e mezzo miliardo di utile, Poste Vita vale metà dell’intero gruppo.
Ambito: ____________
Per il sorbetto, potete tirare un sospiro di sollievo, la gelatiera non è indispensabile. Certo, sarà un po’ più lungo il processo, ma otterrete un ottimo risultato ugualmente. Si tratta di una ricetta semplicissima in cui, quindi, bisogna puntare tutto sulla qualità degli ingredienti: fatelo solo quando sarà arrivata la giusta stagione dei lamponi. In un pentolino, fate scaldare l’acqua insieme allo zucchero. Quando quest’ultimo si sarà completamente sciolto, portate il tutto a bollore. Abbassate la fiamma e fate sobbollire l’acqua zuccherata per qualche minuto per ottenere un composto denso. Lasciate raffreddare lo sciroppo.
Ambito: ____________
Il sistema politico tedesco costringe i partiti a confrontarsi costantemente con il bene comune, e chi non riesce a servirlo paga un prezzo. È la prova che la stabilità, prima ancora delle leggi elettorali, è frutto di cul- tura politica. In Germania il premio di maggioranza non c’è, e capita spesso che non ci sia una maggioranza dopo il voto. Ciò non impedisce al nostro sistema, col premio, di essere molto più instabile di quello tedesco. Capisco che per noi italiani una politica così stabile debba sembrare noiosissima. Ma del resto non si può avere tutto nella vita: si vede che i tedeschi hanno rinunciato a un po’ di divertimento in cambio di un po’ di benessere.
Ambito: ____________
Sempre in trasformazione, sotto la lente di ingrandimento. Le sneaker continuano a essere fenomeno di costume, dal successo planetario. Sdoganate dalla categoria “calzatura sportiva”, senza scalpori le si trova sul red carpet, con un tuxedo o un abito da sera. Tono su tono o a contrasto. Ma come creare i look? Jeans, pantalone sportivo o bermuda, quasi tutti gli abbinamenti funzionano. Attenzione però se protagonisti sono i completi formali, gli spezzati con giacca o (se si è davvero convinti) il tuxedo. Va tutto calibrato al millimetro. A partire dall’orlo dei pantaloni. Basta uno scarto di poco e gli equilibri si compromettono.
Ambito: ____________

Soluzioni

È arrivata a un passo dal sogno, viaggiando sempre al limite delle proprie possibilità (e forse addirittura oltre), poi è stata svegliata nel modo peggiore: uno, due, tre canestri di fila, un paio di liberi, e poi altri tre canestri e un libero aggiuntivo, 15-0 di parziale e senza quasi rendersene conto l’Italia si è trovata sbalzata fuori da una partita che aveva sempre tenuto tra le mani, dopo aver chiuso in vantaggio di un punto il terzo quarto (58-57). In quel momento gli azzurri si sono guardati attorno e hanno probabilmente realizzato di stare persino troppo in alto, rispetto alle loro stesse aspettative, in un quarto di finale europeo contro un’avversaria, la Lituania, sulla carta nettamente più forte.
Ambito: sport
Le privatizzazioni saranno possibili per società quotate e non. Potranno passare attraverso “procedure competitive”, cioè un bando che fissi i requisiti per i possibili compratori, oppure mettendo sul mercato una parte del capitale. La lista sarà messa a punto entro ottobre dal comitato privatizzazioni, ma alcuni dossier sono già in stato avanzato, in particolare quello di Poste Vita. Negli ultimi anni la società ha visto passare la raccolta sul mercato da 24 a 60 miliardi, per l’anno prossimo si prevede una crescita di altri 7 miliardi. Con 11 miliardi di fatturato e mezzo miliardo di utile, Poste Vita vale metà dell’intero gruppo.
Ambito: economia
Per il sorbetto, potete tirare un sospiro di sollievo, la gelatiera non è indispensabile. Certo, sarà un po’ più lungo il processo, ma otterrete un ottimo risultato ugualmente. Si tratta di una ricetta semplicissima in cui, quindi, bisogna puntare tutto sulla qualità degli ingredienti: fatelo solo quando sarà arrivata la giusta stagione dei lamponi. In un pentolino, fate scaldare l’acqua insieme allo zucchero. Quando quest’ultimo si sarà completamente sciolto, portate il tutto a bollore. Abbassate la fiamma e fate sobbollire l’acqua zuccherata per qualche minuto per ottenere un composto denso. Lasciate raffreddare lo sciroppo.
Ambito: cucina
Il sistema politico tedesco costringe i partiti a confrontarsi costantemente con il bene comune, e chi non riesce a servirlo paga un prezzo. È la prova che la stabilità, prima ancora delle leggi elettorali, è frutto di cultura politica. In Germania il premio di maggioranza non c’è, e capita spesso che non ci sia una maggioranza dopo il voto. Ciò non impedisce al nostro sistema, col premio, di essere molto più instabile di quello tedesco. Capisco che per noi italiani una politica così stabile debba sembrare noiosissima. Ma del resto non si può avere tutto nella vita: si vede che i tedeschi hanno rinunciato a un po’ di divertimento in cambio di un po’ di benessere.
Ambito: politica
Sempre in trasformazione, sotto la lente di ingrandimento. Le sneaker continuano a essere fenomeno di costume, dal successo planetario. Sdoganate dalla categoria “calzatura sportiva”, senza scalpori le si trova sul red carpet, con un tuxedo o un abito da sera. Tono su tono o a contrasto. Ma come creare i look? Jeans, pantalone sportivo o bermuda, quasi tutti gli abbinamenti funzionano. Attenzione però se protagonisti sono i completi formali, gli spezzati con giacca o (se si è davvero convinti) il tuxedo. Va tutto calibrato al millimetro. A partire dall’orlo dei pantaloni. Basta uno scarto di poco e gli equilibri si compromettono.
Ambito: moda
Dalla fine del XIX secolo le impronte digitali sono un utile strumento per identificare i criminali. Anche oggi però solo il 10% delle impronte raccolte è sufficientemente chiaro da poter essere usato in tribunale. Per renderle visibili sono perciò necessari strumenti più sofisticati delle vecchie polveri. L’università di Leicester ha sviluppato una tecnica per superfici metalliche sulle quali viene fatta passare corrente elettrica per far depositare una pellicola elettroattiva. Le sostanze organiche che formano l’impronta impediscono il passaggio della corrente, creando un’immagine in negativo. Un’équipe guidata dal professor Robert Hillman ha migliorato questo metodo, introducendo nella pellicola molecole fluorescenti. Le impronte risultano così ben visibili anche dopo esposizione all’acqua, al fuoco o ai detersivi.
Ambito: tecnologia

I nomi elencati di seguito hanno un significato diverso in base al genere (maschile o femminile); è l’articolo (maschile o femminile) che consente di riconoscere il genere e, di conseguenza, di selezionare uno dei due significati. Per ogni nome scrivi due frasi, distinguendo il significato con l’articolo maschile o femminile.

Esempio
il lama/la lama: Il lama è un animale tipico delle Ande. / La lama di questo coltello non è affilata

Il capitale / La capitale: ___________________________________________________________________________________________________________________
Il fine / La fine: ____________________________________________________________________________________________________________________
Il fronte / La fronte: _________________________________________________________________________________________________________________
Il moto / La moto: ____________________________________________________________________________________________________________________
Il radio / La radio: ___________________________________________________________________________________________________________________

I numeri sono contenuti in molte espressioni idiomatiche. Abbina ogni espressione con il suo significato (in caso di dubbio consulta il dizionario).

dare i numeri --> H
avere i numeri --> ____
partire da zero --> ____
sparare a zero --> ____
essere il numero uno --> ____
prendere due piccioni con una fava --> ____
su due piedi --> ____
prendere il coraggio a due mani --> ____
tenere il piede in due scarpe (o tenere due piedi in una scarpa) --> ____
non c’è due senza tre --> ____
essere quattro gatti --> ____
farsi in quattro --> ____
in quattro e quattr’otto --> ____
sbandierare ai quattro venti --> ____
fare il diavolo a quattro --> ____
parlare a quattr’occhi --> ____
avere il sesto senso --> ____
essere al settimo cielo --> ____
sudare sette camicie --> ____
un quarantotto --> ____

A passare con decisione all’azione
B impegnarsi molto
C provare una grande gioia
D senza preavviso, subito
E fare una grande confusione
F cominciare dal nulla, senza appoggi
G faticare molto per ottenere qualcosa
H dire cose senza senso
I essere il migliore in un ambito particolare
J un grande sconvolgimento (in riferimento ai moti rivoluzionari europei del 1848)
K essere in pochi
L avere le capacità per fare qualcosa
M facilmente e in pochissimo tempo
N se una cosa si verifica due volte, molto probabilmente si verificherà anche per la terza volta
O avere un comportamento ambiguo, non prendere una decisione fra due possibilità inconciliabili
P essere dotati di buona intuizione
Q conversazione privata tra due persone, senza la presenza di altri
R raggiungere due obiettivi con un solo sforzo
S accusare qualcuno con violenza
T raccontare a tutti una cosa riservata

I periodi seguenti sono costituiti da due proposizioni: una proposizione principale e una proposizione che può essere coordinata o subordinata. Analizza i periodi e scrivi a fianco di ognuno se la sua struttura corrisponde allo schema 1 (principale + coordinata) o allo schema 2 (principale + subordinata).

I periodi corrispondenti allo schema 1 sono 7 e quelli corrispondenti allo schema 2 sono 5.

Esempio schema 1
Mi è sempre piaciuto cucinare (principale) ma i lavori di casa mi annoiano. (coordinata)

Esempio schema 2
Ho fatto questo sforzo (principale) perché ne vale la pena (subordinata)

Ti dico di sì, purché tu te ne vada. ( )
Ho fatto tardi e me ne scuso. ( )
Abbiamo sbagliato, però ora cercheremo di rimediare. ( )
O ti decidi a collaborare o non ti vogliamo nel nostro gruppo. ( )
Se vuoi, ti passiamo a prendere fra venti minuti. ( )
Abbiamo accelerato la tabella di marcia e arriveremo prima del previsto. ( )
Seguiremo questa procedura, purché tutti siano d’accordo. ( )
Non vorrei offendere qualcuno, né imporre la mia volontà. ( )
Qualora si presentassero dei problemi, cercheremo di risolverli. ( )
Quando mi addormento troppo tardi, il giorno dopo sono rimbambito. ( )
La mia nuova casa è vicina alla tua, così ci vedremo più spesso. ( )
Alcuni amano l’estate, altri preferiscono stagioni meno calde. ( )

I titoli di queste opere letterarie contengono preposizioni semplici e preposizioni articolate. Riportale negli appositi spazi. Lascia lo spazio vuoto se non sono presenti l'una o l'altra.

Esempio
Sogno di una notte di mezza estate (W. Shakespeare)
Prep. semplici: di, di
Prep. articolate: _______

Alice nel paese delle meraviglie (L. Carroll)
Prep. semplici: _______
Prep. articolate: _______
Assassinio sull’Orient Express (A. Christie)
Prep. semplici: _______
Prep. articolate: _______
La coscienza di Zeno (I. Svevo)
Prep. semplici: _______
Prep. articolate: _______
Il gioco delle parti (L. Pirandello)
Prep. semplici: _______
Prep. articolate: _______
Il sentiero dei nidi di ragno (I. Calvino)
Prep. semplici: _______
Prep. articolate: _______
Di là dal fiume e tra gli alberi (E. Hemingway)
Prep. semplici: _______
Prep. articolate: _______

I verbi elencati di seguito sono coniugati nei tempi semplici dell’indicativo; suddividili opportunamente a seconda che siano coniugati al presente, all’imperfetto, al passato remoto o al futuro semplice.

~~arriva~~ – giocheranno – partirà – arrivi – giocavate – arriveremo – parto – giocano – giocammo – arrivavo – giocherete – partivano – arrivavate – partivi – arrivasti – giocate – arrivarono – partiamo – partì – partii – arriverò – giocaste – partirai – giocava

Presente

arriva
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Imperfetto

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________________________________________________
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Passato Remoto

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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Futuro semplice

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________________________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________

I verbi elencati di seguito sono presentati all’infinito presente, che è la forma base (quella che trovi sul dizionario); suddividili opportunamente considerando la coniugazione a cui appartengono.

annunciare – avvisare – chiarire – confessare – conversare – dialogare – diffondere – dire – discorrere – divulgare – domandare – esporre – esprimere – manifestare – notificare – parlare – ribadire – riferire – ripetere – rispondere – rivelare – suggerire – trasmettere

Prima coniugazione (verbi in -are)

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Seconda coniugazione (verbi in -ere)

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Terza coniugazione (verbi in -ire)

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I verbi elencati di seguito sono tutti coniugati all’indicativo; inseriscili nello spazio opportuno considerando il loro tempo.

hai manifestato – avvertirete – domo – avesti stretto – straziava – confidai – avemmo contrastato – ricambieranno – vincerà – avremo confidato – rinsaldasti – hanno negato – provavo – avete sentito – stringevate – avevo provocato – sentiamo – controlli – nutriste – avrà infuso – avevi dichiarato – avrò troncato – avevamo provato – ebbe diffuso

Presente

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Imperfetto

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__________________________________________________
__________________________________________________

Passato remoto

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Futuro semplice

__________________________________________________
__________________________________________________
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Passato prossimo

__________________________________________________
__________________________________________________
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Trapassato prossimo

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__________________________________________________
__________________________________________________

Trapassato remoto

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__________________________________________________
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Futuro anteriore

__________________________________________________
__________________________________________________
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Il predicato concorda con il soggetto nella persona, nel numero e talvolta anche nel genere. Completa le frasi seguenti, tenendo conto delle concordanze.

Esempio
Li ho salutat i appena li ho vist i .

Giulia e Nicole sono andat insieme dal parrucchiere.
Questa frutta è freschissim ma troppo costos .
Vi siete domandat perché siamo seccat con voi?
Chi l’avrebbe mai pensat ?
I vincitori della gara appena conclus sono invitati sul palco.
Carla ha salutat tutti ed è partit per le vacanze.
I miei fratelli sono grandi appassionat di tutti gli sport.
Il pacco è stato spedit ieri.

Il prefisso anti- / ant- ha il significato di contro / contrario quando deriva dal greco antì “contro”, come nelle parole antipatico, antieconomico; oppure prima di / davanti a, quando deriva dal latino ante “davanti”, come nelle parole antipasto, anteprima. Per ciascuna delle parole contenute nella tabella precisa sottolineando il significato di -anti / -ante.

antibatterico: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”
antisismico: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”
antimeridiano: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”
antesignano: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”
anteguerra: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”
antivigilia: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”
antipasto: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”
anteprima: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”
anteporre: ant- con significato di “contro, contrario” / ant- con significato di “prima di, davanti a”

Il pronome relativo cui può avere funzione di complemento di termine o di complemento di specificazione. In queste frasi sottolinea solo i complementi di termine (sono 3 compreso l’esempio).

Esempio
Il ragazzo a cui ho prestato la calcolatrice è un amico di mio fratello.

Questa collana, il cui valore è molto alto, mi è stata regalata dai nonni.
Andrea, il cui padre è un collega del mio, gioca nella mia squadra.
Ho imparato a parlare in pubblico grazie al gruppo di teatro, di cui faccio parte.
Il lavoro, alla cui realizzazione ho collaborato, è finalmente finito.
Sonia, la cui simpatia è riconosciuta da tutti, è anche molto generosa.
Domani comincia il corso di scacchi a cui tengo molto.

Il significato delle parole derivate da altre lingue (i cosiddetti prestiti linguistici o forestierismi) spesso permette di individuare alcune caratteristiche del popolo di provenienza. Leggi le parole seguenti, che sono state portate in Italia dai Longobardi (VI-VIII secolo), e poi scegli il completamento corretto per l’affermazione riportata sotto.

guerra – zuffa – faida – tregua – trappola – spranga – scherzare – russare – truffare – spaccare – arruffare – strofinare – guancia – schiena – nocche – stinchi – ciuffo – zazzera

Nel mondo dei Longobardi un posto di primo piano era tenuto dalla vita militare / dalla letteratura / dalla religione / dall'arte.

il verbo dormire (terza coniugazione) seguendo le indicazioni date.

Esempio indicativo imperfetto, 1^a pers. sing.: dormivo

participio presente: _______________________________________
indicativo futuro semplice, 2^a pers. sing.: _______________________________________
congiuntivo presente, 3^a pers. sing.: _______________________________________
indicativo futuro anteriore, 1^a pers. pl.: _______________________________________
participio passato: _______________________________________
condizionale presente, 3^a pers. sing.: _______________________________________
congiuntivo imperfetto, 2^a pers. pl.: _______________________________________
gerundio presente: _______________________________________
condizionale passato, 1^a pers. sing.: _______________________________________
infinito passato: _______________________________________

In alcune di queste frasi (non in tutte) è presente un complemento di termine. Individualo e sottolinealo, tenendo conto che non sempre è introdotto dalla preposizione a e che anche altri complementi possono essere introdotti da questa preposizione

(il complemento di termine è presente in 8 frasi compreso l’esempio)

Esempio
Chiedi pure a me, se hai bisogno di aiuto.

Portaci un po’ di cioccolata quando torni dalla Svizzera.
Non vorrei stare a casa tutto il giorno.
È il compleanno di Sara e le abbiamo regalato la borsa che desiderava.
Penso che dovresti pensare di più alla tua salute.
Abbiamo riferito all’allenatore che oggi non saresti venuto.
Questa decisione spetta ai tuoi genitori.
Non mi ritengo adatto all’incarico che volete a darmi.
Ora ti racconto quello che è successo ieri a Ornella.
A queste condizioni non accetto la proposta.
Grazie a voi per quello che avete fatto

In alcune di queste frasi i nomi difettivi evidenziati in grassetto sono usati scorrettamente: sottolinea gli errori e scrivi a fianco delle frasi sbagliate una espressione corretta che abbia lo stesso significato (i nomi difettivi usati scorrettamente sono 8 compreso l’esempio).

Esempio Adoro tutti i marzi, perché si percepisce l’arrivo della primavera.
il mese di marzo tutti gli anni

Passami quelle stoviglie per favore, così le asciugo.
Quella nuvola ha le fattezze di una lepre!
Scegli quello che vuoi, a me piacciono tutti i mieli.
Nei diversi combattimenti, ha dato prova di molti coraggi.
Siamo stati invitati alla nozza di mia cugina.
Ho appena comprato un paio di pantaloni che mi sta benissimo.
Le malattie da petroli sono causate anche da episodi accidentali.
Dopo un tale traguardo, è doverosa una congratulazione!
Ho un occhiale appannato, hai un panno da prestarmi?
Abbiamo poco vivero per rimanere in campeggio tre giorni.

In alcuni luoghi (soprattutto in zone isolate e in alcuni paesi del Sud Italia) il dialetto è ancora radicato, non solo tra gli anziani, ma anche tra i giovani, che lo sentono come una lingua adatta a esprimersi spontaneamente. Un esempio è la nuova generazione del rap napoletano: autori come Nicola Siciliano, Liberato, Rocco Hunt, Clementino, che utilizzano spesso il dialetto nelle loro canzoni, sono conosciuti e apprezzati a livello nazionale.

1. Quale può essere il motivo per cui questi cantanti rap scelgono di esprimersi nel loro dialetto? Scrivi qui sotto la tua risposta e poi confrontala con quella dei tuoi compagni.

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2. Tu conosci il dialetto del luogo in cui vivi? Lo parli? Se sì, in quali circostanze? Spiega brevemente qual è il tuo rapporto con il dialetto.

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In alcuni testi (come opuscoli tecnici, annunci, titoli di articoli di giornale) si trovano sequenze di parole in cui le preposizioni (semplici o articolate) sono omesse. Completa queste sequenze di parole inserendo negli spazi le preposizioni adeguate (in alcuni casi vanno inseriti anche gli articoli).

Esempio sistema di condizionamento dell’ aria

aula insegnanti
ottima conoscenza inglese
capo ufficio acquisti
servizio consegna domicilio
macchine movimento terra
reparto accessori pelle
agenzia sviluppo periodici
campionario abiti cerimonia

In ciascun gruppo di nomi individuali al singolare, sottolinea l’intruso (cioè il nome collettivo).

Esempio
cielo, sole, pianeta, stella, costellazione, luna

teatro, maschera, pubblico, posto, commedia
genitore, famiglia, nonna, figlio, affetto
branco, lupo, arbusto, preda, caccia
altare, incenso, preghiera, candela, clero
battaglia, nave, onda, tempesta, flotta
orchestra, violino, Beethoven, canto, suono
oceano, arcipelago, panorama, spiaggia, sabbia
fiore, mazzo, abito, sposo, confetto
turismo, comitiva, museo, statua, dipinto
biancheria, panno, lavatrice, detersivo, molletta

In ciascun gruppo di nomi individuali al singolare, sottolinea l’intruso (cioè il nome collettivo).

Esempio cielo, sole, pianeta, stella, costellazione, luna

teatro, maschera, pubblico, posto, commedia
genitore, famiglia, nonna, figlio, affetto
branco, lupo, arbusto, preda, caccia
altare, incenso, preghiera, candela, clero
battaglia, nave, onda, tempesta, flotta
orchestra, violino, Beethoven, canto, suono
oceano, arcipelago, panorama, spiaggia, sabbia
fiore, mazzo, abito, sposo, confetto
turismo, comitiva, museo, statua, dipinto
biancheria, panno, lavatrice, detersivo, molletta

In ciascun gruppo di nomi sottolinea il nome di genere promiscuo.

Esempio
arredatore – imbianchino – infermiere – spia – commercialista

direttore – insegnante – comparsa – attore – regista – tecnico
soldato – sentinella – postino – impiegato – impresario – operaio
guardia – difensore – portiere – ministro – senatore – presidente
guardarobiere – lettore – assessore – vigile – vittima – inquisitore
studente – segretario – preside – persona – inserzionista – psicanalista
divinità – altare – sacerdote – preghiera – inno – cattedrale

In ciascuna coppia di frasi indica se la parola in grassetto è un avverbio di quantità (AV) o un aggettivo indefinito (AG).

Esempio
A - Il tuo maglione mi piace molto. (AV)
B - Da molto tempo vivo in questa città. (AG)

A - Ho mangiato troppo cibo e ora ho male di stomaco. ( )
B - Ho bevuto troppo e mi gira la testa. ( )
A - Abbiamo camminato parecchio, ma non ci siamo stancati. ( )
B - È con parecchio sforzo che abbiamo portato a termine questa impresa. ( )
A - Sbrighiamoci: resta ancora poco tempo. ( )
B - Sono arrivato da poco e già vorrei ripartire. ( )
A - Abbiamo abbastanza provviste per arrivare a fine settimana. ( )
B - Non ho dormito abbastanza e ora mi sento stanca. ( )

In ciascuna coppia di frasi indica se le parole evidenziate svolgono la funzione di attributo (A) o di soggetto (S).

Esempio

I dolci alle mandorle sono buoni. (A)
Giovanni mi fa gli occhi dolci. (A)

1.A. - Il piazzale deserto della stazione cominciò a popolarsi. ( )
1.B. - Il deserto del Sahara continua ad avanzare. ( )
2.A. - Per arrivare in centro devi seguire il viale diritto che comincia dopo il ponte. ( )
2.B. - Il diritto di dire la propria opinione deve essere riconosciuto a tutti. ( )
3.A. - Nel parco i giovani alberi crescono velocemente. ( )
3.B. - I giovani farebbero bene ad ascoltare i consigli degli adulti. ( )
4.A. - Gli esperti dicono che la Terra si sta riscaldando a una velocità preoccupante. ( )
4.B. - Questa pista è riservata agli sciatori esperti. ( )
5.A. - Tutti i presenti sono invitati a sedersi. ( )
5.B. - I ragazzi presenti a scuola nel pomeriggio svolgono attività integrative interessanti. ( )

In ciascuna di queste frasi contenenti un nome sovrabbondante cancella l’opzione non adeguata al contesto. Attenzione: in due frasi entrambe le forme sono giuste.

Esempio
I corni / ~~Le corna~~ suonavano per richiamare i cacciatori.

Nei poemi si narrano i gesti / le gesta degli eroi.
Dopo la discesa mi fanno sempre male i ginocchi / le ginocchia.
Si vedrà molto presto il frutto / la frutta di questo duro lavoro.
Ho portato a casa dal ristorante gli ossi / le ossa per il cane.
La città era difesa da alti muri / alte mura.
Dame, osservate il coraggio di quel cavaliero / cavaliere!
Il candelabro porta una candela su tutti i bracci / tutte le braccia.
Con quei sopraccigli / quelle sopracciglia, non so come faccia a vedere.
Andiamo a raccogliere il legno / la legna per il falò.
I fili / Le fila con cui è ricamata questa tovaglia sono di un bellissimo colore.

In ciascuna di queste frasi individua e sottolinea l’avverbio di tempo

Esempio: Siamo andati via presto, perché domani ci dobbiamo svegliare all’alba.

Ti ho sempre detto che questa storia non mi convince.
Questa è la situazione più incredibile in cui io mi sia mai trovata.
Ero appena arrivato a scuola quando mi sono accorto di avere dimenticato la calcolatrice.
Mi capita spesso di ripensare ai bei momenti trascorsi con voi.
Oggi mi sento bene: sono carica e piena di pensieri positivi.
Ho perso il bus e allora sono andato a scuola a piedi.
Manca ormai meno di una settimana all’inizio delle vacanze.
Dovremmo cercare di vederci spesso.

In ciascuna di queste frasi inserisci il pronome relativo doppio adatto.

Esempio
Non ti conviene fidarti di chiunque tu incontri.

Quanti lo desiderano possono andarsene senza dare spiegazioni.
A quanto si dice, Pietro ha intenzione di partire per l’Australia.
Ti devo riferire quanto ha detto l’allenatore.
Chi vuole vivere in pace, deve rispettare i diritti degli altri.
A chi mi dice che sono pigro, rispondo che non è vero.
Ascolto con attenzione chiunque voglia confidarsi con me.

In ciascuna di queste frasi inserisci un avverbio di quantità adatto al contesto, scegliendolo tra quelli proposti di seguito.

~~minimamente~~ – ancora – assai – abbastanza – come – inoltre – molto – persino – pure – quasi – talmente

Esempio Non ho minimamente voglia di studiare

Ero riuscita a finire la verifica, quando è suonata la campanella.
Prima di partire non ho mangiato e ora ho una gran fame.
Ho faticato per giorni e giorni, ma alla fine ho ottenuto un ottimo risultato.
Avevo studiato Francesco, ma il suo voto è stato migliore del mio.
Ritengo questo argomento interessante e lo vorrei approfondire.
Sono felice, che abbraccerei tutti quelli che incontro.
Non mi sono iscritto al corso di scacchi, ma lo farò entro domani.
La notizia mi ha rattristato e ho pianto.
Vieni presto senza temere di disturbarmi.
Questo è il calendario degli incontri; vi ricordo che siete tutti invitati all’inaugurazione di domani.

In ciascuna di queste frasi sottolinea il complemento avverbiale di luogo e specificane tra parentesi il tipo.

Esempio
La gara di corsa parte da qui. (moto da luogo)

È un luogo bellissimo: tornerò lì ogni volta che posso. ( )
Conosci Roma? Io non ci sono mai stata. ( )
Ho passato una settimana fantastica quassù in montagna. ( )
Ho fatto una gita sul lago e ne sono tornata molto soddisfatta. ( )
Se avete fretta, vi consiglio di passare per di là: è decisamente la strada più breve. ( )
Ti aspetto sotto: scendi in fretta! ( )
Da dove vieni? ( )
Vado in spiaggia e ci starò tutto il pomeriggio. ( )

In ciascuna di queste frasi sottolinea il complemento di causa efficiente.

Esempio
Il dolce venne bruciato dall’alta temperatura del forno.

I suoi piedi venivano accarezzati dalle onde del mare.
Fu trasportata dalla felicità.
Sergio verrà svegliato dal suono della sveglia.
Gli spettatori furono colpiti da parole così toccanti.
Il letto è abbellito da una coloratissima coperta.
Giochi di luce erano creati dai raggi del sole attraverso le vetrate.

In ciascuna di queste frasi sottolinea il verbo da cui dipende il complemento di luogo evidenziato in grassetto. Poi scrivi tra parentesi se il complemento è di stato in luogo (SL), moto a luogo (MA), moto da luogo (MD) o moto per luogo (MP).

Esempio
Sto arrivando da te ( MA ).

Il gatto è nascosto sotto il letto ( ).
Sul tavolo ( ) della cucina c’è tutto l’occorrente per apparecchiare.
Daria arriverà in treno da Bari ( ) oggi pomeriggio.
Se passerai dal ponte Nuovo ( ), arriverai alla stazione ( ) in dieci minuti.
Il sole sorge dalle colline ( ) che si vedono in lontananza.
Corri dalla nonna ( ), perché ti sta aspettando.

In ciascuna di queste frasi sottolinea le metonimie presenti e spiega il loro significato negli spazi predisposti.

Esempio: Sono stato svegliato dal telefono.
Dal suono del telefono

Mia madre ha una borsa di coccodrillo, ma non la usa mai.
____________________________________________________________________________________________
Questa vittoria è stata guadagnata con il sudore.
____________________________________________________________________________________________
Alla mostra ho potuto vedere dei Picasso straordinari.
____________________________________________________________________________________________
Abbiamo studiato Foscolo tutto il pomeriggio.
____________________________________________________________________________________________
La platea ha applaudito con entusiasmo alla fine dello spettacolo.
____________________________________________________________________________________________
I piatti di questo ristorante sono delle vere specialità.
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In ciascuna di queste frasi sottolinea l’avverbio o la locuzione di luogo.

Esempio
Ho cercato dappertutto il libro di matematica.

Mia madre comincia a non vederci bene da vicino.
Appoggia pure là sopra il tuo bicchiere.
Spesso vado a trovare l’anziana signora dell’appartamento accanto.
Sali in macchina e siediti pure davanti.
Ci sono pochi funghi quest’autunno nei boschi.
Nei dintorni ci dovrebbe essere una farmacia.
Ma che cosa vuole questo qua?
Passate per di qui e arriverete senza difficoltà in centro.

In ciascuna di queste frasi sottolinea, tra le due parole derivate con suffsso che trovi scritte in grassetto, quella adeguata al contesto.

Questa è una traduzione letteraria / letterale, che si allontana molto poco dal testo francese.
Il padre di Luca è originale / originario di Bari.
Sei un ragazzo disciplinare / disciplinato: non trasgredisci mai le regole.
I nonni vivono quasi sempre da noi, ma sono domiciliari / domiciliati a Milano.

In ciascuna frase inserisci un complemento di causa adeguato al contesto.

Esempio A causa della mia pigrizia, mi trovo ancora con molto lavoro da fare.

Sandro ha vinto un premio
A volte ci preoccupiamo troppo
Il computer si spense improvvisamente
la nostra vacanza finì ancor prima di iniziare.
Quel Natale fu il più bello di tutti
I pompieri si rallegrarono
La foresta fu in parte abbattuta
Preferisco i libri cartacei a quelli digitali
, abbiamo proprio voglia di una giornata di riposo.
Prenderò il treno delle sette

In ciascuna frase sottolinea il complemento di causa.

Esempio
L’intonaco si staccava per l’umidità.

Per la sporcizia, le pentole erano inutilizzabili.
A causa dell’abbandono, la casa era infestata dai topi.
Il rubinetto perdeva per la rottura del tubo.
Nuvole di polvere si alzarono per una folata d’aria.
Sergio rimase stupito del disordine.
Gli amici per compassione decisero di aiutarlo.
Ci vollero parecchi giorni a causa della mole di lavoro.
Con il vostro aiuto, le cose migliorarono nettamente.
La casa divenne irriconoscibile per via della risistemazione.
Guido li ricompensò per la fatica.

In ciascuno di questi gruppi di parole sottolinea l’iperonimo (cioè la parola il cui significato comprende quel- lo di tutte le altre).

Esempio: calcio, sport, sci, tennis, nuoto, ginnastica

forchette, coltelli, posate, cucchiaio
lavatrice, lavastoviglie, frigorifero, elettrodomestico
veicolo, automobile, bicicletta, motociclo, camion
nuvola, cirro, cumulo, nembo
pianoforte, violino, tromba, strumento, viola
barista, avvocato, insegnante, medico, lavoro

In ciascuno di questi gruppi di tre frasi indica, sottolineando le iniziali opportune, se l’avverbio evidenziato modifica un verbo (V), un aggettivo (AG) o un altro avverbio (AV).

Esempio
Abbastanza

Per oggi hai giocato abbastanza. | V - AG - AV
In questi giorni fa abbastanza caldo. | V - AG - AV
Mi sono svegliato abbastanza tardi. | V - AG - AV

Piuttosto

Nell’ultima partita abbiamo giocato piuttosto bene. | V - AG - AV
Ero piuttosto stanca, ma sono comunque andata all’allenamento. | V - AG - AV
Piuttosto di rimanere a casa, andrò a fare un giro da solo. | V - AG - AV

Tanto

Ho trovato tanto simpatico l’amico che mi hai presentato ieri. | V - AG - AV
Non venire tanto presto, perché ci dobbiamo ancora preparare. | V - AG - AV
Ho pianto tanto per quella cocente delusione. | V - AG - AV

Davvero

Ho davvero finito di studiare! | V - AG - AV
Il libro che mi hai regalato è davvero bello. | V - AG - AV
L’audizione è andata davvero male. | V - AG - AV

In elenco trovi 25 parole messe in ordine alfabetico: riuniscile in 5 gruppi composti da 5 sinonimi ciascuno (il lavoro è cominciato: trovi già scritta una parola per ogni gruppo).

~~abitazione~~ – ~~agire~~ – alloggio – ~~austero~~ – ~~contemplare~~ – dimora – ~~divertimento~~ – domicilio – eseguire – fissare – gioco – guardare – grave – notare – operare – osservare – passatempo – produrre – realizzare – residenza – rigoroso – serio – severo – svago – trastullo

abitazione, ________________________________________________________________
agire, ________________________________________________________________
austero, ________________________________________________________________
contemplare, ________________________________________________________________
divertimento, ________________________________________________________________

In elenco trovi 32 parole messe in ordine alfabetico: riuniscile a due a due, formando 8 coppie di sinonimi e 8 coppie di antonimi (2 coppie sono già state formate).

~~anticipo~~ – ~~accorto~~ – apprendere – carnagione – caparbietà – ~~caparra~~ – casuale – celere – concavo – convesso – dimenticare – equo – fortuito – fortunatamente – imparare – imparziale – incarnato – ~~ingenuo~~ – lento – levante – liscio – oriente – ostinazione – ottimo – permettere – pessimo – ponderare – purtroppo – ricordare – riflettere – ruvido – vietare

Coppie di sinonimi

anticipo / caparra
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________

Coppie di antonimi (= contrari)

accorto / ingenuo
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________
______________________________ / ______________________________

In ogni frase, indica se è stato sottolineato il soggetto (S) o il complemento oggetto (O).

Esempio
Domani Marco compirà gli anni. | S - O

Il treno parte tra poco! | S - O
Mangerò solo un’insalata di corsa. | S - O
Ieri cadeva una pioggia insistente. | S - O
Comparve improvvisamente un mostro. | S - O
Durante i saldi comprerà le scarpe. | S - O
Si sentivano rumori inquietanti. | S - O
I ragazzi sentivano rumori inquietanti. | S - O
La macchina schivò il pedone. | S - O

In ogni spazio inserisci un pronome personale (lo, la, li, le) in funzione di complemento oggetto.

Esempio
Vorrei un cappuccino: per favore, me lo porti subito!

Quel vestito è troppo costoso, non ____ puoi avere.
La mia sedia è troppo alta, mentre la tua è bassa: me ____ dai?
Ho visto degli orecchini stupendi: ____ regalerò a Marta per Natale.
Rino infisse un chiodo nella parete e poi ____ usò per appendere un quadro.
Il postino non trovò il destinatario delle lettere, quindi ____ lasciò nella cassetta.
Il calendario non comprende i mesi dell’anno successivo, ma ____ mostra sinteticamente in ultima pagina.
La tovaglia ormai è sporchissima; ____ metteranno subito in lavatrice.
Laura scelse la tisana preferita e il cameriere glie____ servì assieme all’acqua calda.
Valentina ha preparato dei cioccolatini all’amarena e ____ ha regalati alle sue amiche.
Quando Anna trova delle belle frasi in un libro, se ____ segna sempre.

In ognuna di queste frasi analizza l’elemento evidenziato: scrivi tra parentesi di che complemento si tratta, scegliendo tra i seguenti: specificazione (sono 10 compreso l’esempio), denominazione (sono 3), argomento (sono 3), materia (sono 3), abbondanza (sono 4) e privazione (sono 3). Tutti i complementi sono introdotti dalla preposizione di, semplice o articolata.

Esempio
Il tagliaerba del giardiniere (specificazione) si è rotto.

Nelle giornate d’inverno ( ) indosso le calze di lana ( ) che mi hai regalato.
Sono priva del superfluo (privazione), ma ho quello che mi serve per vivere e sono ricca di cari amici ( ).
Ci siamo accorti che scarseggiamo di provviste ( ): dobbiamo fare rifornimento prima di partire per il nostro trekking al lago di Misurina ( ).
Non ti ho ancora raccontato di lui ( ), ma sappi che è un mio compagno di classe ( ).
La sorella di Giada ( ) colleziona fumetti di un famoso disegnatore giapponese ( ).
Le posate d’argento ( ) che utilizziamo nei giorni di festa ( ) erano della nonna.
Nessuno può mancarmi di rispetto ( ) e pretendo anche che non parliate di cose ( ) che non conoscete.
Alle otto di questa sera ( ) trasmetteranno un servizio sul ghiacciaio della Marmolada ( ).
La catena degli Appennini ( ) è percorsa da molti sentieri che permettono di raggiungere luoghi sconosciuti e ricchi di fascino ( ).
Le statue di bronzo ( ) sistemate nella prima sala del museo ( ) di arte moderna ( ) non piacciono a tutti.
Lo studio di mio padre è pieno di libri ( ) di meteorologia ( ), che è la sua passione.
L’isola di Lampedusa ( ), dove passo le vacanze estive, è piena di luoghi magnifici ( ).

In ognuna di queste frasi è presente un errore nell’uso dell’aggettivo; sottolinea gli errori e scrivi nello spazio predisposto la forma corretta.

Oggi siamo in vacanza: è San Ambrogio!
_________________________
Le trimestrali valutazioni devono essere basate su almeno tre prove.
_________________________
Al piano più inferiore del mio condominio abita un mio compagno di classe.
_________________________
Il sapore di questa bevanda è disgustosa.
_________________________
La ricerca e l’approfondimento che hai presentato erano perfette.
_________________________
È stato davvero un bel spettacolo!
_________________________
Occorre fare il suo dovere.
_________________________
Qualche volta ascolto alla radio gli approfondimenti politichi.
_________________________
Ho comperato dei pantaloni grigiverdi.
_________________________

In ognuna di queste frasi indica negli spazi appositi l’avverbio e l’elemento del discorso che modifica.

Esempio
Ammiro spesso la tua calma.
Avverbio: spesso
Elemento del discorso che modifica: Ammiro

Questa musica è troppo forte: mi spacca i timpani.
Avverbio: __________________________________________
Elemento del discorso che modifica:__________________________________________
Hai sistemato la tua camera? Sì.
Avverbio:__________________________________________
Elemento del discorso che modifica:__________________________________________
Questa volta hai esagerato davvero.
Avverbio:__________________________________________
Elemento del discorso che modifica:__________________________________________
Sembri davvero pentito per quello che hai fatto.
Avverbio:__________________________________________
Elemento del discorso che modifica:__________________________________________
Dove sei stata oggi pomeriggio?
Avverbio:__________________________________________
Elemento del discorso che modifica:__________________________________________

In ognuna di queste frasi inserisci la parola più adatta, scegliendola tra quelle elencate qui sotto.

i bracci / le braccia – i cigli / le ciglia – i fili / le fila – i labbri / le labbra – ~~i membri~~ / le membra – i muri / le mura – gli urli / le urla – i cuoi / le cuoia – i cervelli / le cervella – i fusi / le fusa – i fondamenti / le fondamenta

Esempio I membri del consiglio di istituto si riuniranno oggi pomeriggio.

Dalla foresta arrivavano dell’animale ferito.
La ferita è profonda e sono rossi e tumefatti.
del fosso erano ricoperti di primule gialle.
Dovremmo imbiancare del nostro appartamento.
Per aver portato troppi pesi ho indolenzite.
In tutta questa confusione ho perso del discorso.
Il mio gatto fa quando lo accarezzo.
Ho seguito un corso in cui ho imparato del gioco degli scacchi.
Per questo gruppo di ricerca sono stati selezionati più brillanti a livello internazionale.
Non devo stancarmi così tanto: rischio di tirare .

In ognuna di queste frasi inserisci l’aggettivo adatto (qualificativo o determinativo), scegliendo tra quelli elencati di seguito.

ampie – buon – felici – lungo – miei – mio – molti – nostro – qualche – prossime – rotto – scandinava – squallido – troppi

Esempio: Stiamo organizzando un viaggio nella penisola scandinava .

_______________ scienziati si stanno occupando della desertificazione di _______________ zone del _______________ pianeta.
Abbiamo raccolto _______________ fichi: dato che non riusciremo a mangiarli tutti, faremo _______________ vasetto di marmellata.
Questo è un _______________ momento per cominciare a progettare le _______________ vacanze.
Tutti siamo _______________ perché domani non c’è scuola.
Il _______________ cellulare è _______________: non so più come comunicare con i _______________ amici.
Dopo un _______________ periodo passato in questo _______________ appartamento, abbiamo finalmente traslocato.

In ognuna di queste frasi inserisci un verbo servile, coniugandolo nel modo e nel tempo opportuni.

Esempio Sapresti dirmi dove hai lasciato l’ombrello?

Se avessi portato tutto l’occorrente, ora non tornare a casa a prendere quello che ho dimenticato.
Non fare sempre quello che vi salta in testa: avere rispetto degli altri.
Mi dispiace, ma non proprio rimanere di più.

In ognuna di queste frasi sintetizza le parole in grassetto utilizzando un iperonimo (in alcuni casi è necessario riorganizzare la frase).

Esempio: Marco mangia ogni giorno mele, pere e susine (frutta).

In quel negozio vendono vari tipi di pane fatti con frumento, avena, mais, farro (________________________________).
La ricetta prevede la cottura della carne con pepe, noce moscata, chiodi di garofano (________________________________) e rosmarino, salvia, alloro (________________________________).
Mirella vive con due gatti, un cane, una tartaruga e un piccolo coniglio: ama molto gli (________________________________).
Il mio giardino è colmo di margherite, rose, ginestre (________________________________) che sbocciano in momenti diversi dell’anno.
Da molti anni pratico sci da discesa e da fondo, pattinaggio su ghiaccio, slittino, curling (________________________________).
Il mio nuovo copriletto ha un disegno a rombi, quadrati, triangoli e rettangoli (________________________________).

In ognuna di queste frasi sottolinea i complementi avverbiali (costituiti da avverbi o locuzioni).

Esempio
Oggi tutti abbiamo fatto il nostro dovere.

Torneremo a casa tardi per lo sciopero dei mezzi pubblici.
Ho dormito bene tutta la notte.
Verrò volentieri a studiare a casa tua qualche volta.
Tutti stiamo studiando molto per la verifica della settimana prossima.
Alla notizia del tuo arrivo ho organizzato in fretta una festa di benvenuto.
Sto meravigliosamente nel mio bellissimo appartamento nuovo.
All’improvviso mi sono ricordato dell’appuntamento delle sedici.
Ti porgo in ritardo i miei migliori auguri di buon compleanno.

In ognuna di queste frasi sottolinea la voce verbale al condizionale e indica nello spazio tra parentesi se ha valore dubitativo (DU), desiderativo (DE), suppositivo (S) o di rimprovero (R) (i condizionali dubitativi sono 4, i desiderativi sono 2, i suppositivi sono 2 e quelli di rimprovero sono 3 compreso l’esempio.)

Esempio: E voi, chi sareste? (R)

Secondo le testimonianze dei presenti, il crollo sarebbe stato improvviso. (S)
Che cosa si potrebbe fare per festeggiare il mio compleanno? (DU)
Come potremmo sdebitarci con i genitori di Alessia? (DU)
Ma che cosa vorrebbe dimostrare quel prepotente? (R)
Mi piacerebbe proprio visitare Vienna il prossimo inverno. (DE)
Sarebbe gentile se portassimo dei fiori alla mamma di Laura? (DU)
Come sarebbe piacevole passare un pomeriggio alle terme! (DE)
E voi, che cosa vorreste dire? (R)
A detta di Franco, si sarebbe trattato di un errore. (S)
Come avrei potuto sopportare quella situazione più a lungo? (DU)

In ognuna di queste parole sottolinea la desinenza.

pensavano
aprire
vaso
comprensibile
sciarpa
guardai
cenere
luce
spazio
capito
stiravate
vestirò

In ognuna di queste parole sottolinea la radice.

quadro
fotografia
libri
fiore
rossi
forbici
dormire
rivolgersi
qualcuno
targhe
prudente
indaffarate

In ognuno di questi elenchi cancella le parole che non appartengono alla stessa famiglia lessicale.

Esempio: fiore, infiorescenza, sfiorito, ~~fiordo~~, fiorellino

mano, manipolare, manubrio, mansueto, manoscritto
sole, solo, assolato, soleggiato, solstizio, insolazione
luce, lucente, luccicare, allucinato, luccio, delucidare
foglia, fogliame, sfogliare, figlio, agrifoglio, fogliolina

In ognuno di questi elenchi cancella le parole che non appartengono alla stessa famiglia lessicale.

Esempio: fiore, infiorescenza, sfiorito, ~~fiordo~~, fiorellino

mano, manipolare, manubrio, mansueto, manoscritto
sole, solo, assolato, soleggiato, solstizio, insolazione
luce, lucente, luccicare, allucinato, luccio, delucidare
foglia, fogliame, sfogliare, figlio, agrifoglio, fogliolina

In questa famosa poesia di Giacomo Leopardi, L’infinito, individua e sottolinea gli aggettivi dimostrativi e riscrivili, negli spazi sottostanti, accanto al nome a cui si riferiscono. Attenzione a non confonderli con i pronomi dimostrativi.

Sempre caro mi fu quest’ermo colle,
e questa siepe, che da tanta parte
dell’ultimo orizzonte il guardo esclude.
Ma sedendo e mirando, interminati
spazi di là da quella, e sovrumani
silenzi, e profondissima quiete
io nel pensier mi fingo; ove per poco
il cor non si spaura. E come il vento
odo stormir tra queste piante, io quello
infinito silenzio a questa voce
vo comparando: e mi sovvien l’eterno,
e le morte stagioni, e la presente
e viva, e il suon di lei. Così tra questa
immensità s’annega il pensier mio:
E il naufragar m’è dolce in questo mare.

In questa favola di Fedro sottolinea, tra quelli proposti, i segni di punteggiatura adatti.

Il lupo e il cane

Quanto sia dolce la libertà , ! ?  voglio esporlo in breve.
Un lupo magro e affamato incontra un cane ben pasciuto.
“Da dove vieni così lucido e bello? Cosa mangi per mantenerti così  . ! ? Io sono più forte ma patisco la fame.”
“Puoi star bene anche tu se vuoi, basta che presti lo stesso servizio al padrone.”
“Quale servizio?”
“Custodire la casa di notte e spaventare i ladri.”
“Ma io ci sto! Sono stanco di questa vita di stenti. Deve essere bello avere un tetto e riempirsi la pancia senza cacciare. Vengo con te.”
Cammin facendo il lupo vide che il collo del cane era un po’ segnato: “Cos’è quel segno  . ! ? ”
“Oh ... - ? non è niente.”
“Mi interessa sapere.”
“Qualche volta mi tengono legato  , ; : perché possa riposare durante il giorno e rimanere sveglio durante la notte. Ma alla sera posso girare liberamente e mi danno da mangiare.”
“Ma , ? : se si ha voglia di uscire, si ha il permesso?”
“Ogni volta che si vuole... no.”
“Addio amico , ; ? preferisco mangiar poco in libertà che molto in prigionia.”

In questa filastrocca di Gianni Rodari riscrivi gli articoli maschili e quelli femminili.

Filastrocca corta e matta:
il porto vuole sposare la porta;
la viola studia il violino;
il mulo dice: “Mio figlio è il mulino”;
la mela dice: “Mio nonno è il melone”; il matto vuole essere un mattone.
E il più matto della terra
sapete che vuole?
Fare la guerra!

Gianni Rodari, Secondo libro delle filastrocche, Einaudi, 1985

Articoli maschili: __________________________

Articoli femminili: __________________________

In queste battute di dialogo il predicato è spesso sottinteso (= ellissi del predicato). Inserisci negli spazi un predicato adeguato al contesto.

Esempio
– Chi ti ha telefonato? – Mi ha telefonato Paola

– Che cosa hai fatto domenica? – niente di speciale.
– Perché sei triste? – niente di grave.
– Ti posso offrire qualcosa da bere? – Grazie, a posto.
– Dove hai messo il telecomando della TV? – sul tavolino giallo.
– Quando ti sei deciso a partire? – questa mattina.
– Conoscevi molta gente alla festa? – tutti!
– Come si chiama il ristorante dove siamo andati ieri? – Le Cedrare.
– programmi per domani? – andare a trovare i nonni

In queste coppie di frasi indica, sottolineando, se l’elemento evidenziato è un complemento indiretto (CI) o una subordinata complementare indiretta (SC).

Esempio

A - Il vaso si è rovesciato per il vento. | CI - SC
B - Il vaso si è rovesciato perché c’era vento. | CI - SC

A - Sono tornato a casa presto dato che ero stanco. | CI - SC
B - Mi sono addormentato sul divano per la stanchezza. | CI - SC
A - Durante i temporali il mio cane si rifugia sotto la tavola. | CI - SC
B - Quando ci sono i temporali il mio cane si rifugia sotto la tavola. | CI - SC
A - Per lo spettacolo abbiamo fatto una settimana di prove. | CI - SC
B - Per preparare lo spettacolo abbiamo fatto una settimana di prove. | CI - SC
A - Nonostante tu fossi in ritardo ti ho aspettato. | CI - SC
B - Nonostante il tuo ritardo ti ho aspettato. | CI - SC
A - Entro in camera in silenzio. | CI - SC
B - Entro in camera senza fare rumore. | CI - SC

In queste coppie di frasi una è corretta, l’altra invece contiene un errore nell’uso dei pronomi relativi. Sottolinea le frasi corrette.

Esempio

A - Giorgia è l’amica che sto con lei più volentieri.
B - Giorgia è l’amica che preferisco.

A - Questo è il bar che vado di solito con i miei amici.
B - Questo è il bar che frequento di solito con i miei amici.

A - Nella stanza che sono conservati i vecchi mobili della nonna ho trovato un tavolino bellissimo.
B - Nella stanza che contiene i vecchi mobili della nonna ho trovato un tavolino bellissimo.

A - Il ragazzo che lo scopo era di conoscere Anna, mi ha chiesto se gliela presento.
B - Il ragazzo che aveva lo scopo di conoscere Anna, mi ha chiesto se gliela presento.

A - Le avventure che sono stato protagonista sembrano inventate.
B - Le avventure che mi hanno visto protagonista sembrano inventate.

A - Il treno che ci viaggio per andare al mare è spesso in ritardo.
B - Il treno che prendo per andare al mare è spesso in ritardo.

In queste coppie di frasi, una frase è semplice e una è complessa. Sottolinea la frase complessa.

A - Abbiamo parlato e ci siamo chiariti.
B - Abbiamo parlato a lungo delle nostre idee.
A - Non conosco il motivo della tua tristezza.
B - Non so perché sei triste.
A Mi congratulo per il tuo meritato successo.
B Sei stimato da tutti per esserti sempre comportato onestamente.
A - Questa volta non condivido quello che dici.
B - Questa volta non sono d’accordo con te.
A - Nessuno mi aveva avvertito del ritardo della partenza.
B - Nessuno mi aveva avvertito che la partenza era stata rinviata.

In queste espressioni sostituisci le parole evidenziate in grassetto con un aggettivo derivato (si tratta di aggettivi formati a partire da radici di origine greca o latina, parzialmente o completamente differenti dal nome di base).

Esempio mercato del pesce: ittico

effetto di suono:
impianto di calore:
energia del vento:
rifornimento d’acqua:
scambio di lettere:
scelta di colore:
concorso di cavalli:
allevamento di pecore:
allevamento di polli:
carne di bue:
carne di maiale:
carne di cavallo:
rischio di terremoto:
demenza della vecchiaia:
ore del giorno:
oggetto d’avorio:

In queste espressioni sostituisci l’avverbio di modo con un altro avverbio (o locuzione avverbiale) di significato opposto.

Esempio rispondere gentilmente: seccamente, bruscamente, maleducatamente

studiare svogliatamente
parlare piano
procedere velocemente
cambiare leggermente
giudicare negativamente
giocare bene
trasferirsi provvisoriamente
incontrare frequentemente

In queste frasi alcuni avverbi di luogo sono scritti in forma ortograficamente scorretta: sottolinea gli errori e correggili (gli errori sono 5 compreso quello contenuto nell’esempio).

Esempio Siamo quà da ore e non si vede ancora nessuno. qua

1 Sono venuto qui mille volte, ma solo oggi mi rendo conto della bellezza di questo panorama.
Guarda laggiu, ci sono due caprioli che brucano l’erba.
Cè qualcuno che vuole venire con me?
Lasci le tue cose dapertutto e poi quando ti servono non le trovi.
Guarda lì e vedrai una cosa che certo ti interessa.
È arrivato il pacco che aspettavo: vado giù a prenderlo.
Nella libreria non ve più spazio: tutte le mensole sono occupate.
Quando sei triste, vieni qui da noi.

In queste frasi analizza i verbi in grassetto e sottolinea se il fatto avviene nel presente (PR), è avvenuto nel passato (PA) o avverrà nel futuro (FU).

Esempio: Ora vi racconto quello che mi è successo ieri. | PR - PA - FU

Marco ha parlato a lungo con il suo amico Filippo, che è venuto a trovarlo. | PR - PA - FU
Ti consiglio di partire presto per la gita in montagna. | PR - PA - FU
Lucia non ricordava dove avesse parcheggiato il suo motorino. | PR - PA - FU
Quando Carlo avrà finito di studiare, potrà finalmente uscire. | PR - PA - FU
Ti ricorderai di salutarmi tuo fratello? | PR - PA - FU

In queste frasi cancella i pronomi personali soggetto che, secondo te, non sono necessari.

Esempio
Tu pensi che sarà difficile la verifica di domani?

Non preoccuparti, ci penso io.
Io e Paola ci telefoniamo tutti i giorni.
D’inverno io vado a sciare tutte le domeniche.
Se tu abitassi vicino a me, potremmo andare a scuola insieme.
Noi siamo tifosi della stessa squadra.
Mentre noi ci diamo da fare, voi ve ne state sul divano.
Voi cercate sempre di imporvi sugli altri e in questo modo voi vi rendete antipatici.
Te lo dico io: quella è brutta gente.

In queste frasi cancella la parola sbagliata tra le due proposte.

Esempio: Questo libro è dell’ / del fratello di Chiara.
Soluzione: Questo libro è del fratello di Chiara.

Ci vediamo davanti all’ / al entrata dell’a / della scuola.
Mi sono seduta sull’a / sulla panchina del parco, all’ / alla ombra della grande quercia.
Pietro sta al computer dall’ / dalla mattina all’ / alla sera.
All’ / Alla fine dell’ / del mese prossimo ci trasferiremo in un’altra città.
Nell’ / Nello antico convento vivono ancora alcuni monaci che lavorano nel / nell’orto e nell’ / nella biblioteca.
Ti vorrei parlare del / dell’ problema che devo assolutamente risolvere.
Non torneremo in montagna prima dell’ / del anno prossimo.
La nostra squadra ha segnato al / all’ultimo minuto del / dell’ secondo tempo.

In queste frasi cancella, tra le due proposte, la locuzione congiuntiva non adatta al contesto.

Esempio
Andrò da sola ~~a condizione che~~ / a meno che tu non voglia accompagnarmi.

Abbiamo fatto questo in modo che / a patto che voi non vi troviate in difficoltà.
Siamo molto amici anche se / ogni volta che non la pensiamo sempre nello stesso modo.
Starò con te fin tanto che / a meno che tu lo vorrai.
Visto che / A condizione che qui non ho più niente da fare, me ne vado.
Ti scrivo allo scopo di / in modo che ricordarti l’appuntamento di domani.
Passerò io da casa tua dal momento che / a seconda che mi hai detto di essere un po’ stanco.
Può venire con noi anche tua sorella, basta che / in modo che non si lamenti perché il viaggio è lungo.
Decideremo se andare in montagna dopo che / a seconda che il tempo sia bello o brutto.
Carlo viene a casa mia ogni volta che / fin tanto che ha un pomeriggio libero.
Ho deciso di rinunciare, per la qualcosa / basta che spero mi apprezzerete.
Questa pasta è sufficiente per tutti, a seconda che / a condizione che nessuno ne mangi due piatti.

In queste frasi concorda l’aggettivo dato tra parentesi con il nome o i nomi a cui si riferisce.

Esempio Mi fanno tristezza questi pomeriggi autunnali senza sole.
(autunnale)

Giovanni, Marta, Giorgia e Alice sono quando parlano di giochi per ore. (noioso)
le tue cugine e i tuoi zii: è un piacere stare con loro. (simpatico)
Ho conosciuto tre ragazze e un loro amico svedese. (russo)
Gli spaghetti e la lasagna sono se mangiati caldi. (buono)
Gli studenti e le studentesse sono arrivati ieri nella nostra scuola. (straniero)
Oggi abbiamo gustato carni e verdure veramente . (saporito)

In queste frasi i verbi al presente indicativo sono scritti in grassetto. Tra questi, sottolinea solo le forme usate in funzione di futuro (i presenti con funzione di futuro sono 7, esempio escluso).

Esempio: Preparo lo zaino, perché domani andiamo al mare.

Mi raccomando, portati il cappello domenica: partiamo a mezzogiorno.
Ho proprio voglia di visitare la Grecia, chissà quando potrò!
Preferisco rimandare la spesa, dato che stasera mangio fuori.
Ogni volta che guardo questo film, mi commuovo.
Sei mai stato a Roma? Io ci vado adesso.
Più tardi passa di qui Marco, così gli restituisci il suo libro.
Non ho dubbi: se continui a studiare così, superi il concorso di sicuro.
Cos’hai combinato? Il ventilatore non funziona più.
Veloce, il treno parte tra cinque minuti!
Quella settimana sono al mare, ma ti chiamerò sicuramente!

In queste frasi i verbi sono tutti riflessivi propri. Inserisci la particella pronominale adatta.

Esempio Noi ci vestiremo più tardi.

Veronica ___________ specchia.
Voi vi preparate.
Il gattino ___________ lecca le zampe.
Gli studenti ___________ sono preparati con impegno.
Io non ___________ trucco mai.
Tu ___________ devi asciugare.
Noi ___________ siamo bagnati.
Se tu non ___________ pettini, sembri un porcospino.
Quando ___________ lavo sotto la doccia, sono velocissima.
Per Halloween voi ___________ travestirete da fantasmi e noi ___________ travestiremo da streghe.

In queste frasi il pronome atono la fa parte di alcune costruzioni particolari in cui ha il significato di “cosa”, “faccenda”. Precisa il significato delle espressioni evidenziate, associando ciascuna alla spiegazione corrispondente.

Vuoi smetterla di darmi fastidio? - D
Quell’imbroglione ha cercato di farmela. - E
Non temere: ce la farai! - G
Te la prendi per qualsiasi cosa. - B
Questa volta ce la siamo vista brutta. - A
Si è illuso di farla franca. - C
Speriamo di cavarcela anche oggi. - F

A trovarsi in pericolo
B offendersi
C riuscire a non farsi scoprire
D finire di
E ingannare
F uscire bene da una situazione brutta
G riuscire

In queste frasi il soggetto evidenziato in grassetto esprime un significato che non si adatta al predicato; sostituiscilo con un soggetto adeguato.

Esempio
Un pettine (Uno sconosciuto) ha bussato alla porta.

La montagna () è affondata per un forte uragano.
La melanzana () non è ancora preparata per la cena.
Un gufo () ha ululato tutta la notte.
I miei nuovi sci () mi stanno stretti.
Questo orologio () è davvero morbido.
Questa lavatrice () mi fa pensare a un fiore.
I nostri mobili () sono stati ricamati dalla mia bisnonna.
Mio padre () frequenta la scuola dell’infanzia con il tuo.

In queste frasi indica se gli aggettivi evidenziati in grassetto sono comparativi di maggioranza (CM), superlativi assoluti (SA) o superlativi relativi (SR) (i comparativi sono 3, i superlativi assoluti sono 3 e i superlativi relativi sono 3 compreso l’esempio).

Esempio Marco è il più sportivo della classe. (SR)

Ho molto apprezzato la tua compagnia, che è assai piacevole. ( )
Anche se è stato girato alcuni anni fa, questo film è ancora molto attuale. ( )
L’aspetto più deludente di questo lavoro è la sua scarsa originalità. ( )
Considero Linda più studiosa che intuitiva. ( )
L’accappatoio che ho comperato è più morbido di quello che avevo prima. ( )
Il giorno più entusiasmante dell’estate è stato quello in cui abbiamo affittato un gommone. ( )
Quando ho letto il tuo messaggio ho provato una intensissima emozione. ( )
Questo sentiero è lungo, ma più agevole dell’altro. ( )

In queste frasi indica se i complementi evidenziati sono concessivi (C, sono 4), di esclusione (E, sono 4) o aggiuntivi (A, sono 5 compreso quello contenuto nell’esempio).

Esempio
Devo sopportare, oltre alle chiacchiere, anche le tue lamentele. (A)

Fatemi fare qualunque lavoro di casa, eccetto lo stiro. ( )
Tobia non mi ha raccontato niente, a parte qualche aneddoto di scarsa importanza. ( )
In aggiunta alle zucchine, ti do anche dell’insalata: è tutto del mio orto. ( )
Ho dormito bene, nonostante il raffreddore che mi tormenta in questi giorni. ( )
A dispetto delle perplessità di tutti, finirò il lavoro entro la data prevista. ( )
Che cosa pretendi che faccia, oltre a quello che mi è stato richiesto? ( )
Ci siamo davvero divertiti, malgrado il tempo non bellissimo. ( )
Oltre a te, vorrei invitare anche Letizia alla mia festa. ( )
All’assemblea tutti hanno preso la parola, eccetto Giuliano. ( )
Mi piacciono tutti gli ortaggi, escluse le rape rosse. ( )
Che cosa vuoi ancora, oltre a quello che ti abbiamo dato? ( )
Malgrado l’opposizione di tutti, mio fratello si è iscritto alla facoltà di Filosofia. ( )

In queste frasi indica se i participi evidenziati in grassetto hanno funzione di verbo (V), di nome (N) o di aggettivo (A) sottolineandoli.

Esempio: A casa non beviamo mai acqua frizzante ( V - N - A ).

La stampante ( V - N - A ) del computer è di nuovo rotta ( V - N - A ).
Domani ci sarà la sfilata ( V - N - A ) di Carnevale dove saranno presentate ( V - N - A ) le maschere che hanno vinto ( V - N - A ) il concorso.
La raccolta ( V - N - A ) delle olive non è stata abbondante ( V - N - A ) quest'anno; si prevede che anche la vendemmia sarà piuttosto deludente ( V - N - A ).
Sono disperato ( V - N - A ) perché ho sprecato una occasione davvero importante ( V - N - A ).
I dipendenti ( V - N - A ) di questa azienda sono tutti motivati ( V - N - A ) e intraprendenti ( V - N - A ).
Queste offerte ( V - N - A ) sono davvero convenienti ( V - N - A ).
Non mi sembri convinto ( V - N - A ) della soluzione che ti ho proposto ( V - N - A ).
Con tutto quello che hai guadagnato ( V - N - A ) potresti permetterti una casa più accogliente ( V - N - A ).
I sapienti ( V - N - A ) dell'antichità hanno elaborato teorie stupefacenti ( V - N - A ).
Non ho mai conosciuto ( V - N - A ) nessuno più affascinante ( V - N - A ) di lui.

In queste frasi indica se i verbi essere e avere svolgono la funzione di ausiliare (AU) o di verbo autonomo (VA).

Esempio: Vieni in piazza alle otto e io sarò lì. (VA)

Quando avrò finito di parlare potrai espormi le tue ragioni. ( )
Siamo quattro fratelli molto affiatati e ci divertiamo un sacco insieme. ( )
Da quando ho scoperto questo nuovo gioco non mi annoio più. ( )
Quando siete qui con noi siamo felici. ( )
Tutto quello che abbiamo lo dividiamo volentieri con chiunque ce lo chieda. ( )
Ho avuto per alcuni giorni un raffreddore fastidioso. ( )

In queste frasi indica se il complemento evidenziato in grassetto è d’agente (A) o di causa efficiente (E).

Esempio
Un mazzo di fiori venne consegnato a Sandra da un facchino. (A)

Nessuno sapeva da chi il mazzo fosse stato spedito. ( )
Sandra vide un biglietto nascosto dai fiori. ( )
Le parole erano state vergate da una mano incerta. ( )
Sicuramente l’autore era stato colto da una forte emozione. ( )
Il biglietto di ringraziamento era stato firmato da un collega. ( )
Sandra fu colpita da questo gesto. ( )
I fiori furono sistemati dalla ragazza in un vaso. ( )
Quando il collega arrivò, fu accolto da un sorriso. ( )

In queste frasi indica se le parole in grassetto contengono un prefisso (P) o un suffisso (S) (le parole con prefisso sono 4 e quelle con suffisso sono 7, compreso l’esempio).

Esempio: Mangio un boccone (S) e poi comincio a studiare

Questo esercizio è sbagliato: lo devi rifare. (________)
Il lampadario (________) della sala da pranzo è in vetro di Murano.
Negli ultimi giorni ho accumulato un po’ di stanchezza. (________)
È un grande dispiacere (________) dovervi lasciare.
Quell’uomo barbuto (________) è il padre di Camilla.
Il cagnolino (________) di Alessia si chiama Lulù.
Racconti un sacco di storie: non sei credibile. (________)
Questa legge riguarda il condono (________) edilizio.
Vieni qui: ti voglio dare un abbraccio. (________)
Questa canzone ha ottenuto un successo mondiale. (________)

In queste frasi indica se l’aggettivo evidenziato ha la funzione di nome del predicato (NP) o di complemento predicativo del soggetto (PS) (i nomi del predicato sono 4 e i complementi predicativi sono 7 compreso l’esempio).

Esempio
Alla fine della verifica Giacomo sembrava distrutto. (PS)

La mia amica Silvia è decisamente simpatica. ( )
Fin da piccola Marta dice che diventerà astronauta. ( )
Oggi la mia sorellina è stranamente tranquilla. ( )
L’escursionista camminava spedito verso la sua meta. ( )
Per fortuna l’intervento del medico è stato tempestivo. ( )
La mia preparazione è stata considerata su.cientemente approfondita. ( )
Con le tende nuove il soggiorno è diventato più accogliente. ( )
Tutti sono arrivati puntuali all’appuntamento. ( )
Sono rimasto davvero deluso dal concerto di ieri sera. ( )
Ti assicuro che Luciano è onesto e sincero. ( )

In queste frasi indica se gli aggettivi certo, vario e diverso hanno funzione di aggettivo qualificativo (AQ) o indefinito (AI) (gli aggettivi qualificativi sono 4 e gli aggettivi indefiniti sono 5 compreso l’esempio).

Esempio Penso che di certe cose sia bene parlare solo con gli amici più cari. ( AI )

Ti dico con un certo imbarazzo che tutti si lamentano del tuo comportamento. ( )
È ormai certo che quest’anno non potremo andare in vacanza. ( )
Il paesaggio della regione è piacevole e vario: zone pianeggianti si alternano a dolci colline. ( )
Ci siamo incontrati e abbiamo parlato di vari argomenti. ( )
Le interpretazioni di questo fatto sono varie: alcuni sostengono che la colpa non sia di nessuno, altri invece pensano che ci siano precise responsabilità. ( )
Mi sono arrivate diverse indiscrezioni sul consiglio di classe che si è tenuto ieri. ( )
Tu e io andiamo d’accordo, anche se siamo molto diversi. ( )
Ho diversi motivi per ritenere che sia meglio non fidarsi di quelle persone. ( )

In queste frasi indica se gli aggettivi stesso e medesimo sono usati con il significato di “identico, uguale” (funzione identificativa, I) o con significato di “anche, perfino, in persona” (funzione rafforzativa, R) (gli aggettivi con funzione identificativa sono 4 e quelli con funzione rafforzativa sono 5).

Esempio Il preside stesso è venuto in classe per complimentarsi con noi. ( R )

Quando esco con gli amici ordino sempre la stessa pizza. ( )
Ti rendi conto che mi hai chiesto tre volte la stessa cosa? ( )
Abbiamo seguito un procedimento diverso, ma siamo arrivati al medesimo risultato. ( )
Devi cominciare a credere di più in te stesso: ricordati che vali molto. ( )
Prenditela con te medesimo, perché è solo colpa tua. ( )
Ognuno dovrebbe avere cura di se stesso e volersi bene. ( )
I giudici stessi fecero capire all’imputato che non lo ritenevano colpevole. ( )
Per matematica abbiamo lo stesso insegnante dell’anno scorso. ( )

In queste frasi indica, scrivendolo nello spazio opportuno, se il verbo evidenziato in grassetto specifica il genere maschile (M) o femminile (F) o se è impossibile determinarlo (I) (le voci di genere femminile sono 5 compreso l’esempio, le voci maschili sono 3 e le voci per cui è impossibile determinare il genere sono 3).

Esempio: Sono stata così contenta di vederti! (F)

Se continui a correre non ti raggiungerò mai.
Sta in silenzio perché è preso in giro da quelli là.
Davvero siete state sorprese da una tempesta?
Venite a vedere, nevica!
Non capisce perché sia andato in macchina.
Se solo ti fossi ricordata di spegnere la luce...
Quando saremo tornate dal mare, me ne occuperò.
Ti credo sulla parola, non serve altro.
Dici che sarebbe stata una decisione migliore?
Erano appesi all’albero di Natale, ora non so dove siano.

In queste frasi indica se la particella pronominale ne ha funzione di complemento di specificazione (SP, in 3 casi), di argomento (AR, in 2 casi), di abbondanza (AB, in 2 casi) o di privazione (PR, in 2 casi).

Esempio
Ti ho aiutato, ma me ne sono già pentita. (SP)

Non sono stato in quel ristorante, ma conosco molte persone che ne dicono peste e corna. ( )
Ogni volta che parlo con te ne sono arricchito. ( )
Non ho nessuno che mi faccia compagnia e in questo momento ne avrei davvero bisogno. ( )
Ti prego, non me ne parlare: è stata una esperienza terrificante. ( )
Sono stata a Capri molti anni fa, ma ne ho un ottimo ricordo. ( )
Ho raccolto due cesti di albicocche: ne vuoi un po’? ( )
Abbiamo raccolto una grande quantità di funghi: le ceste ne sono colme. ( )
Guarda il livello del carburante e controlla se il serbatoio ne scarseggia. ( )

In queste frasi indica se l’aggettivo evidenziato in grassetto ha funzione descrittiva (D) o funzione restrittiva (R) (gli aggettivi con funzione descrittiva sono 5 compreso l’esempio, gli aggettivi con funzione restrittiva sono 6).

Esempio Dove hai comperato questo bel giaccone? ( D )

Penso che, potendo scegliere, mi piacerebbe vivere in una città bella. ( )
Per andare al compleanno della zia indosserò l’abito nuovo. ( )
Abbiamo comperato ieri una nuova automobile. ( )
Il piccolo paese dove viviamo d’estate è sulle Dolomiti. ( )
Posso prendere io la valigia piccola? ( )
Non riesco a leggere bene il cartello a causa della luce scarsa. ( )
Lo scarso profitto che hai ottenuto è causato dalla tua pigrizia. ( )
Qualcuno mi può prestare una penna nera? ( )
La nera notte avvolgeva tutte le cose. ( )
Una persona gentile mi ha aiutato a caricare la valigia sul treno. ( )

In queste frasi indica, sottolineando la lettera opportuna, se il soggetto in grassetto è costituito da un nome (N), da un pronome (P) o da un’altra parte del discorso (A).

Esempio
Ieri Giovanni ha dormito tutto il giorno. - N | P | A

Anche in questa circostanza tu ti sei dimostrata generosa. - N | P | A
Durante il mese di dicembre tutti si alleneranno al campo sportivo di viale Piave. - N | P | A
Non mi è chiaro il perché della tua decisione. - N | P | A
Vivere in campagna mi piace molto. - N | P | A
Nessuno mi ha mai trattato in questo modo. - N | P | A
Chi ha bussato alla porta? - N | P | A

In queste frasi indica la casella opportuna, se gli aggettivi evidenziati in grassetto svolgono la funzione di attributo (A), di nome del predicato (NP) o di complemento predicativo del soggetto (PS) (gli attributi sono 11, i nomi del predicato sono 3 e i complementi predicativi del soggetto sono 5 compreso l’esempio).

Esempio
Dopo il lavaggio la felpa è diventata minuscola. (PS)

La giacca di Marco è rossa.
Di chi sono questi ( ) occhiali?
Hai fatto proprio una bella ( ) scoperta!
Questa frutta sembra fresca.( )
Per il caldo delle settimane scorse ( ) il frumento è diventato maturo ( ) prima del solito.
Sono d’accordo con tutte ( ) le proposte, anche se da molti sono ritenute piuttosto azzardate.( )
Quante ( ) persone invitiamo alla festa organizzata per il cinquantesimo ( ) anniversario di matrimonio dei nostri ( ) nonni?
Il viaggio in Umbria è stato molto interessante.( ) Abbiamo visitato luoghi suggestivi ( ) e la basilica di Assisi è davvero straordinaria.( )
Sono ritenuta fortunata ( ) dai miei ( ) amici per la bella ( ) e affidata ( ) classe di cui faccio parte.

In queste frasi indica se i verbi evidenziati in grassetto sono transitivi (T) o intransitivi (I) (i verbi transitivi sono 4 e quelli intransitivi 7 compreso l’esempio).

Esempio: Sabato sera andrò ( I ) al cinema.

Le stelle luccicano nel cielo buio. ( )
Dobbiamo procedere con prudenza. ( )
Ti chiedo un grande piacere. ( )
Usciremo dalla porta principale a testa alta. ( )
I ciliegi fioriscono all’inizio della primavera. ( )
Da questa sorgente di montagna sgorga acqua freschissima. ( )
Ti auguro un avvenire felice. ( )
Il cioccolato mi piace moltissimo. ( )
Ho regalato una pianta di ciclamini alla mia vicina di casa. ( )
Raccolgo molte soddisfazioni dal mio lavoro di cameriera. ( )

In queste frasi individua e correggi gli aggettivi indefiniti usati in modo errato (gli errori sono 5, compreso quello contenuto nella frase dell’esempio).

Esempio Una ~~taluna~~ Elena è venuta a cercarti. Una tal Elena...

C’è un certun senso in quello che dici.
Nessun risultato può essere ottenuto se non ci si impegna.
Qualche volta mi piacerebbe tornare a essere bambino.
In varie occasioni ho pensato a quello che mi piacerebbe fare quest’estate.
Oggi alcun insegnante ha aderito allo sciopero.
Chiamateci a ciascuna ora, senza avere paura di disturbarci.
Da pochi giorni ho saputo che il nostro insegnante di scienze sarà trasferito.
Non ho parecchia voglia di venire in palestra oggi pomeriggio.
Ti auguro tanti anni felici e pieni di cose belle.
Altre volte mi sarei reso disponibile, ma oggi proprio non posso.

In queste frasi individua e correggi gli aggettivi possessivi usati in modo errato (gli errori sono 5, compreso quello contenuto nell’esempio).

Esempio Prendi la ~~propria~~ bicicletta e vai a scuola con quella! tua

Andrea riesce sempre a cavarsela con le proprie forze.
Ragazzi, ciascuno di voi faccia la vostra verifica senza copiare.
Allo stadio ho incontrato Michele e mi sono presentato ai propri genitori.
Laura e io abbiamo preso le nostre cose e ce ne siamo andate.
Nicola mi ha chiesto scusa e io ho ascoltato le sue parole, ma non gli ho risposto.
Ci vedremo al nostro solito posto e mi racconterai le tue ultime avventure.
Ognuno ha le proprie manie: io, per esempio, per dormire bene ho bisogno del mio cuscino.
Sono completamente d’accordo con Luca e condivido il proprio punto di vista.
Avete finalmente riconosciuto i suoi torti, ammettendo che entrambi siete responsabili.
Finalmente ce ne andremo qualche giorno nella nostra casa in montagna.

In queste frasi individua e sottolinea i complementi di termine.

Esempio
Non ho rivelato a nessuno il mio segreto.

Devi restituire ad Antonio il libro che ti ha prestato.
Sono ancora affezionata alla mia maestra e le sono grata per quello che mi ha insegnato.
Il mare al tramonto offre ai turisti uno spettacolo indimenticabile.
Hai fatto gli auguri a Nina per il suo compleanno?
Ho visto i miei amici e ho consegnato loro gli inviti per la festa.
Abbiamo consegnato al professore le ricerche di geografia.
Aspetto il tecnico a cui mi sono rivolto per il guasto della caldaia.
Ehi, dico a te! Che cosa stai facendo?

In queste frasi individua e sottolinea i nomi invariabili

Esempio
Ho trovato in cantina i vecchi sci del nonno.

Ricordo ancora i nomi dei sette re di Roma.
Il papà è stato all’estero per lavoro più di un mese.
Vado in palestra con le mie amiche tutti i venerdì pomeriggio.
Pietro sta scrivendo la tesi su un antico castello in rovina.
Ho ascoltato alla radio della bellissima musica oggi pomeriggio.
Barbara ha ricevuto in regalo una penna stilografica, ma preferisce scrivere con la biro.
Oggi comincia la nuova serie del mio programma preferito.
Davanti al supermercato c’è il camion che porta ogni mattina i prodotti freschi.
Il parchetto del mio quartiere è un’oasi di verde tra le strade cittadine.
Mi piace andare al cinema con gli amici.

In queste frasi individua e sottolinea i soggetti partitivi fra gli elementi evidenziati in grassetto (i soggetti partitivi sono 7 compreso quello contenuto nell’esempio).

Esempio
Sono stati acquistati dei nuovi computer per l’aula di informatica della scuola.

È stato inaugurato ieri il Museo della radio: sono messi in mostra dei pezzi davvero interessanti.
Non ho saputo niente della fine di questa storia.
Nel negozio del padre di Ottavia si trovano in vendita degli articoli a ottimo prezzo.
Sono sbocciati dei fiori sulle piante di rosa del mio giardino.
Dei problemi che ti fai nessuno è irrisolvibile.
Delle persone gentili mi hanno indicato il meccanico più vicino.
Sono stati trovati in ascensore dei guanti di lana blu.
Ho nostalgia dei bellissimi giorni dell’estate scorsa che ho passato con voi.
C’è ancora del pane nella dispensa?
Il cane della mia amica Deborah si chiama Sam.

In queste frasi individua e sottolinea i verbi irregolari; scrivine poi l’infinito presente e passato negli spazi predisposti a lato.

Esempio: Dopo la corsa bevemmo l’acqua fresca della fontana:
bere, avere bevuto

Oggi andiamo tutti insieme a pranzo dai nonni.
______________________________________________________________________________
L’erba è cresciuta velocemente con la pioggia abbondante.
______________________________________________________________________________
Claudio mi strinse a sé in un caldo abbraccio.
______________________________________________________________________________
Durante la partita qualcuno mi ha spinto a terra.
______________________________________________________________________________
Mi sono tolta un pensiero.
______________________________________________________________________________
Ho pregato i ragazzi che tacessero, ma senza risultato.
______________________________________________________________________________
Quella notizia mi scosse profondamente.
______________________________________________________________________________
Andrea è caduto sulla domanda più facile.
______________________________________________________________________________
Gli spettatori stettero immobili davanti a quella scena.
______________________________________________________________________________
Mi diedero un incarico di grande responsabilità.
______________________________________________________________________________

In queste frasi individua e sottolinea il predicato.

Esempio
Il giardino della villa stupiva tutti per la sua bellezza.

Una squadra di giardinieri vi si dedicava con zelo.
Ogni settimana l’erba veniva innaffiata accuratamente.
Si occupava delle rose solamente Mario, il più esperto del gruppo.
Le cesoie venivano usate con delicatezza.
Tutto era organizzato in modo preciso e attento.
Era famosa l’ira della contessa in caso di errori.
Lei teneva alle rose in maniera particolare.
Al centro del giardino un viale alberato accoglieva i visitatori.
La fatica era ripagata dalla generosità dei datori di lavoro.
Anche l’ammirazione degli ospiti rendeva orgogliosi i giardinieri.

In queste frasi individua e sottolinea il soggetto.

Esempio
Il giardino della villa stupiva tutti per la sua bellezza.

Una squadra di giardinieri vi si dedicava con zelo.
Ogni settimana l’erba veniva innaffiata accuratamente.
Si occupava delle rose solamente Mario, il più esperto del gruppo.
Le cesoie venivano usate con delicatezza.
Tutto era organizzato in modo preciso e attento.
Era famosa l’ira della contessa in caso di errori.
Lei teneva alle rose in maniera particolare.
Al centro del giardino un viale alberato accoglieva i visitatori.

In queste frasi individua e sottolinea tutti gli avverbi alterati.

Esempio
Si sta benone in vacanza.

Se vuoi sapere come sto, ti rispondo che oggi mi sento maluccio.
Se tutti avessero un pochino di pazienza, non ci sarebbe tutto questo nervosismo.
Bea abita lontanuccio: prendiamo la bicicletta per andare da lei.
La verifica è andata benino, ma non come avrei desiderato.
Se arrivi prestino, possiamo cenare prima del solito.
È tardino, ma facciamo ancora in tempo a fare una passeggiata prima che venga buio.
Aggiungerei un pochettino di sale a questo risotto.
Dai, possiamo accontentarci: non è andata proprio malaccio.

In queste frasi individua e sottolinea tutti gli avverbi di modo.

Esempio
Con Margherita non vi state comportando bene.

Partecipo volentieri a questo evento: sono davvero contenta di essere stata invitata.
Facilmente ci rivedremo lunedì.
Ti consiglio di procedere adagio: dopotutto sei solo all’inizio.
Penso soltanto alle prossime vacanze in questi giorni.
Potremmo andare assieme a scuola domani mattina.
Sfortunatamente domani è lunedì e si ricomincia!
Come dici tu, se va male ce la caveremo comunque.
Il bambinetto si muove gattoni per tutta la casa.
Lo dico chiaro: smettetela di darmi noia!
Abbiamo mangiato gratis all’inaugurazione della mostra.

In queste frasi individua gli errori di concordanza tra il nome in grassetto e le altre parti del discorso. Riscrivi la frase correttamente.

Esempio: Oggi è sbocciata il primo fiore della mia pianta di rose.

Oggi è sbocciato il primo fiore della mia pianta di rose.

Hai fatto alcune osservazioni davvero interessante.
Non mi sono mai piaciute i film horror; preferisco quelli romantiche.
Le tue aspettative sono esagerati: impara ad apprezzare le piccola cose.
Conosco da tempo molti di queste persone.
Queste notte di luna piena mi fa sognare.
Mi sono allenato per molto giorni e ora mi sento preparato per la gara.

In queste frasi individua il valore delle congiunzioni sottolineate e scrivi tra parentesi un’altra congiunzione o locuzione congiuntiva di uguale significato.

Esempio
Sto camminando da due ore e ( ma ) non sono ancora arrivato.

Non ce la facevo da solo e ( ___________ ) vi ho chiesto aiuto.
Marco gioca bene ( ___________ ) a tennis e ( ___________ ) a basket.
Ho studiato molto, quindi ( ___________ ) la verifica dovrebbe andarmi bene.
Dobbiamo decidere se mangiare a casa o ( ___________ ) andare al ristorante.
Abbiamo predisposto ogni cosa affinché ( ___________ ) voi trascorriate un piacevole soggiorno.

In queste frasi individua le interiezioni e le voci onomatopeiche, dopodiché riscrivile negli appositi spazi quando sono presenti.

Esempio
Mi piace sentire il ticchettio della pioggia sul tetto.
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ticchettio

Beh, a questo punto temo che non ci sia più niente da fare.
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ______________________
Bum! L’hai sparata proprio grossa questa volta!
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ______________________
Questo vecchio pavimento di legno scricchiola ogni volta che qualcuno ci cammina sopra.
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ______________________
Un boato ci svegliò nel cuore della notte.
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ______________________
Il fastidioso ronzio di una mosca mi ha impedito di dormire.
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ______________________
Ah, finalmente mi potrò riposare.
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ______________________
Ehilà! Sono contento di rivederti dopo tanto tempo.
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ______________________
Che dispiacere non averti vicino a me in questo giorno importante!
Interiezioni: ______________________
Voci onomatopeiche: ______________________

In queste frasi inserisci complementi di luogo adatti al contesto.

Esempio
Il treno per Catania partirà fra dieci minuti.

Tornando ci fermeremo , poi proseguiremo .
Non ci avete detto che quest’estate siete stati e .
Vai questa sera?
Sono arrivato solo ora, perché sono passato .
Rientrando ho trovato seduto lo zio Isacco, che vive .
Mentre andavo ho fatto una sosta .

In queste frasi inserisci congiunzioni coordinanti o subordinanti, in modo che le frasi abbiano un senso compiuto.

Esempio
Oggi pomeriggio ho dormito due ore ma sono ancora stanca.

Oggi pomeriggio ho dormito due ore _________________________ ora sono riposatissima.
Oggi pomeriggio ho dormito due ore _________________________ nella stanza accanto mio fratello stesse suonando la batteria.
Per favore, aspettami _________________________ non sono ancora pronto.
Per favore, aspettami _________________________ vai a farti un giro e ritorna fra un po’.
Tutti voi sapete _________________________ ci aspettano giorni impegnativi.
Tutti voi sapete _________________________ intervenire, se ce ne fosse bisogno.
Ho letto il giornale _________________________ aspettavo il treno.
Ho letto il giornale _________________________ volevo avere informazioni sul decreto varato ieri.

In queste frasi inserisci correttamente negli spazi le lettere s o z (le parole con la s sono 4, quelle con la z sono 7 compreso l’esempio).

Esempio: Per le urgenze si può chiamare questo numero.

Ho una fastidiosa irrita____ione al tendine.
Questo spazio è dedicato agli inser____ionisti.
Nelle ultime ele____ioni il tasso di asten s ione è stato alto.
l giocatore è stato espul____o per un fallo inten____ionale.
Sono stato vittima di un tentativo di estor____ione.
Mi stupiscono i contor____ionisti, che riescono ad assumere quelle strane posi____ioni.
Le tue asser____ioni sono indimostrabili.

In queste frasi inserisci gli avverbi interrogativi e gli avverbi esclamativi che ritieni adatti al contesto, scegliendo tra le parole elencate di seguito (alcune parole possono essere usate più volte).

come – quando – perché – dove – quanto

Esempio Quando compi gli anni?

sei riuscito a risolvere un problema così difficile?
mi guardi con quella faccia?
si usa questa lavatrice?
dobbiamo camminare per arrivare alla fermata del bus?
andrete questa sera?
torneremo in questo posto?
sei bella questa sera!
eravate andati a finire?
mi piace questa canzone!

In queste frasi inserisci i pronomi interrogativi ed esclamativi adatti.

Esempio
Quanti di voi si sono iscritti al torneo di scacchi della scuola?

So che per domani dobbiamo studiare un nuovo capitolo di storia, ma non ho scritto ______________ .
Ma ______________ ti ha consigliato di iscriverti a quella palestra così squallida?
Marco starà al mare tutto il mese di agosto: ______________ vorrebbero essere al suo posto!
Bella questa maglietta! ______________ ti è costata?
______________ mi dici!
Non ho capito ______________ vuoi da me: parlami chiaramente.
Di questi due libri, qualcuno mi sa dire ______________ useremo domani a scuola?
Ho fame: ______________ manca ancora all’ora di cena?

In queste frasi inserisci i pronomi riflessivi necessari e, quando ti sembra opportuno, aggiungi l’aggettivo identificativo di rinforzo stesso.

Esempio Quella donna è una egoista: pensa sempre a sé stessa e mai agli altri.

Ludovica è iscritta a un corso di balli latino-americani.
Vai subito ad asciugar , ti sei bagnato con la pioggia.
Mentre ascoltava quello che dicevamo, il nonno borbottava tra .
I miei allenatori chiedono come io abbia fatto a migliorare così tanto in poche settimane.
Silvia ha trovato in la forza di reagire a quella cocente delusione.
La cena è pronta in tavola, se volete potete servir .
Se tu credessi di più in , otterresti risultati migliori.
Speriamo che oggi i nostri amici ammalati sentano meglio.

In queste frasi inserisci il pronome dimostrativo o identificativo opportuno.

Esempio
I discorsi che fa Paolo sono sempre gli stessi .

La camicetta che indossi oggi è la ________________ di ieri.
Non cerco questo quaderno, ma ________________ con la copertina rossa.
Con ________________ , non voglio dire che non mi interessa la vostra proposta.
Ringraziamo tutti ________________ che vorranno collaborare al nostro progetto.
________________ è davvero una novità me.
Abbiamo ricevuto da voi dei buoni consigli: sono gli ________________ che ci ha dato il nostro allenatore.
________________ che vorrei è un bel piatto di pasta ben condita.
Con ________________ che guadagno, non posso certo comperare una Ferrari.

In queste frasi inserisci il pronome dimostrativo o identificativo opportuno.

Esempio I discorsi che fa Paolo sono sempre gli stessi .

La camicetta che indossi oggi è la di ieri.
Non cerco questo quaderno, ma con la copertina rossa.
Con , non voglio dire che non mi interessa la vostra proposta.
Ringraziamo tutti che vorranno collaborare al nostro progetto.
è davvero una novità me.
Abbiamo ricevuto da voi dei buoni consigli: sono gli che ci ha dato il nostro allenatore.
che vorrei è un bel piatto di pasta ben condita.
Con che guadagno, non posso certo comperare una Ferrari.

In queste frasi inserisci il pronome personale opportuno, scegliendo tra le due forme proposte fra parentesi.

Esempio Ti consiglio di fare come (io / me) me : prendi la vita con allegria.

Povero (tu / te) : sei circondato da persone presuntuose e arroganti.
(Tu / Te) sei tranquillo, (io / me) invece non riesco a mantenere la calma come (tu / te) .
Non voglio più parlare con (egli / lui) , perché fa sempre discorsi sgradevoli.
Se fossi in (tu / te) , cercherei un lavoretto da fare nei fine settimana.
Non è possibile che (tu / te) ti interessi solo delle tue cose e non consideri mai quello che è bene anche per (io / me) .
Secondo (ella / lei) , tutti gli altri hanno sempre torto.

In queste frasi inserisci il pronome relativo opportuno, scegliendolo fra queste forme: il cui, la cui, i cui, le cui.

Esempio
Oggi ho conosciuto Andrea, il cui padre è il migliore amico del mio.

In genere si ammalano di meno le persone _____________ dieta è più sana ed equilibrata.
Ho visitato Venezia, _____________ fascino è famoso in tutto il mondo.
Il nostro vicino di casa, _____________ modi sono sempre gentili, è un medico in pensione.
Le famiglie, _____________ abitazioni sono vicine al fiume, devono abbandonarle per il rischio di esondazione.
L’olio di ricino, _____________ proprietà antinfiammatorie sono note, ha un sapore pessimo.
Monica, _____________ generosità è riconosciuta da tutti, fa da anni volontariato in ospedale.
Il furto, _____________ responsabili sono ignoti, è stato compiuto la notte scorsa.
Il mio pappagallo, _____________ nome è Pablo, imita le voci delle persone che sente parlare.

In queste frasi inserisci la coppia di pronomi atoni adatta, scegliendola tra quelle proposte di seguito.

me ne – ~~te lo~~ – te li – gliela – gliel’ – ve la – ve li – ve lo – se l’ – se ne – ce ne

Esempio
Te lo avevo detto che saresti caduto: non devi andare così veloce!

Ce ne fossero di persone come te!
La partita era così noiosa che molti spettatori se ne sono andati prima che finisse.
Ecco i conti che ho fatto: ve li mostro perché possiate rendervi conto di quanto ci costerà la vacanza.
Non trovo la mia giacca nuova. Scommetto che se l’ è messa mia sorella.
Dato che a Giorgia serviva il computer, gliel’ ho prestato io.
Ho preparato la relazione che mi avete chiesto: ve la darò quando verrete qui.
Mi avete dato dei buoni consigli: me ne ricorderò.
Ragazzi, non arriverò più in ritardo. Ve lo prometto.
Ho preparato una torta per il compleanno di Camilla: gliela porterò prima di cena.
So che ti piacciono i miei orecchini nuovi: se vuoi te li presto.

In queste frasi inserisci la particella ci. Quando è possibile usa la forma apostrofata c’.

Esempio: Sono arrivato in ritardo e non c’ era più nessuno.

Al mare ___ divertiamo sempre molto.
Non ___ eravamo messi d’accordo e ora ___ troviamo in difficoltà.
Per fortuna ___ hanno avvertiti che il treno era in ritardo.
Che cosa ___ entra quello che mi stai dicendo?
Quando tu sei qui ___ è sempre una grande allegria.
Molte cose ___ sono capitate in queste ultime settimane.

In queste frasi inserisci la preposizione opportuna, quando ti sembra necessaria per completare la costruzione con i verbi di accompagnamento (se la preposizione non è necessaria, barra la casella).

Esempio Mi è sembrato di vedere un gatto tra i cespugli.

Ho provato parlarle, ma se ne è andata via senza ascoltarmi.
C’è qualcuno che sa usare questo programma?
Oggi ho cercato studiare più del solito.
Umberto insiste ire che ha ragione lui.
Riccardo ha fatto aggiustare dal meccanico la sua moto.
Non mi hai mai lasciato fare quello che volevo.
Stavo chiamarti, ma lo hai fatto prima tu.
Dovendo risparmiare tempo, non mi fermerò in quel negozio.
Potrei continuare dormire, ma invece mi alzo e comincio a studiare.
Volete finirla sparlare dei vostri compagni?

In queste frasi inserisci le congiunzioni coordinanti adeguate al contesto, scegliendole tra quelle elencate.

o – dunque – cioè – ~~altrimenti~~ – anche – né... né – bensì – infatti – eppure

Esempio Ti consiglio di riposarti qualche giorno, altrimenti rischi di ammalarti.

Non è interessante divertente quello che ci stai raccontando.
Questo teorema riguarda il triangolo isoscele, il triangolo che ha due lati uguali.
Sembra che tu conosca benissimo questa città, è la prima volta che ci vieni.
Domani saremo a scuola: le vacanze cominciano dopodomani.
Ho molta più esperienza di voi, vi conviene seguire i miei consigli.
Ho sistemato la tua camera e ti ho fatto il letto.
Vorrei sapere tutto di questa storia almeno che qualcuno mi raccontasse come è finita.
Questo autore non è nato a Milano, a Trieste.

In queste frasi inserisci le congiunzioni o le locuzioni congiuntive subordinanti adatte, scegliendole tra quelle proposte di seguito.

affinché – anche se – a patto che – che – come se – dopo che – ~~finché~~ – ogni volta che – perché – per quanto – se

Esempio
Finché c’è vita, c’è speranza.

Le strade del centro sono piene di gente ______________________ fa molto freddo.
______________________ io ne sappia, Sofia studia ancora a Londra.
Il verbale del consiglio di classe è sul sito della scuola, ______________________ tutti ne possano prendere visione.
Ho prenotato due biglietti per la proiezione delle nove, ______________________ per quella delle sei non c’erano più posti.
Ti comporti ______________________ non fosse successo nulla di grave.
Ho tanto insistito ______________________ alla fine tutti mi hanno accontentato.
Metterò a posto io la casa, ______________________ gli ospiti se ne saranno andati.
Mi domando ______________________ non sia arrivato il momento di consultare un esperto.
Smetterò di lamentarmi _____________________ voi cominciate ad assumervi le vostre responsabilità.
Mi batte il cuore ______________________ ti vedo arrivare.

In queste frasi inserisci le locuzioni congiuntive adatte, scegliendole tra quelle elencate di seguito.

~~a condizione che~~ – dopo che – basta che – a seconda che – visto che – allo scopo di – fin tanto che – ogni volta che – dal momento che – anche se – in modo che – a meno che

Esempio Verrò con voi a condizione che ritorniamo a casa entro mezzanotte.

Posso comperare io gli ingredienti per la torta, non lo voglia fare tu.
Decideremo se andare al mare o meno, il tempo sia bello o brutto.
non imparerai a essere gentile con gli altri, anche gli altri ti tratteranno male.
Ho preparato tutto tu non abbia più niente da fare.
Ho scritto questa lettera ricordare a ognuno le proprie responsabilità.
Ti sostengo, non sono d’accordo del tutto con te.
Vi accontenterò, poi non mi chiediate più nulla.
Sono un po’ in ansia devo fare una verifica.
ci tieni tanto, ti presterò la mia giacca.
Mi metterò a studiare ve ne sarete andati.
Guarderemo un film, non abbiamo niente di meglio da fare.

In queste frasi inserisci le locuzioni di tempo opportune, scegliendole tra quelle elencate di seguito.

~~a giorni~~ – da sempre – poco fa – prima o poi – d’ora in poi – di buon’ora – di frequente – nel frattempo – un tempo

Esempio A giorni dovrebbe arrivare il pacco che aspetto.

Qui d’inverno fa molto freddo e nevica .
Mi dispiace lasciarti, ma avremo l’occasione di rivederci.
Questa mattina ci siamo dovuti svegliare .
in questo palazzo viveva una famiglia nobile.
è passato Marco e ci ha chiesto di raggiungerlo appena sarà possibile.
Io cucino e voi potete apparecchiare la tavola.
desidero visitare Parigi e oggi finalmente parto per la capitale francese.
Sono stanca di risolvere i vostri problemi: vi arrangerete.

In queste frasi inserisci le preposizioni improprie opportune, scegliendole tra quelle elencate di seguito.

~~contro~~ – dentro – durante – fuori – oltre – lungo – nonostante – salvo – secondo – sopra – sotto

Esempio
Ci siamo battuti con coraggio contro gli avversari, ma erano più forti di noi.

Dovrei arrivare alle 10, ____________ imprevisti.
Non mi dispiace correre ____________ la pioggia.
Credo di avere appoggiato i miei occhiali ____________ il tavolo del soggiorno.
Gli ingredienti per fare la torta sono ____________ la dispensa.
____________ me, dovresti darti da fare di più a scuola.
La mattina presto mi piace camminare ____________ il fiume.
____________ la giornata trovo sempre il tempo di telefonare al nonno.
Siamo stati fuori tutto il giorno, ____________ il brutto tempo.
Mi dispiace, sei arrivato ____________ tempo massimo.
La verifica è andata benissimo: ____________ le migliori aspettative.

In queste frasi inserisci l’aggettivo dimostrativo o identificativo adatto.

Esempio Con questo brutto tempo non so se sia il caso di partire.

Arrivato a punto mi fermai: avevo perso l’orientamento e non sapevo più dove andare.
Io e mia sorella non frequentiamo la scuola.
Oggi mi ha chiamato amico di Perugia che abbiamo conosciuto al mare.
Io e mia cugina siamo nate nello anno.
Anche volta dimostri di non avere studiato abbastanza.
Abitavamo a Roma nello periodo in cui anche voi vi eravate trasferiti lì.
Ti ricordi di volta in cui ci siamo incontrati per caso nello stesso rifugio di montagna?
Mia cugina, che vive in Toscana, quando chiede qualche cosa che è vicina a me e lontana da lei, dice: “Mi passi codesta tazza? Prestami tuo libro”.

In queste frasi inserisci l’aggettivo interrogativo o esclamativo opportuno.

Esempio Quanti anni ha tua sorella?

bella notizia mi hai dato!
zucchero vuoi nel caffè?
Mi domando cosa ci sia da ridere.
Non ricordo in occasione ci siamo conosciuti.
fatica mi sta costando questo lavoro!
Mi dici opinione hai di quella persona?
Non so nemmeno io magliette ho nell’armadio.
regalo potremmo fare a Marco per il suo compleanno?

In queste frasi inserisci l’aggettivo possessivo di terza persona adatto.

Esempio Il suo comportamento dimostra che Lorenzo è un ragazzo maturo.

Penso che sia importante essere in pace con la coscienza.
I miei fratelli mi hanno detto la idea per organizzare la cena in onore della mamma.
Laura è una ragazza giovane, ma sa il fatto .
Ciascuno dovrebbe mettere a disposizione degli altri le capacità.
Devo ringraziare i miei genitori, perché senza il aiuto non sarei uscito da questo periodo difficile.
Le mie nuove compagne di classe mi hanno portata con in un locale dove non ero mai stata.
Ho chiesto a Pietro il parere e ho ricevuto da lui un ottimo consiglio.
È buona regola non impicciarsi degli affari .
Ognuno guardi ai difetti, prima di giudicare il comportamento altrui.
Grazie, gentile signora: considererò attentamente la proposta.

In queste frasi inserisci l’avverbio derivato dall’aggettivo, dal nome o dal verbo indicati tra parentesi.

Esempio
Mi sono lavato (accurato) accuratamente le mani.

Sei stato premiato (meritato) _____________________________ .
Non voglio decidere (precipitoso) _____________________________ .
È caduto (rovinoso) _____________________________ .
Paolo resiste a ogni pressione, perché è forte (psicologico) _____________________________ .
C’era così buio che siamo stati costretti a procedere (tentare) _____________________________.
Il mio cuginetto si diverte a mettersi (cavallo) _____________________________ sulle spalle di suo padre.
Ho rotto un bicchiere perché mi sono mosso (sbadato) _____________________________ .
Sono così stanca che mi reggo in piedi (faticoso) _____________________________ .

In queste frasi inserisci opportunamente le virgole (accanto a ogni frase è indicato quante devono essere).

Non so tu ma io avrei voglia di un gelato. (1)
Senti mi sai spiegare perché ieri sera te ne sei andato senza salutare nessuno? (1)
Mio fratello che è un grande sportivo ogni settimana fa un lungo giro in bicicletta con i suoi amici. (2)
Dato che non ho voglia di fare niente me ne starò tutto il pomeriggio in giardino leggerò il giornale e ascolterò un po’ di musica. (2)
Marco vai tu dalla nonna a portarle la spesa? (1)
Mi sono ricordato anche se all’ultimo momento che oggi è il compleanno di Lucia e le ho telefonato per gli auguri. (2)
Benché piova faccia freddo e tiri un gran vento siamo usciti abbiamo camminato per più di un’ora e poi siamo tornati a casa di ottimo umore. (3)
Pietro che è stato negli Stati Uniti per un anno è tornato ieri. (2)
Ho fatto tardi non sono riuscita a combinare niente di buono ho sprecato il mio tempo. (2)
Hai comperato un altro paio di scarpe da atletica mentre avresti bisogno di una giacca nuova per andare a scuola. (1)

In queste frasi inserisci opportunamente o, ho, oh, a, ha, ah, ai, hai, ahi, anno, hanno (ogni parola va inserita una sola volta).

Esempio: Oh , che bella sorpresa!

Mi ______ detto che ripartirai domani.
______, mi hai pestato un piede!
Vediamoci alle cinque ______ giardini vicini a casa tua.
Ogni ______ è la stessa storia. Non sappiamo cosa fare la notte di Capodanno.
Vorrei andare al mare ______ almeno passare una giornata in piscina.
Vi ______ parlato di mia cugina che vive in Finlandia?
______ parole tutti sono d’accordo, ma poi cambiano idea quando devono impegnarsi di persona.
Il tuo amico mi ______ fatto una buona impressione.
Mi ______ detto che vicino a casa tua c’è un campetto dove si può giocare a calcio.
______, come mi sono divertita ieri sera!

In queste frasi inserisci tra le parentesi i comparativi e i superlativi organici al posto delle forme regolari.

Esempio Ho bucato la ruota di dietro ( posteriore ) della bicicletta.

Abitiamo al piano più alto ( ) di una villetta bifamiliare, mentre i nostri cugini sono al piano più basso ( ).
È necessaria una richiesta scritta, per ricevere altre ( ) informazioni.
Non è saggio giudicare le persone considerando il loro aspetto più esterno ( ).
Abbiamo alloggiato in un albergo di bassissimo ( ) livello: non ci torneremo mai più.
L’ufficio postale occupa la parte davanti ( ) di questo edificio.
Margherita è la sorella più grande ( ) e Francesca la sorella più piccola ( ).
Oggi piove: il tempo è più brutto ( ) del previsto; si spera che domani le condizioni meteorologiche saranno più buone ( ).
Demetrio fuma ed è un cattivissimo ( ) esempio per tutti.
La vostra idea mi sembra buonissima ( ): non c’è un modo più buono ( ) di festeggiare il compleanno di Greta.
Tu conosci i miei pensieri più interni ( ), quelli che non dico a nessuno.

In queste frasi inserisci un numerale collettivo, distributivo o frazionario adatto al contesto.

Esempio Quest’anno dobbiamo studiare il doppio dell’anno scorso.

Sto frequentando la seconda superiore: l’anno prossimo comincerò il .
Per essere ammessi all’anno successivo, è necessaria una frequenza di almeno i dell’orario scolastico.
Anche oggi sei arrivato con d’ora di ritardo.
Vorrei solo porzione di pasta, perché poi voglio assaggiare anche il risotto.
Quando eravamo alla scuola primaria le maestre ci facevano uscire in fila .
Devo prendere l’antibiotico al giorno.
Questa sera andremo al ristorante con gli zii e i nostri cugini: saremo in tutto .
Fino ad ora abbiamo percorso solo del sentiero che ci porterà in vetta.
Ogni giorno in famiglia consumiamo chilo di pane.
La segretaria ha guardato i documenti con molta attenzione, controllandoli .

In queste frasi inserisci una interiezione (propria o impropria) o una locuzione interiettiva adatta al contesto.

_____________________________________ , la potresti smettere di urlare!
_____________________________________ , il bus è appena passato!
_____________________________________ , sarà per un’altra volta.
_____________________________________ , che disastro.
_____________________________________ , non so proprio che cosa dire!
_____________________________________ , non speravo di farcela.

In queste frasi le locuzioni preposizionali evidenziate appartengono a un registro elevato: sostituiscile con espressioni di uso più comune.

Esempio
Quando si trovò al cospetto dei ( davanti ai ) giudici, l’imputato scoppiò in lacrime.

La carovana era diretta alla volta della ( ____________ ) fortezza, ma fu attaccata dai banditi.
A prescindere dai ( ____________ ) motivi che l’hanno provocata, la sua reazione è stata eccessiva.
I candidati devono presentare i documenti conformemente alle ( ____________ ) indicazioni contenute nel bando.
Tutti sperano che in capo a ( ____________ ) un mese l’emergenza sarà finita.
I bambini hanno diritto di essere ascoltati al pari degli ( ____________ ) adulti.
Tutti abbassarono la testa al cospetto del ( ____________ ) re.
Anche se mi conosce da anni, il professore mi tratta alla stregua degli ( ____________ ) altri studenti.
Mi sento debitore nei confronti dei ( ____________ ) miei genitori.

In queste frasi le parole in grassetto sono scritte scorrettamente: riscrivile nella forma corretta segnalando l’elisione.

Esempio: Ti avvertirò senzaltro ( senz’altro ) appena arriverò a casa.

L’esame non è andato bene: daltronde ( ______________ ) mi aspettavo un esito negativo.
Quello che mi hai detto non centra ( ______________ ) niente con l’argomento di cui stiamo parlando.
Sono perfettamente daccordo ( ______________ ) con la tua idea.
Fra mezzora ( ______________ ) devo essere a scuola.
Non importa che tu mi accompagni: tuttalpiù ( ______________ ) prenderò l’autobus.

In queste frasi riscrivi tra parentesi le espressioni evidenziate in grassetto, utilizzando l’articolo determinativo o indeterminativo a seconda del senso della frase.

Esempio Ogni domenica ( La domenica ) mi sveglio piuttosto tardi.

Uno dei prossimi lunedì ( ) mi piacerebbe che tu venissi a cena da noi.
Faccio la spesa ogni sabato ( ) per tutta la settimana.
Gli allenamenti all’aperto sono tutti i martedì e venerdì ( ), invece ogni giovedì ( ) andiamo in palestra.
Entro quest’anno ( ) voglio andare a Roma.
Sarebbe bello uscire insieme uno dei prossimi venerdì ( ) dopo la scuola.

In queste frasi scrivi l’aggettivo qualificativo corrispondente alla definizione data fra parentesi.

Esempio: Mi appassionano gli sport (che si praticano d’inverno) invernali .

Molte barriere (di corallo) coralline sono in pericolo per il riscaldamento (del globo) _______________.
Le opinioni che Alessia sostiene sono (impossibili da contestare) _______________.
Non pochi ragazzi (che si sono laureati da poco) _______________ trovano lavoro all’estero.
Ma che cosa dici? I pinguini non sono animali (che mangiano erba) _______________!
Alcuni sistemi energetici (che si stanno sperimentando) _______________ non sono (produttori di inquina- mento) _______________, ma sono ancora (non convenienti economicamente) _______________.
Questi investimenti sono particolarmente (portatori di frutti) _______________.
Mi hanno sempre appassionato le scienze (della natura) _______________.
I ragazzi (con muscoli) _______________ spesso praticano uno sport.

In queste frasi semplici trasforma gli elementi evidenziati in una subordinata oggettiva, esplicita o implicita.

Esempio
Per piacere, ricordami l’appuntamento con il dentista di oggi.
Per piacere, ricordami che oggi ho un appuntamento con il dentista

Il cugino mi raccontò la sua visita a Londra.
Al bar si accorsero della mancanza del caffè.
Il ragazzo dichiarò a gran voce la sua innocenza.
La gente di quel paese desidera un po’ più di fortuna.
.
Gli orari ci consentono una nuotata dopo il lavoro.
Mi rallegro della conclusione dei lavori di costruzione della casa.
I visitatori temevano la chiusura anticipata del museo.
Assicuro ai più meritevoli il premio di una vacanza.

In queste frasi sono evidenziati in grassetto tutti i complementi di luogo. Sottolinea solo i complementi di luogo figurato e specifica, scrivendolo tra parentesi, se si tratta di stato in luogo, moto a luogo, moto da luogo, moto per luogo.

Esempio
Gaia non è affidabile: ha sempre la testa tra le nuvole. (stato in luogo)

Negli ultimi mesi il prezzo del metano è salito alle stelle. ( )
Ho sognato di trovarmi su un pianeta dove le piante parlavano. ( )
Oggi mi è andato tutto storto: ho il morale sotto i tacchi. ( )
Smettila di fare il superiore: scendi dal piedistallo e comportati da persona normale. ( )
Scendi da quell’albero! Non capisci che se cadi ti fai male? ( )
Questa mattina sono passato per una strada che non avevo mai percorso. ( )
In questo luogo mi sento in trappola e non so come venirne fuori. ( )
Marco e Altea sono molto innamorati: vivono in una favola. ( )

In queste frasi sostituisci gli avverbi di modo in grassetto con una locuzione avverbiale di uguale significato, scegliendola tra quelle elencate di seguito.

~~in effetti~~ – alla svelta – così così – in concreto – in silenzio – per caso – a vicenda – a dirotto – di buon grado

Esempio Mi avete sempre parlato bene di Tommaso e confermo che effettivamente ( in effetti ) è una bravissima persona.

Io e te ci siamo sempre aiutati vicendevolmente ( ).
La mattina presto mi aggiro per la casa silenziosamente ( ), per non svegliare nessuno.
Mentre passeggiavamo, ha cominciato a piovere molto intensamente ( ).
Sto passabilmente ( ): non mi sono ancora ristabilita del tutto.
Ho scoperto casualmente ( ) che io e te siamo lontani parenti.
Accetto volentieri ( ) la vostra proposta.
Vieni velocemente ( ) se non vuoi perderti l’inizio della cerimonia.
Smettiamola con i discorsi e pensiamo a che cosa possiamo fare concretamente ( ).

In queste frasi sostituisci gli avverbi evidenziati con una o più parole che abbiano lo stesso significato (cerca di non utilizzare l’aggettivo da cui gli avverbi derivano).

Esempio
Sicuramente la responsabilità non è mia. - Di certo

Magari non serve a niente, ma io porto l’ombrello. - ______________________________________
Ho perso l’equilibrio e sono quasi caduta. - ______________________________________
Data la situazione, possiamo eventualmente farvi uno sconto. - ______________________________________
Con questo traffico arriveremo forse fra tre ore. - ______________________________________
Non condivido affatto le tue considerazioni. - ______________________________________
Se fossi più forte probabilmente riuscirei a spostare questo peso. - ______________________________________

In queste frasi sostituisci gli avverbi interrogativi ed esclamativi in grassetto con espressioni di più parole che abbiano lo stesso significato.

Esempio Perché te ne stai in disparte? Per quale motivo

Per quando pensi di finire questo lavoro?
Dove ti piacerebbe passare le prossime vacanze?
Donde vieni così affannato?
Perché dovrei rinunciare ai miei sogni?
Da quanto sei qui?

In queste frasi sostituisci il nome proprio evidenziato con un nome comune o viceversa.

Esempio
Stasera vado a giocare a tennis con Marina. - un'amica

Dal veterinario Lilly era baldanzosa, almeno finché non è entrato Pongo. - __________________________
Marco, chiama tuo fratello e digli di scendere subito! - __________________________
Nemo era felicissimo che fosse arrivato un altro pesciolino rosso. - __________________________
Luca Rossi guidava l’autobus in maniera del tutto nervosa. - __________________________
L’insegnante è molto comprensiva con quella classe difficile. - __________________________
Il dottor Sperelli mi ha prescritto un antibiotico. - __________________________
Scusi, cameriera! Posso avere dell’acqua fresca? - __________________________
Penso che quel ragazzo sia tuo amico, perché vi vedo sempre insieme. - __________________________
La zia ha il sospetto che le stiamo organizzando una sorpresa... - __________________________
Stirando la camicia, Giovanni pensò che quelle pieghe sarebbero rimaste. - __________________________

In queste frasi sostituisci il pronome dimostrativo evidenziato in grassetto (adatto a un registro formale) con un pronome dimostrativo o con una espressione più comune.

Esempio È un individuo che detesto: non voglio più vedere costui ( questa persona ).

Ciò ( ) che mi dici mi preoccupa.
Colui che ( ) darà il maggior numero di risposte corrette, sarà il vincitore.
Sono costoro ( ) i responsabili della sconfitta.
Costei ( ) è mia sorella.
Non mi trovo bene con coloro ( ) che continuano a vantarsi.
Hai fatto tutto ciò ( ) che volevi e hai avuto ragione.

In queste frasi sostituisci il verbo fare con il sinonimo adeguato, scegliendolo tra quelli elencati di seguito.

agire – ~~causare~~ – commettere – confezionare – frequentare – nominare – praticare – preparare – risolvere – rivolgere – servire

Esempio: Le piogge incessanti dei giorni scorsi hanno fatto (causato) un disastro.

Sono contenta che i miei compagni mi abbiano fatta (_____________________________) capoclasse.
Marco e Altea si sono fatti (_____________________________) un’ottima pasta con zucchine e pinoli.
Hai fatto (_____________________________) davvero un errore a non venire in vacanza con noi.
Mia sorella sta facendo (_____________________________) il liceo scientifico.
Una tettoia mi fa (_____________________________) da riparo quando il sole è troppo cocente.
Ho fatto (_____________________________) un pacchetto carino per il regalo che ho comperato a Lucio.
Nessuno è riuscito a fare (_____________________________) gli esercizi assegnati per domani.
I miei fratelli hanno sempre fatto (_____________________________) molti sport.
Durante l’interrogazione il professore non mi ha fatto (_____________________________) domande troppo di±cili.
Non ti dico più nulla, perché alla fine fai (_____________________________) sempre di testa tua.

In queste frasi sostituisci la preposizione in grassetto con un’altra preposizione: dovrai ottenere una nuova frase, sempre di senso compiuto, ma di diverso significato.

Esempio
A Capodanno andrò alla festa con Greta. --> A Capodanno andrò alla festa di Greta.

Matilde parla sempre di Luca. --> ____________________________________________________
Nella casella di posta elettronica c’è una email per Veronica. --> ____________________________________________________
Siamo partiti qualche minuto fa da Cagliari. --> ____________________________________________________
Trascorrerò le vacanze con Beatrice. --> ____________________________________________________
Per te farei cose che non ho mai fatto. --> ____________________________________________________
Sto leggendo un libro di Italo Calvino. --> ____________________________________________________
Ho fatto un lavoro con Carlo. --> ____________________________________________________
Mi sono impegnato per voi --> ____________________________________________________

In queste frasi sostituisci le espressioni evidenziate in grassetto con altri complementi di argomento adeguati al contesto (che possono essere accompagnati da attributi, apposizioni e altri complementi).

Esempio
Oggi ho letto un articolo su alcuni recenti ritrovamenti archeologici (su Marte).

Ti voglio parlare a proposito di tuo fratello ( ).
Che cosa pensi degli attivisti impegnati per la tutela dell’ambiente ( )?
Ho visto un film su Nelson Mandela ( ) che ho trovato interessante, ma troppo lungo.
Nicola mi ha parlato tutto il pomeriggio della sua nuova compagna di classe ( ).
Riguardo questo evento ( ), lascio a voi l’organizzazione della serata.
Non ho un parere preciso sulla situazione politica italiana ( ).
Vorrei fare una proposta circa l’abbigliamento da tenere a scuola ( ).
Sto raccogliendo informazioni intorno alla storia della mia città ( ).

In queste frasi sostituisci le espressioni in grassetto con un pronome relativo doppio.

Esempio Ti chiedo di ripetere quello che (quanto) hai detto.

Ogni persona che ( ) voglia intervenire, alzi la mano.
Se si pensa a quello che ( ) hai fatto, bisogna concludere che sei davvero coraggioso.
Colui il quale ( ) vuole passare qualche ora spensierata, può venire in campagna con noi.
L’entrata alla mostra è gratuita per tutte le persone che ( ) abbiano meno di 25 anni.
Alla festa può venire ogni ragazzo che ( ) sia iscritto alla società sportiva.
Risponderò a ogni persona che ( ) voglia farmi una domanda.
È difficile trovare qualcuno che ( ) sappia restaurare i mobili antichi.

In queste frasi sostituisci le espressioni tra parentesi con uno dei pronomi indefiniti proposti di seguito.

altrettanto – alcuni – gli altri – altro – ognuno – ~~nessuno~~ – parecchi – pochi – qualcosa – qualcuno

Esempio
Non conosco (nessuna persona) nessuno che possa insegnarmi a guidare.

(Ogni persona) ________________ ha i suoi pregi e i suoi difetti.
Solo alcuni dei miei amici non sono atletici, (la parte restante) ________________ praticano almeno uno sport.
Siamo in (una quantità insufficiente) ________________ per raccogliere la frutta dei nostri alberi in un giorno solo.
Non mi restano molti cioccolatini: in effetti ne ho mangiati (una grande quantità) ________________ .
Con (una certa quantità) ________________ di voi mi trovo davvero bene, con altri meno.
Vi ho detto tutto e non ho (altre cose) ________________ da aggiungere.
Se non avete capito (qualche particolare) ________________ , ve lo posso spiegare di nuovo.
Ho una grande ammirazione per te: io non sarei stato capace di fare (la stessa cosa) ________________ .
(Qualche persona) ________________ mi può dare un passaggio fino a scuola?

In queste frasi sostituisci le frasi relative introdotte da che con un aggettivo qualificativo o un participio in funzione di aggettivo.

Esempio Hai un coraggio che deve essere ammirato. ammirevole

È sicuramente un film che diverte.
Si tratta di una situazione che non si può concepire.
Avete avanzato una proposta che fa ridere.
Hanno un aspetto che non si riconosce.
Questo è un risultato che soddisfa.
Abbiamo ricevuto dei complimenti che gratificano.
I dati che risultano dagli esperimenti sono quelli attesi.
Non ci siamo proposti obiettivi che non si possono raggiungere.

In queste frasi sostituisci le frasi relative introdotte da che con un aggettivo qualificativo o un participio in funzione di aggettivo.

Esempio
Hai un coraggio che deve essere ammirato. --> ammirevole

È sicuramente un film che diverte. --> ____________________________
Si tratta di una situazione che non si può concepire. --> ____________________________
Avete avanzato una proposta che fa ridere. --> ____________________________
Hanno un aspetto che non si riconosce. --> ____________________________
Questo è un risultato che soddisfa. --> ____________________________
Abbiamo ricevuto dei complimenti che gratificano. --> ____________________________
I dati che risultano dagli esperimenti sono quelli attesi. --> ____________________________
Non ci siamo proposti obiettivi che non si possono raggiungere. --> ____________________________

In queste frasi sostituisci le locuzioni preposizionali con preposizioni proprie di significato corrispondente e viceversa.

Esempio
Ti vorrei parlare a proposito di noi. - Ti vorrei parlare di noi.

L’edificio è stato restaurato per opera di una squadra di operai specializzati. - _______________
Abbiamo ottenuto questo risultato con molti sforzi. - _______________
Ho cercato le informazioni all’interno di un sito internet. - _______________
Passerò la giornata insieme ai miei soliti amici. - _______________
Mi sto allenando molto allo scopo di arrivare in forma alla prossima gara. - _______________
Spesso mi sento a disagio in mezzo alla gente che non conosco. - _______________
Ti propongo una passeggiata tra gli alberi, in un luogo bellissimo. - _______________
Sono arrivato in ritardo a causa del grande traffico. - _______________

In queste frasi sostituisci le parole evidenziate in grassetto con i rispettivi antònimi (= contrari).

Esempio: Non ho trovato la verifica per nulla facile. (difficile)

Il tuo comportamento dimostra che sei una persona responsabile. (________________________________)
Questo parco è proprietà privata. (________________________________)
Questo cappotto è fatto di sto¡a ruvida. (________________________________)
In questo punto le acque sono profonde. (________________________________)
Oggi sono proprio felice. (________________________________)
L’atmosfera tra noi è tranquilla. (________________________________)
Per tutta la settimana il tempo è stato bello. (________________________________)
Daniele non è certo una persona buona. (________________________________)
Ti trovo davvero noioso. (________________________________)
Ci siamo immersi nell’acqua gelida. (________________________________)

In queste frasi sostituisci l’espressione posta tra parentesi con un articolo partitivo.

Esempio: Ci vorrà (un po’ di) del tempo per riuscire a dimenticare questa delusione.

Se prendiamo (alcune) ________ mele dall’albero possiamo utilizzarle per fare (alcune) ________ frittelle.
Ho bevuto (un po’ di) ________ latte caldo per calmare la tosse.
C’è (una parte di) ________ vero in quello che dici, ma non credo che il tuo ragionamento sia convincente.
(Alcuni) ________ amici dei miei genitori ci hanno invitati a passare qualche giorno in campagna da loro.
Dal profondo del bosco provengono (alcuni) ________ strani versi di animale.
Ho addobbato la tavola con (un po’ di) ________ edera e (alcuni) ________ melagrane.
Per Natale ho comperato (alcuni) ________ regali per tutti i componenti della mia famiglia.
Mi porti (un po’ di) ________ acqua fresca, per piacere?
Sulla tavola trovi un vassoio con (una certa quantità di) ________ frutta fresca.

In queste frasi sostituisci l’interiezione o la locuzione interiettiva evidenziata con una di significato equivalente, scrivendola nello spazio tra le parentesi.

Esempio
Evviva, cominciano le vacanze! ( Urrà! )

Che noia, devo stare tutto il pomeriggio chiuso in casa. ( _____________ )
Forza, ce la puoi fare! ( _____________ )
Che sfortuna, ho la febbre proprio la sera della festa. ( _____________ )
Mah, non so proprio cosa rispondere. ( _____________ )
Via, non è il caso di offendersi per una cosa del genere! ( _____________ )

In queste frasi sottolinea gli aggettivi composti (sono 11 compreso l’esempio).

Esempio: La musica latino-americana mi mette addosso una grande voglia di ballare.

A scuola abbiamo parlato di Freud e del metodo psicanalitico con cui curava i suoi pazienti.
Io frequento il liceo scientifico-tecnologico, mentre mia sorella ha scelto l’indirizzo economico-sociale.
I romanzi autobiografici di solito mi annoiano, ma quello che sto leggendo mi appassiona.
Mia madre lavora nel reparto di cardiochirurgia dell’ospedale policlinico della nostra città.
Penso che la mia gastrite sia psicosomatica, perché ho mal di stomaco solo prima delle verifiche.
Qualcuno ha danneggiato lo specchietto retrovisore della nostra auto.
Mio cugino è da sempre appassionato di musica e ora lavora in una casa discografica.
Non mi piaccio mai nelle fotografie: non sono per niente fotogenico.

In queste frasi sottolinea gli aggettivi e indica se si tratta di aggettivi di grado comparativo di maggioranza (MA), di minoranza (MI) o di uguaglianza (UG) (i comparativi di maggioranza sono 5, compreso l’esempio, quelli di minoranza sono 2 e quelli di uguaglianza sono 4).

Esempio Quest’uva è più matura di quella raccolta ieri. ( MA )

Oggi il tempo è bello come ieri. ( )
Alessandro è più estroverso dei suoi fratelli. ( )
L’intelligenza di Aldo è meno brillante di quella di Luigi. ( )
Ho trovato questo esercizio ugualmente impegnativo rispetto agli altri. ( )
Questa puntata è stata più noiosa di quelle precedenti. ( )
Il tuo sorriso è dolce come il tuo sguardo. ( )
Vorrei trovare qualche attività più appassionante di quelle che sto facendo ora. ( )
Non c’è un procedimento meno complicato per risolvere questo problema? ( )
Sono tanto felice quanto lo sei tu per il tuo successo. ( )
Il sentiero che porta al rifugio è più lungo di quanto avessi previsto. ( )

In queste frasi sottolinea gli attributi e le apposizioni e poi trascrivili nella riga appropriata.

Esempio
Giorgio, il bambino piccolo dei nostri vicini di casa, ha compiuto ieri cinque anni.
Attributi: piccolo, nostri, cinque
Apposizioni: il bambino

Abbiamo fatto una gita a Burano, deliziosa isola della laguna di Venezia.
Attributi: ________________________________
Apposizioni: ________________________________
Marco, mio fratello, ha regalato un braccialetto carino ad Altea, la sua fidanzata.
Attributi: ________________________________
Apposizioni: ________________________________
Lo sci, sport che mi appassiona, si può praticare solo nella stagione invernale.
Attributi: ________________________________
Apposizioni: ________________________________
Quest’estate ho visitato Atene, la capitale della Grecia, dove nell’antichità sono stati costruiti edifici straordinari, e siamo stati anche al Pireo, il grande porto della città.
Attributi: ________________________________
Apposizioni: ________________________________
Per alcuni mesi faranno parte della nostra classe due studenti stranieri: Lin, una ragazza cinese di sedici anni, e Alfonso, che viene da Lima, capitale del Perù.
Attributi: ________________________________
Apposizioni: ________________________________

In queste frasi sottolinea gli attributi. Poi riscrivi ciascuna frase sostituendoli con altri attributi adeguati al contesto e concordati correttamente con il nome a cui si riferiscono (se necessario, puoi cambiare la posizione dell’attributo).

Esempio
Laura indossava un ridicolo cappello di lana rossa.
Laura indossava un delizioso cappello di lana verde.

Il regalo prezioso che mi hai fatto dimostra il grande amore che hai per me.
______________________________________________________________________________
Davide è uno dei più cari e vecchi amici del mio fratello maggiore.
______________________________________________________________________________
Nei mesi estivi faccio molte passeggiate nei prati assolati che stanno intorno alla vecchia casa di campagna della mia famiglia.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

In queste frasi sottolinea gli avverbi che hanno forme particolari di comparativo o di superlativo e scrivi nello spazio tra parentesi il corrispondente avverbio di grado positivo.

Esempio Mi sono annoiata meno del previsto. poco

Siamo sommamente soddisfatti dei risultati che abbiamo raggiunto ( )
Il mio affetto per te non è minimamente diminuito. ( )
Non lamentiamoci: poteva andare peggio. ( )
Oggi mi sono stancato più del solito. ( )
Questa torta mi è riuscita pessimamente. ( )
Quest’anno la materia che mi appassiona maggiormente è geografia. ( )

In queste frasi sottolinea gli avverbi.

Abbiamo cantato forte tutta la notte.
Per ottenere ottimi risultati è necessario allenarsi quotidianamente.
Se vuoi trovarci pronti, ovviamente ci devi dire l’ora esatta in cui arriverai.
Forse questa è la volta buona!
Molte informazioni diverse e contrastanti ci arrivano contemporaneamente.
Ho finalmente capito che cosa devo fare.
Mi dici quanto hai intenzione di spendere circa?
Ma come hai fatto a vedermi in mezzo a tutta questa gente?
Non penso che sia una buona idea invitare tanta gente.
Ci siamo aiutate reciprocamente.

In queste frasi sottolinea gli errori nell'uso dei pronomi relativi e scrivi la forma corretta nello spazio predisposto.

Esempio
La nonna, che vado a pranzo tutti i mercoledì, è un’ottima cuoca. - da cui

Le condizioni meteorologiche, la quale oggi sono pessime, ci impediscono di uscire in mare.
________________
Durante le vacanze di Natale andrò a trovare i ragazzi che ho fatto amicizia quest’estate.
________________
Questi sono gli errori per cui ti voglio chiedere perdono.
________________
Il nostro divano, la quale è stato disegnato da un famoso architetto, in realtà non è molto comodo.
________________
Orsola, che ho dato il mio quaderno, non me lo ha ancora restituito.
________________
Abbiamo una piccola casa di campagna, che c’è anche un camino.
________________
Questa è la mia vecchia sciarpa, a cui tengo molto.
________________
L’anello, al quale ho perso sulla spiaggia, era un caro ricordo.
________________
Non voglio più parlare delle cose di cui abbiamo già discusso a lungo.
________________
Quello è il ragazzo di cui non ricordo il nome.
________________

In queste frasi sottolinea i complementi concessivi, facendo attenzione a non confonderli con altri complementi introdotti dalla stessa preposizione con (i complementi concessivi sono 6 compreso l’esempio).

Esempio
Con tutti i tuoi problemi, come fai a essere sempre sorridente?

Con questo vento penso sia meglio rimanere a casa.
Non la penso come voi: con questo, sono comunque disposto a collaborare.
Con la sua intelligenza, Mario non è riuscito a capire come ci si doveva comportare.
Con il grande numero di esperti che ha consultato, poi Caterina ha fatto come al solito di testa sua.
Non sei simpatico a nessuno, con questo tuo atteggiamento superbo.
Anche se non ne sono certo, con ogni probabilità torneremo domani.
Con la poca esperienza che hai, sei riuscito a cavartela in maniera eccellente, grazie alle tue doti di improvvisazione.
Mi stupisco che, con queste premesse, tu abbia accettato di partire.

In queste frasi sottolinea i complementi di causa e metti tra parentesi gli attributi che ne fanno parte.

Esempio
Per colpa del [forte] ritardo del treno, ho perso la lezione.

Non verrò alla festa stasera, per via di un brutto mal di testa.
A causa di quella risposta maleducata, il cliente se ne andò dal negozio.
Dovrai pagare una multa salata, per la grave infrazione che hai commesso.
Con questo freddo pungente, non riesco a muovere le dita dei piedi.
A motivo della pioggia torrenziale, la gita fu rimandata di un giorno.
Il cucciolo tremava dalla grande emozione davanti alla nuova padroncina.
La laureata pianse per la profonda gioia dopo la proclamazione.
L’albero di Natale accanto alla finestra splendeva di luci sfavillanti.
Mio cugino, con un tale rareddore, non potrà partecipare alla gara.
La lavagna, per i molti anni di utilizzo, non risultava mai completamente pulita.

In queste frasi sottolinea i complementi di denominazione.

Attenzione: i complementi di denominazione non sono presenti in tutte le frasi.

Esempio
Vorrei visitare presto la città di Napoli.

Un grande acquario si trova poco distante dal porto di Genova.
I turisti stranieri apprezzano molto il lago di Garda, per il clima e la dolcezza del paesaggio.
Ho passato tre estati nell’isola di Ponza e ne ho un ricordo meraviglioso.
La città di Matera è stata “Capitale della cultura” di qualche anno fa.
Il lungomare di Trieste è spesso battuto da un vento gelido.
Il giorno di Natale abbiamo invitato da noi una vicina di casa che vive da sola.
Tutti chiamano Alessandro con il soprannome di Alos.
La stagione della primavera è decisamente quella che preferisco.

In queste frasi sottolinea i complementi di modo (sono 18 compresi quelli contenuti nell’esempio).

Esempio
Carola mi piace perché si muove con grazia e parla soavemente.

Non preoccuparti, sarai promosso senza problemi all’esame di guida.
Il pubblico incitava con foga gli atleti, che stavano giocando splendidamente dall’inizio della partita.
Mi fermerei a parlare con te molto volentieri, ma vado di fretta e non voglio arrivare in ritardo.
Vi accoglieremo sempre con grande affetto: la vostra presenza ci mette di buon umore.
Il ragazzo camminava per il sentiero a passi lenti: aveva paura, ma procedeva coraggiosamente.
Vi consiglio una bistecca alla brace, un ossobuco alla milanese o un brasato cotto nel latte a fuoco lento.
Questa mattina sono andata a scuola canticchiando allegramente.
Siamo stati davvero bene, anche se abbiamo scelto a caso questo locale.

In queste frasi sottolinea i complementi di specificazione e metti tra parentesi quadra gli eventuali attributi da cui sono accompagnati.

I complementi di specificazione sono 15 e gli attributi collegati sono 6

Esempio
Sei contento dei [tuoi] risultati?

Tutti i martedì di febbraio andrò a scuola per un corso di potenziamento di matematica.
Questi giornate di primavera mi rendono allegra.
Trovo magnifici i dipinti di Chagall esposti alla mostra.
I biglietti dello spettacolo di questa sera possono essere acquistati sul sito del teatro.
Le vacanze di Natale quest’anno dureranno due giorni più del solito.
Sono molto golosa di cioccolato fondente.
È insuperabile la torta di mele preparata secondo la ricetta della mia nonna materna.
Quest’anno useremo ancora il libro di geografia dell’anno scorso.

In queste frasi sottolinea i complementi d’agente

(attenzione: una frase contiene 2 complementi d’agente)

Esempio Il muro del salotto fu verniciato da un pittore esperto.

Ho fatto cambiare le pile da un orologiaio, non mi fidavo a fare da solo.
Il vino verrà valutato da un sommelier di fama internazionale.
Da Andrea la macchina fu spinta fino al più vicino distributore.
Preferisci essere accompagnato da me o da tuo padre?
Il gomitolo verrà certamente apprezzato dal gatto.
La squadra venne battuta dagli avversari all’ultimo minuto.
Sono stati eseguiti dei controlli a opera di alcuni tecnici.
Ogni frase ripetuta dal pappagallo era una sorpresa.
Da parte mia di certo non è stato toccato nulla!
È stato tutto cucinato da noi, ma non garantiamo sul risultato.

In queste frasi sottolinea i complementi oggetto e metti tra parentesi i loro attributi (alcuni oggetti sono introdotti da un articolo partitivo; inoltre in alcune frasi gli attributi non sono presenti).

Esempio
Guarda [quel] bambino come gioca a calcio!

Giovanni presterà a Linda il quaderno degli appunti di geometria.
Vorrei vivere una esistenza piena di soddisfazioni.
Quella pasticceria vende ottimi dolci, prodotti con ingredienti scelti.
Con i miei amici ho suonato con la chitarra alcune canzoni degli anni Settanta.
Una lunga dormita ti dovresti fare oggi pomeriggio.
Prendo la borsa e ti raggiungo subito in palestra.
Fai bei sogni per tutta la notte!
Questa sera cucinerò un buon risotto per tutta la famiglia.
Devo raccogliere delle informazioni sulla possibilità di frequentare un anno di scuola all’estero.
Aspetto alcune parole di scusa, dopo il torto che ho subito.

In queste frasi sottolinea i conglomerati e scrivi tra le parentesi il verbo (o i verbi) che ciascuno contiene.

Esempio: Smettila con questo tira e molla: devi prendere una decisione! (tirare, mollare)

Il tiramisù è uno dei miei dolci preferiti. (__________________________________________)
Durante le ore di storia sono sempre sul chi va là: il professore potrebbe farmi una domanda. (__________________________________________)
I nontiscordardimé mi fanno ricordare i prati fioriti di montagna. (__________________________________________)
Mi sembra esagerato questo fuggifuggi generale per due gocce di pioggia. (__________________________________________)
Se vuoi cambiare scuola devi chiedere il nullaosta in segreteria. (__________________________________________)
Per tutto il pomeriggio a casa mia c’è stato un viavai di amici. (__________________________________________)

In queste frasi sottolinea i nomi o i pronomi preceduti dalle preposizioni articolate del, dello, della, dei, degli, delle e poi indica se si tratta di un complemento partitivo (CP), di un soggetto partitivo (SP) o di un complemento oggetto partitivo (OP)

I complementi partitivi sono 4, i soggetti partitivi sono 3 e i complementi oggetti partitivi sono 4 compreso l’esempio.

Esempio
Mi daresti del pane? (OP)

Dei panni stesi in cortile si asciugano al sole. ( )
Alcuni dei miei parenti abitano in Argentina. ( )
Ti chiedo in prestito due dei tuoi libri per fare una ricerca. ( )
Dell’ottimo olio è prodotto dai nostri ulivi. ( )
Alla festa di sabato abbiamo conosciuto dei ragazzi cinesi. ( )
Della mia squadra di calcio, due giocatori sono con noi da quest’anno. ( )
Dammi dell’acqua da bere: sto morendo di sete. ( )
L’arroganza è il peggiore dei tuoi difetti. ( )
Chi può fornirmi delle indicazioni per entrare nel sito della scuola? ( )
Nella cavità di quell’albero vivono degli scoiattoli con la coda rossa. ( )

In queste frasi sottolinea i predicati e indica se sono verbali (PV) o nominali (PN) (i predicati nominali sono 3 e i predicati verbali sono 4 compreso l’esempio).

Esempio
Il rubinetto perde acqua. (PV)

Questo miele è squisito. ( )
Gli spettatori applaudono il protagonista. ( )
Io ho fatto il mio dovere. ( )
Per questo sono molto soddisfatta. ( )
Siamo tutti felici e contenti. ( )
Fra qualche minuto rientreremo a casa. ( )

In queste frasi sottolinea i predicati formati con i verbi di accompagnamento.

Esempio: Sta per piovere ma penso che uscirò lo stesso.

Ho appena finito di mangiare e ho ancora fame.
Vorrei dirti tante cose, ma non ne ho il coraggio.
Se dovessi scegliere una meta per il prossimo fine settimana, andrei al mare.
Mi hai fatto fare una figuraccia: la prossima volta te ne stai a casa.
Se volete che vi lasci andare a Milano da soli, dovete assicurarmi che sarete molto prudenti.
Durante la cerimonia ho continuato a piangere per l’emozione.
Posso sperare che nei prossimi giorni mi aiuterete di più?
Comincio a stancarmi di questo caldo: spero che l’aria si rinfreschi almeno un po’.

In queste frasi sottolinea i pronomi determinativi.

Esempio
Usa la tua giacca: non prendere sempre la mia!

L’affare si è concluso positivamente grazie al nostro contributo, non certo al loro.
Credevo di avere commesso tre errori, invece il professore ne ha segnati quattro.
Il primo classificato è mio fratello, il secondo credo sia un suo amico.
La pensiamo proprio in maniera diversa: quando dici una cosa, io ne dico un’altra.
Nessuna ragazza di buon gusto si vestirebbe come quella.
Pietro ha dimenticato la sua calcolatrice, ma può usare la mia o la tua.
Alcuni giocatori sono bene allenati, altri hanno il fiato corto dopo dieci minuti.
Guardiamoci un film: mi dici quale preferisci?

In queste frasi sottolinea i pronomi indefiniti utilizzati scorrettamente e scrivi di seguito la forma corretta.

Esempio In questa situazione c’è qualsiasi di strano.
qualcosa

Qualche di voi mi sa indicare la strada per arrivare alla stazione?
Restandotene a casa hai perso niente: la serata è stata noiosissima.
In questa classe c’è nessuno di antipatico.
In centro non c’era molta gente, ma ho incontrato qualcuni che conoscevo.
Non vedo nessuni senza ombrello in giro per le strade.
Qualunque tu sia, non sei autorizzato a entrare in questo parco.
Sono convinta che ognuni di voi sarebbe capace di farcela.
Chiunque sanno che il fumo è dannoso alla salute.

In queste frasi sottolinea i pronomi personali riflessivi (attenzione: alcuni pronomi personali non sono riflessivi).

Esempio
Alla fine della partita i giocatori si sono stretti la mano.

Se vi scambiate i numeri di telefono potrete contattarvi in caso di necessità.
Sono contenta che Marina e Giacomo si siano riappacificati.
Ci siamo ritrovati con molto piacere dopo tanto tempo.
Ti ho visto quando ti sei fermato a parlare con Andrea.
Mi sto preparando con impegno per la prossima verifica.
Se vi sentite così male, vi consiglio di tornare a casa al più presto.
Al negozio si sono sbagliati e ci hanno fatto pagare più del dovuto.
Ma non ti domandi perché tutti ti evitano?

In queste frasi sottolinea i verbi al congiuntivo e indicane il tempo, scrivendolo nello spazio tra parentesi.

Esempio: Penso che questa volta tu stia sbagliando. (presente)

Non ho capito dove abbiano lasciato l’auto con cui sono arrivati. (_________________________)
Se tu fossi rimasto ancora qualche giorno saremmo andati al cinema insieme. (_________________________)
Non mi chiedere se sia giusto così: non lo so. (_________________________)
Perché non vi sentiste a disagio, abbiamo organizzato tutto secondo i vostri desideri. (_________________________)
Facciano pure quello che vogliono: nessuno impedirà loro di decidere da soli. (_________________________)
Se tu ascoltassi le mie parole, capiresti che sto cercando di aiutarti. (_________________________)
Avevo promesso di seguirti finché ne avessi avuto le forze. (_________________________)
Non è detto che io abbia ancora intenzione di stare qui. (_________________________)
Ora mi spiego come sia stato possibile un fatto del genere. (_________________________)
Siamo contenti che abbiate trovato bel tempo quando eravate in vacanza. (_________________________)

In queste frasi sottolinea i verbi potere, volere, dovere solo quando sono usati come verbi servili (i casi sono 6 compreso l’esempio).

Esempio Non voglio sapere dove sei stato fino a ora.

Ti vorrei sempre qui con me.
Con un piccolo gesto puoi contribuire a un grande progetto.
Se lo vuoi, puoi!
Se vuoi saperne di più, chiedi a tuo fratello.
Non dovevi allontanarti, se tenevi veramente a questo aare.
Devo agire, non posso più aspettare.
Mi devi un piacere, ricordalo!
– Vieni a cena da noi? – Non posso, purtroppo.

In queste frasi sottolinea il soggetto e indica se è costituito da un nome (N), da un pronome (P) o da un’altra parte del discorso (A) (i nomi sono 2, i pronomi sono 5 compreso l’esempio e le altre parti del discorso sono 4).

Esempio
Noi ti vogliamo davvero bene. (P)

Mi aiuta qualcuno? ( )
Ti aiutano loro. ( )
Non capisco il perché del tuo comportamento. ( )
È accaduto l’inimmaginabile. ( )
“No” è la tua risposta abituale. ( )
Marco e Pietro arriveranno presto. ( )
Vinci sempre tu. ( )
Mio padre ama molto viaggiare. ( )
Il meglio è nemico del bene. ( )
Chi vuole venire alla partita con me? ( )

In queste frasi sottolinea il valore dell’articolo evidenziato in grassetto, scegliendo tra quelli proposti tra parentesi.

Esempio
Il (questo / ogni / uno solo / circa) mercoledì le lezioni finiscono alle 13.

Il paese dove passiamo l’estate è distante una (questa / ogni / una sola / circa) ventina di chilometri dalla città.
Entro il (questo / ogni / uno solo / circa) mese dobbiamo consegnare il lavoro di geografia.
Ti chiedo un (questo / ogni / un solo / circa) momento di attenzione: vorrei parlarti.
Un (questo / ogni / un solo / circa) insegnante deve aiutare gli alunni in difficoltà.
Sono rimasto senza un (questo / ogni / un solo / circa) soldo: ho speso tutto per comperarti questo regalo.

In queste frasi sottolinea la voce verbale al congiuntivo adatta al contesto.

Esempio: Se tu non partissi / fossi partito domani mattina, potremmo pranzare insieme.

Non avevo capito che tu volessi / avessi voluto andare via presto.
Ho qualche dubbio che la nuova collega fosse / sia competente come la precedente.
È ora che si aprano / aprissero le danze!
Può essere che la scenografia fosse stata spostata / sia stata spostata ieri...
Pensavo che per lei sia / fosse facile quel compito, invece ha sbagliato.
Corri, prima che parta / partisse il bus!
Saremmo stati felici se vi foste fermati / siate fermati a cena.
Se solo la caldaia non si rompesse / fosse rotta ieri, mi sarei goduta un bel bagno caldo.
Qualsiasi fosse / sia la tua idea, non avevo nessuna intenzione di ascoltarti.
Sono certa che questa notizia fosse stata / sia stata un duro colpo per loro.

In queste frasi sottolinea le congiunzioni e le locuzioni congiuntive coordinanti.

Esempio
Non piove, quindi possiamo andare a piedi.

Sono una persona positiva, tuttavia in alcuni momenti mi prende la tristezza.
Vorrei andare all’estero sia per cambiare ambiente sia per imparare bene una lingua straniera.
Non solo ho imparato molte cose, ma anche mi sono divertito.
Pensate che io mi sia innervosito? Ebbene, è proprio così.
Non sono soddisfatto del mio lavoro, pertanto ho deciso che lo cambierò.
Lucio è un grande amico, o meglio, è il mio migliore amico.
Ottavio è profondamente onesto, per la qual cosa è stimato da tutti.
Mi sono alzata tardi: vale a dire a mezzogiorno.

In queste frasi sottolinea le interiezioni e classificale in base alla loro forma, inserendole opportunamente negli spazi appositi.

Esempio
Santo cielo, sono già le otto e non sono ancora uscita di casa!

Misericordia! Ma non potevi risparmiarci questo spavento?
Scusa, mi terresti aperta la porta?
Ah, immaginavo che anche questa volta ti saresti defilato...
Vuoi cercare, per carità, di non metterti più nei guai?
Capperi, stai benissimo vestita così!
Al diavolo, d’ora in poi non mi darò più da fare per chi non se lo merita.
Uh, che sorpresa...
Uff, comincia a innervosirmi questa situazione.

Interiezioni proprie: _____________________________________

Interiezioni improprie: _____________________________________

Locuzioni interiettive: Santo cielo, _____________________________________

In queste frasi sottolinea le interiezioni e distinguile in proprie (P), improprie (I) e locuzioni (L) (le interiezioni proprie sono 5 compreso l’esempio, le locuzioni improprie sono 3 e le locuzioni interiettive sono 3).

Esempio – Che cosa pensi del mio nuovo fidanzato? – Mah... ( P )

Ahi, mi sono fatto male! ( )
Caspita, questa è proprio una buona occasione! ( )
Santo cielo! Ma non avevi un altro vestito da metterti? ( )
Hai comperato il regalo per la mamma? – Mio Dio, me ne sono dimenticato! ( )
Ce l’hai fatta questa volta: bravo! ( )
Wow, come sei carino oggi! ( )
Siamo proprio nei guai... Poveri noi! ( )
Fantastico: fra qualche minuto arriveremo in montagna! ( )
Beh, avresti potuto parlarne con me, prima di decidere. ( )
Grande, abbiamo vinto! ( )

In queste frasi sottolinea le interiezioni; poi cerca di interpretare il significato che comunicano e scrivi tra parentesi lo stato d’animo che esprimono, scegliendolo tra quelli elencati di seguito.

~~ammirazione~~ – apprezzamento e meraviglia – disgusto – disperazione – dolore – dubbio – rimpianto – stupore – noia

Esempio Oh, che meraviglioso panorama! ( ammirazione )

Oh, che disastro! ( )
Wow, sei bellissima questa sera! ( )
Ahi, mi sono schiacciato un dito! ( )
Ah, se lo avessi saputo prima! ( )
– Che cosa facciamo stasera? – Boh, non saprei. ( )
Bah, che sapore orribile! ( )
Uffa… non si sa mai cosa fare qui. ( )
Toh, chi se lo aspettava? ( )

In queste frasi sottolinea le interiezioni; poi cerca di interpretare il significato che comunicano e scrivi tra parentesi lo stato d’animo che esprimono, scegliendolo tra quelli elencati di seguito.

~~ammirazione~~ – apprezzamento e meraviglia – disgusto – disperazione – dolore – dubbio – rimpianto – stupore – noia

Esempio
Oh, che meraviglioso panorama! ( ammirazione )

Oh, che disastro! ( ___________________________ )
Wow, sei bellissima questa sera! ( ___________________________ )
Ahi, mi sono schiacciato un dito! ( ___________________________ )
Ah, se lo avessi saputo prima! ( ___________________________ )
– Che cosa facciamo stasera? – Boh, non saprei. ( ___________________________ )
Bah, che sapore orribile! ( ___________________________ )
Uffa… non si sa mai cosa fare qui. ( ___________________________ )
Toh, chi se lo aspettava? ( ___________________________ )

In queste frasi sottolinea le locuzioni preposizionali.

Esempio
Nel corso del campionato giocheremo venti partite.

La gara è stata sospesa a causa delle condizioni meteorologiche proibitive.
In considerazione del vostro impegno, vi assegniamo un premio supplementare.
Mi piacerebbe avere ulteriori notizie intorno a questo castello diroccato.
In mezzo a questa confusione non riesco a sentire quello che dici.
Vi consiglio di leggere questi articoli al fine di ampliare le vostre conoscenze sull’argomento.
Tutti erano stati informati all’infuori di me.
Ho comperato questi quaderni nella cartolibreria di fronte alla scuola.
A forza di insistere ho ottenuto quello che volevo.

In queste frasi sottolinea le parole che non sono nomi, ma vengono sostantivate per mezzo dell’articolo.

Esempio: Il verde è un colore che ti sta bene.

Per questa sera l’ottimo sarebbe che tu venissi a casa nostra a cena.
Non mi importa il dove o il quando: mi basta essere con te.
Il modificare le proprie idee non è segno di debolezza, ma di intelligenza.
Abbiamo ricevuto un sacco di complimenti e il bello è che non ce li aspettavamo.
Ti dico un sì, anche se non sono proprio convinta.
Se mi spieghi il perché della tua scelta, forse ti potrò capire.
L’avere saputo che ci sareste stati anche voi mi ha molto tranquillizzato.
Il no che abbiamo ricevuto alla nostra richiesta ci ha davvero demoralizzati.
Si è verificato l’inimmaginabile: ho preso 9 in grammatica!

In queste frasi sottolinea le parole composte.

Esempio: Finalmente abbiamo comperato la lavastoviglie.

Non uso mai l’asciugacapelli.
In cassaforte custodiamo i gioielli che abbiamo ereditato dalla nonna.
Una copia della tua patente dovrebbe essere nel mio portadocumenti.
Giovanni ha deciso di imparare a suonare il pianoforte.
Sono ancora sottosopra: l’incidente a cui ho assistito poco fa mi ha sconvolto.
Il mio nome è Gherardo, ma tutti mi chiamano Gerry, il mio soprannome.
La strada che devi prendere per arrivare all’Università è la prima a destra dopo il cavalcavia.
Questo castello era la roccaforte dei conti Pompei.
Oggi pomeriggio potremmo fare una passeggiata sul lungolago.

In queste frasi sottolinea le parole macedonia e scrivi tra le parentesi le parole intere da cui si sono formate.

Esempio: I film di fantascienza sono decisamente i miei preferiti. (fantasia + scienza)

La materia preferita di Sofia è l’informatica. (_______________________________________ + _______________________________________ )
I tornei sportivi della scuola si terranno al palasport. (_______________________________________ + _______________________________________ )
I miei genitori hanno una collezione di dischi dei più grandi cantautori degli anni Settanta. (_______________________________________ + _______________________________________ )
Ma che cosa sono i pantacollant? (_______________________________________ + _______________________________________ )
La Polstrada controlla le vie ad alta percorrenza anche di notte. (_______________________________________ + _______________________________________ )
Lo scuolabus è pieno di studenti ogni mattina. (_______________________________________ + _______________________________________ )
Ti farò la cronistoria di questa fantastica giornata. (_______________________________________ + _______________________________________ )
Hanno aperto un nuovo discopub in centro, ma non me ne hanno parlato molto bene. (_______________________________________ + _______________________________________ )

In queste frasi sottolinea le unità lessicali superiori, cioè i gruppi di parole usate insieme per indicare un unico oggetto.

Esempio: In soffitta ho trovato la vecchia macchina da scrivere del nonno.

Mia madre vorrebbe mettere una orribile carta da parati in soggiorno, ma io sono decisamente contrario.
Oggi fa molto freddo: meglio mettere la giacca a vento.
Per fare la riabilitazione dopo l’incidente, passerò due settimane in una casa di cura.
Abbiamo fatto un viaggio lampo: siamo partiti il venerdì pomeriggio e ritornati il sabato sera.
Non credevo che in Olanda ci fossero ancora tanti mulini a vento.
Pietro è formidabile nel tirare i calci d’angolo.
Ho perso i miei nuovi occhiali da sole: che peccato!
Il mio migliore amico vive in una villetta a schiera con un piccolo giardino.

In queste frasi sottolinea l’aggettivo al grado superlativo assoluto e scrivi nello spazio tra parentesi una forma di superlativo assoluto alternativa a quella in -issimo.

Esempio L’acqua del lago era limpida e invitante, ma freddissima.
( molto fredda, estremamente fredda, fredda fredda, strafredda, gelida )

Sono stata felicissima di averti rivisto dopo tanto tempo.
( )
Anche se so che sei indaffaratissimo, ti chiedo di dedicarmi un momento.
( )
Siamo desiderosissimi di partecipare alla festa di questa sera.
( )
Ti vedo preoccupatissima, ma non è il caso che tu sia così in ansia.
( )
I racconti del nonno Antonio sono sempre divertentissimi.
( )
Temo che non ci libereremo facilmente di questi conoscenti noiosissimi.
( )
Chiunque entri nella tua camera si rende conto che sei ordinatissimo.
( )
Vuoi smetterla di fare commenti spiacevolissimi?
( )

In queste frasi sottolinea tutti i predicati e poi indica se le frasi sono semplici (con un solo predicato, FS) o complesse (con più di un predicato, FC) (le frasi semplici sono 6 compreso l’esempio e le frasi complesse sono 5).

Esempio Ieri sera alla televisione è stato trasmesso un documentario veramente noioso. (FS)

Ora piove, ma fino a poco fa splendeva il sole. ( )
Ceneremo tutti insieme a casa nostra per il compleanno della nonna. ( )
O la smetti o te ne vai. ( )
In questi giorni il sole tramonta dietro la cima più alta della montagna. ( )
Se ti piace l’idea, possiamo fare una partita a scacchi. ( )
Trovo interessante questa proposta. ( )
Forse i miei genitori compreranno un appartamento al mare per le vacanze. ( )
Molte persone si sono ammalate per il freddo intenso di questi giorni. ( )
Ho pensato che potremmo invitare anche Teresa questa sera. ( )
Non ritengo giusto che tu pretenda anche la mia parte. ( )

In queste frasi sottolinea tutti i pronomi personali soggetto. Attenzione: in alcune frasi il pronome personale soggetto non è espresso e una frase ne contiene due.

Esempio
Voi non immaginate quanto vi abbiamo aspettati.

Penso che noi dovremo chiarire questa faccenda senza litigare.
Ho cenato con loro pochi giorni fa.
Loro ci hanno spesso parlato della cugina che vive in Francia.
Io ti devo davvero ringraziare: tu sei sempre stato al mio fianco.
Pensate voi a una soluzione: avete la nostra piena fiducia.
Dovrei riposarmi un po’ e non continuare a prendere impegni.
Tu hai già preparato la valigia?
Secondo me loro sbagliano, perché non considerano oggettivamente la situazione.

In queste frasi specifica, barrando la casella opportuna, se il verbo scritto in grassetto è di forma attiva (A), passiva (P) o riflessiva (R).

Esempio: Michela si trucca. | A - P - R

Michela ha truccato sua sorella per la festa. | A - P - R
La sposa è stata truccata dall’estetista. | A - P - R
Ho lavato il mio maglione nuovo in lavatrice. | A - P - R
Il mio cane è stato lavato ieri ed è già sporco. | A - P - R
Paolo si è lavato frettolosamente, perché era in ritardo. | A - P - R
Mi vestirò con eleganza per uscire con te. | A - P - R
Lucia veste le sue bambole con gli abitini che ha cucito per loro. | A - P - R
Il neonato è stato vestito con una tutina azzurra. | A - P - R
Paolo si pettina ogni minuto: tiene moltissimo ai suoi capelli. | A - P - R
La sposa è pettinata dalle mani esperte della parrucchiera. | A - P - R
Ti pettino io: voglio farti le trecce. | A - P - R
Non amo le persone che si lodano da sé. | A - P - R
Mi hanno lodato in tanti, ma forse non lo meritavo. | A - P - R
Joele è stato lodato da tutti noi, per il suo gesto generoso. | A - P - R

In queste frasi specifica, scrivi nello spazio opportuno se il verbo sottolineato esprime un evento presente (PR), passato (PA) o futuro (F).

Esempio: Questa sera guarderò una puntata della mia serie preferita. (F)

Ieri sarei uscita volentieri con voi, ma ero troppo stanca. (_______________)
Non ho voglia di parlare di queste stupidaggini. (_______________)
Eravamo incantati dalla bellezza di quel panorama. (_______________)
Mi accompagnerai alla festa di Silvia? (_______________)
Non è stata facile la scelta che ho dovuto compiere. (_______________)
Immagino che ti avrei deluso se non fossi venuto con te. (_______________)
Ti vorrò sempre bene e troverò il modo per dimostrartelo. (_______________)
Marta racconta i fatti divertenti che capitano a scuola. (_______________)
Ti piacerebbe sapere che cosa è successo ieri? (_______________)
Farete bene a interessarvi dell’orario dei treni, prima di partire. (_______________)

In queste frasi stabilisci se è più corretto usare il passato prossimo o il passato remoto cancellando, tra le due proposte, la forma che ritieni meno adeguata.

Esempio: Solo ieri ho cominciato / ~~cominciai~~ a fare i compiti delle vacanze.

Hai sedici anni, ma sei nato / nascesti vecchio!
Galileo Galilei è nato / nacque a Pisa.
Italo Calvino ha scritto / scrisse racconti straordinari, che amo moltissimo.
Quando hai scelto / scegliesti questa scuola, sapevi che avresti dovuto studiare molto: dunque, non è il caso che ora tu ti lamenti.
I popoli germanici cominciarono / hanno cominciato a stabilirsi nei territori dell’impero romano molto prima che questo cadesse.
Mio fratello è tornato / tornò da pochi giorni a casa, ma ora sta già pensando di ripartire.
Non mi è dispiaciuto / dispiacque che tu fossi in disaccordo con me, ma penso che dovremo chiarirci e trovare una soluzione.
Si salutarono / sono salutati e non si videro mai più.
Ti ho detto / dissi molto tempo fa che non sarei ritornato sulle mie decisioni.
La settimana scorsa c’è stato / ci fu un nubifragio che ha devastato il parco del nostro quartiere.

In queste frasi stabilisci, scrivendo nello spazio opportuno, se il verbo in grassetto indica una azione durativa (D) o momentanea (M) (le azioni durative sono 6 compreso l’esempio e le azioni momentanee sono 5).

Esempio: In vacanza tutti i giorni camminavo (D) nel bosco per almeno due ore.

Mi svegliai (________) di soprassalto al suono della sveglia.
Durante il temporale si sentì (________) vicinissimo il rombo di un tuono.
Mentre suonavo (________) il pianoforte, trillò (________) la suoneria del cellulare.
Qualcuno bussò (________) alla porta della mia camera, ma io dormivo (________) profondamente e non mi accorsi di nulla.
Quando ero piccolo ascoltavo (________) per ore la nonna che mi raccontava (________) le favole.
Stavamo viaggiando (________) da quasi tre ore, quando vedemmo (________) in lontananza la nostra meta.

In queste frasi stabilisci se i nomi evidenziati in grassetto sono primitivi (P) o derivati (D) (i primitivi sono 5 e i derivati sono 7 compreso l’esempio).

Esempio Devo comperare una nuova tastiera ( D ) per il computer

I bucaneve spuntano appena dopo il disgelo ( ).
La prima colazione per me è il pasto ( ) più importante della giornata ( ).
Per la prossima domenica propongo una bella scampagnata ( ) con tutta la famiglia.
Abito vicino al ponte ( ) che porta direttamente alla piazza principale della città.
Con l’eredità ( ) ricevuta da un parente di mia madre abbiamo comperato un’auto ( ) nuova.
Finalmente domani andremo al canile ( ) per adottare un cucciolo abbandonato.
Suono il flauto ( ) dall’età ( ) di sei anni.
Devo passare in cartoleria ( ) perché ho bisogno di un nuovo quaderno.

In queste frasi trasforma i tempi semplici dei verbi essere e avere nei corrispondenti tempi composti (dal presente al passato prossimo, dall’imperfetto al trapassato prossimo ecc.).

Esempio: Giovanni è in azienda anche sabato mattina. > è stato

Avrai le tue buone ragioni per non essere soddisfatto.
___________________________________
Sono capace di fare di meglio.
________________________________________
Se voi aveste maggiore pazienza tutto sarebbe più facile.
________________________________________ , ________________________________________
Avendo più tempo, sarei meno in ansia.
________________________________________ , ________________________________________
Era una buona occasione per tutti noi.
________________________________________
Ho la febbre alta.
________________________________________
Peccato che tu non sia con noi.
________________________________________
Avendo un inizio di raffreddore, sono chiuso in casa.
________________________________________ , ________________________________________
Non pensavo che tu avessi fretta.
________________________________________ , ________________________________________
Non sapevo se fosse una buona idea.
________________________________________ , ________________________________________
Avrei voglia di una pizza ben guarnita.
________________________________________ , ________________________________________
Quando sarò a Lisbona, proseguirò poi per l’Algarve.
________________________________________
Sarebbe bello cenare insieme.
________________________________________

In queste frasi, già divise in sintagmi, sottolinea il sintagma del predicato (= verbo).

Esempio
La nonna / per Natale / ha regalato / a ognuno / dei suoi nipoti / un cappellino / di lana.

Di solito / ceniamo / alle otto / di sera / dopo il ritorno / a casa / di tutti i componenti / della famiglia.
Per la pioggia / di questa mattina / abbiamo dovuto ritardare / di due ore / la partenza / per il lago.
Tra tutti gli amici / il mio preferito è / Roberto / per il suo garbo / e la sua riservatezza.
Oggi / ho letto / sul giornale / con particolare interesse / la cronaca / dell’ultima partita / di basket / della squadra / della mia città.
A me / e ai miei fratelli / è stato raccontato / da mio padre / il primo incontro / dei nonni / durante una gita / a Venezia.
Non voglio credere / ai pettegolezzi / sul comportamento /di Greta.

In queste parole correggi gli eventuali errori nell’uso di gl e gli. Se hai dubbi, consulta il dizionario; poi scrivi una frase per ognuna delle parole che hai corretto.

raccogliere – sceglere – fogletto – foglia – luglio – glicine – glelo – scogglio – consigliere

Parole corrette:

Frasi:

In queste parole sottolinea la radice, distinguendola dalla desinenza e dagli eventuali affissi (prefissi e suffissi).

Esempio: incartare

sognatore
incredibile
seggiolina
stabilità
mobilificio
pranzetto
sfaccendato
riprendere
affettato
maneggiare

In queste strofe, tratte dalla canzone di Lucio Dalla L’anno che verrà, sottolinea tutti i verbi e poi indicali sotto, a seconda che esprimano un evento passato, presente o futuro. L’esercizio è cominciato.

Caro amico ti scrivo così mi distraggo un po’
e siccome sei molto lontano più forte ti scriverò.
Da quando sei partito c’è una grossa novità,
l’anno vecchio è finito ormai
ma qualcosa ancora qui non va.

Si esce poco la sera compreso quando è festa
e c’è chi ha messo dei sacchi di sabbia vicino alla finestra,
e si sta senza parlare per intere settimane,
e a quelli che hanno niente da dire
del tempo ne rimane.

Ma la televisione ha detto che il nuovo anno
porterà una trasformazione
e tutti quanti stiamo già aspettando
sarà tre volte Natale e festa tutto il giorno,
ogni Cristo scenderà dalla croce
anche gli uccelli faranno ritorno.

Verbi riferiti al passato: _______________________________________________________________________

Verbi riferiti al presente: scrivo, _______________________________________________________________________

Verbi riferiti al futuro: _______________________________________________________________________

In questi gruppi di parole inserisci la preposizione adeguata.

Esempio
una barca a vela

un amico ______ vecchia data
gli scarponi ______ sci
i pattini ______ rotelle
una nave ______ crociera
un cane ______ guardia
un gioco ______ carte
un gioco ______ tavolo
un abito ______ cerimonia

In questi periodi ciascuna proposizione è distinta con una lettera dell’alfabeto. Indica, per ciascun periodo, quali sono le proposizioni fra loro coordinate.

Attenzione: in un periodo le coordinate sono tre.

Esempio
Se tu fossi qui (A) e mi vedessi in questo momento (B) capiresti quanto sono stanca. A è coordinata a B

Poiché in classe non c’era studente (A) che non avesse paura del professor Storti (B), tutti cercavano di non contrariarlo (C), ma non sempre ci riuscivano (D).
Ti ho mandato un messaggio (A) per ringraziarti della cena di ieri sera (B) e per augurarti buona settimana (C).
Nonostante nevicasse (A) e le previsioni per il giorno successivo fossero sfavorevoli (B) abbiamo comunque deciso (C) di partire per la montagna (D).
Pensando (A) di fare piacere a mio fratello (B) uscii di casa (C), andai alla pizzeria al taglio (D) e comperai per la cena dei tranci squisiti (E) che erano appena stati sfornati (F).
Essendo stata all’estero per tutta l’estate (A), non ho passato le vacanze con i soliti amici (B), ma ho conosciuto gente nuova (C), che ho trovato altrettanto simpatica (D).
Se mi riferiscono qualche novità (A) o succede qualcosa di nuovo (B) vi avverto subito (C) perché possiate prendere le decisioni (D) che servono (E) a risolvere la situazione (F).

In questi periodi divisi in proposizioni sottolinea la principale.

Quando le vacanze saranno finite / purtroppo torneremo in città.
Ho risposto a tutte le domande / che il professore mi ha fatto / e ho avuto una buona valutazione.
Mi fate sapere / a che ora pensate / di arrivare?
Come ti ho già detto / non ho nessuna intenzione / di uscire con quel maleducato.
Se tu stessi più attento in classe / nel pomeriggio potresti dedicare meno tempo / a fare i compiti / e a studiare.
Dato che oggi fa freddo / resterò in casa / e cucinerò una torta di mele / che offrirò ai miei amici / quando verranno a trovarmi.
Anche se abbiamo dieci anni di differenza / io e mio fratello passiamo molto tempo insieme / e spesso usciamo con gli stessi amici.
Alcuni di noi amano la montagna, / altri preferiscono andare al mare.

In questi periodi individua e separa le proposizioni con una barretta, poi sottolinea le subordinate ed indica nello spazio affianco se sono soggettive o oggettive.

Esempio
Ti confermo / che verrò a prenderti alla stazione. --> subordinata oggettiva

Avvenne, che nessuno si presentò all’appuntamento. --> _______________________________________
Tutti riconoscono che Tommaso è una persona affidabile. --> _______________________________________
Stare chiusi in casa con il raffreddore è noiosissimo. --> _______________________________________
Pensi proprio di avere ragione? --> _______________________________________
Mi succede raramente di litigare con le persone. --> _______________________________________
Sembra deciso che partiremo domani prima dell’alba. --> _______________________________________
Trovo giusto che anche tu partecipi alla decisione. --> _______________________________________
Abbiamo pensato di organizzare una cena per il pensionamento del professore. --> _______________________________________
A quasi tutti i ragazzi piace ascoltare la musica. --> _______________________________________
Ammetto di non essermi impegnato abbastanza. --> _______________________________________
È evidente che questa volta hai ragione tu. --> _______________________________________
Si dice che i ragazzi sono particolarmente sensibili alle tematiche ambientali. --> _______________________________________

In questi periodi individua e sottolinea le proposizioni causali. Attenzione: non tutti i periodi ne contengono e alcuni periodi ne contengono più di una.

Esempio
Tienimi la mano, perché temo di cadere.

Siccome è tardi e sono stanca vado subito a dormire.
Avendo fatto dei commenti inopportuni, è bene che tu ti scusi con tutti.
Anche questa volta ti perdonerò, perché ti voglio bene.
Dato che anche oggi è una bella giornata e siamo in vacanza, vi propongo di andare in bicicletta fino al lago.
Mi dispiace che non abbiate potuto assistere allo spettacolo organizzato dal gruppo teatrale della scuola.
Per non arrivare più in ritardo, ho deciso di mettere la sveglia dieci minuti prima del solito.
Mi sono comportata superficialmente non perché lo abbia fatto apposta, ma per non avere pensato a quello che facevo.
Ti ho chiamato non perché ti volessi dire qualche cosa, ma per sentire la tua voce.

In questi periodi inserisci un elemento subordinante adeguato scegliendolo tra quelli elencati di seguito.

~~dopo~~ – come – come se – dove – che – quando – nonostante – piuttosto che – purché – da – sebbene – se – perché

Esempio Potrò finalmente uscire dopo avere sistemato la mia camera.

Poi ti racconto quello _________ è successo questa mattina.
Non so più _________ ho messo il quaderno di matematica.
Mi aspettavo una festa a sorpresa _________ nessuno me ne avesse parlato.
Ti presto la mia calcolatrice _________ tu me la restituisca prima della verifica.
Fai pure _________ tu fossi a casa tua.
Sono così colpita da questa notizia _________ non riuscire nemmeno a parlare.
Ho fatto tutto il possibile _________ ognuno fosse soddisfatto.
Mi sono impegnata al massimo, _________ il compenso sia inadeguato.
Ti sei comportato esattamente _________ mi aspettavo.
Avrei voluto non esserci _________ assistere a quella scena penosa.
Non so _________ potrò assistere allo spettacolo.
Dimmi tu _________ ci possiamo vedere.

In questi periodi sottolinea la proposizione principale e indica se compare per prima (1), per seconda (2) o per terza (3).

Esempio
Parlando con te | ho capito alcune cose | a cui non avevo mai pensato. (2)

Sebbene avessi chiesto | di poter partecipare | nessuno mi ha invitato. ( )
Ormai era sera | quando sono uscito di casa | per fare una passeggiata. ( )
Anche se forse è troppo tardi | vorrei chiedere scusa | per quello che ho fatto. ( )
Se fosse possibile, | sarebbe meglio rimandare la verifica, | per prepararsi meglio. ( )
Essendosi vestita | come meglio poteva | la ragazza andò all’appuntamento. ( )
Mi sono svegliato presto | per prendere il treno | che mi avrebbe portato al mare. ( )
Ho finto | di sentirmi male | per non andare a quella noiosissima cena. ( )
A noi sembra difficile | che tutti gli altri si adattino | a quello che abbiamo proposto. ( )
Quando parli con me | ti chiedo | di non guardare continuamente il cellulare. ( )
Nonostante io abbia insistito | non l’ho convinta | a lasciar perdere quel ragazzo. ( )
Per avere aspettato troppo | ci siamo fatti sfuggire una occasione | da cui avremmo tratto grande vantaggio. ( )
È bello | averti rivisto dopo tutto questo tempo | in cui siamo stati lontani. ( )

In questi periodi sottolinea le proposizioni coordinate e indica se la coordinazione avviene per mezzo di una congiunzione (C) o per asindeto (A)

(coordinazione con congiunzione in 4 periodi, coordinazione per asindeto in 5 periodi).

Esempio Sono sempre stata gentile con tutti e intendo continuare così. (C)

Mi piace stare all’aria aperta, correre in mezzo alla natura, distendermi sull’erba. ( )
Fai pure: non mi opporrò alla tua decisione. ( )
Non sono riuscito a fare tutto quello che mi ero proposto, perciò domani tornerò qui. ( )
Resterò qui, non voglio muovermi. ( )
Ti consiglio la pizzeria dove siamo andati ieri sera: è un locale molto carino. ( )
Non sono rimasta soddisfatta, pertanto non tornerò più in quel negozio. ( )
O mi dici subito quello che sai o non mi fiderò mai più di te. ( )

In questi periodi sottolinea, fra le due proposizioni evidenziate, le interrogative indirette.

Esempio
Non ho capito chi abbia preso la mia bicicletta / quello che mi hai detto.

Il professore non sapeva che ero stato assente / chi fosse stato assente.
Ditemi se ho esagerato / che ho ragione.
Gli chiesero di spiegare il suo comportamento / come avesse fatto.
Non sapevo quanto tu fossi affezionato a me / che saresti stato generoso con me.
Vi chiedo di andare al lago / che cosa possiamo fare domenica prossima.
Ti domando di farmi copiare gli appunti / se puoi farmi copiare gli appunti.
Non sapevo che anche voi foste qua / se anche voi sareste venuti.

In questi periodi trasforma le relative implicite in esplicite.

Esempio
Barbara ha uno sguardo affascinante.
= Barbara ha uno sguardo che affascina.

Oggi porto al campetto il pallone comperato ieri.
=
È un libro da leggere attentamente.
=
Vedo alcuni ragazzi sdraiati sul prato.
=
È una poesia davvero coinvolgente.
=
Dobbiamo scrivere un racconto riguardante la nostra infanzia.
=
Ho apprezzato molto il discorso tenuto dal Presidente.
=

In questi periodi, composti da una principale e da una subordinata, sottolinea l’elemento che collega la subordinata alla principale e indica, scrivendolo tra parentesi, se si tratta di una congiunzione (C), una preposizione (P), un aggettivo interrogativo (AI), un pronome interrogativo (PI) o un pronome relativo (PR).

Esempio
Ti presento mia cugina, che vive in Toscana. (PR)

Non so se arriverò in orario. ( )
Dimmi quale musica preferisci. ( )
Ti chiedo di rispondermi subito. ( )
Ti assicuro che ti aiuterò. ( )
Mi chiedo perché vi facciate tutti questi problemi. ( )
Vieni a camminare con me? ( )
Indovina chi ho incontrato oggi. ( )
Sto finendo il lavoro di cui ti ho parlato. ( )
Non penso ai miei problemi mentre corro. ( )
Tra questi libri voglio vedere quale scegli. ( )

In questi periodi, già divisi in proposizioni, sottolinea la proposizione principale.

Esempio
Penso | sia giusto | ascoltare | chi la pensa diversamente da noi.

Prima di partire per la montagna | porterò i miei sci nel laboratorio | dove controllano gli attacchi | e affilano le lamine.
Per realizzare i miei progetti | dovrò impegnarmi molto | ma penso | che ne valga davvero la pena.
Se vieni con me | sicuramente mi diverto | e sono certa | che anche tu passerai dei momenti piacevoli.
Dovendo scegliere tra una serata in discoteca e il nuovo film | che è uscito ieri | propendo di certo per la seconda opzione.
Non credo assolutamente alle malignità | che sono uscite dalla bocca di quelle persone.
Vieni a darmi una mano, | invece di dedicare tutto il tuo tempo | a giocare con il cellulare.
Ho perso la voglia | di andare a fare una passeggiata | perché oggi fa troppo freddo.
Dopo avere saputo | come la pensi | non credo | che i nostri rapporti potranno rimanere così stretti.

In questo brano, che è il séguito del precedente, inserisci le preposizioni semplici e le preposizioni articolate mancanti, che trovi elencate di seguito.

a – a – con – d’ – di – di – di – di – di – dei – dell’ – delle – dalla – in – in – per – sui

Così ogni anno arriva il giorno in cui i manovali staccano i frontoni marmo, calano i muri pietra, i piloni cemento, smontano il ministero, il monumento, i docks, la raffineria petrolio, l’ospedale, li caricano rimorchi, seguire piazza piazza l’itinerario ogni anno. Qui resta la mezza Sofronia tirassegni e giostre, il grido sospeso navicella ottovolante capofitto, e comincia contare quanti mesi, quanti giorni dovrà aspettare prima che ritorni la carovana e la vita intera ricominci.

Italo Calvino, Le città invisibili, Mondadori, 1993

In questo brano, tratto da un racconto di Dino Buzzati, sono stati tolti alcuni connettivi (congiunzioni, preposizioni, locuzioni) che introducono frasi coordinate e subordinate. Inseriscili opportunamente nel testo, scegliendoli tra quelli proposti di seguito.

di – che – dove – quando – perché – per – tanto che – e

Arrivato al paese di Sisto ___________ sceso alla solita locanda, ___________ soleva capitare due tre volte all’anno, Cristoforo Schroder, mercante in legnami, andò subito a letto, ___________ non si sentiva bene.
Mandò poi a chiamare il medico dottor Lugosi, ch’egli conosceva da anni. Il medico venne e sembrò rimanere perplesso. Escluse ___________ ci fossero cose gravi, si fece dare una bottiglietta di orina ___________ esaminarla e promise di tornare il giorno stesso.
Il mattino dopo lo Schroder si sentiva molto meglio, ___________ volle alzarsi senza aspettare il dottore. In maniche di camicia stava facendosi la barba ___________ fu bussato all’uscio. Era il medico. Lo Schroder disse ___________ entrare.

Dino Buzzati, Una cosa che comincia per elle, in La boutique del mistero, Mondadori, 1968

In questo breve testo individua i tre nomi collettivi, ricopiali negli spazi predisposti e specifica se sono di forma singolare o plurale.

“Squadra speciale Cobra 11” narra le avventure di due ispettori della polizia autostradale tedesca che ogni giorno hanno a che fare con bande di ricattatori, assassini, pirati della strada. La serie è ambientata nel Nord Reno-Westfalia, tra Colonia, Düsseldorf e Neusse, ovviamente, sulle autostrade che attraversano quel territorio.

Primo nome collettivo:
Secondo nome collettivo:
Terzo nome collettivo:

In questo elenco di voci di verbi irregolari cancella le forme errate e scrivi accanto la forma corretta (se hai dei dubbi consulta il dizionario; le forme errate sono 11 compreso l’esempio).

Esempio: ~~facei~~ : feci

accenderono: ______________________________________
alludesti: ______________________________________
andevate: ______________________________________
assalgono: ______________________________________
bevereste: ______________________________________
cociuto: ______________________________________
conoscerono: ______________________________________
contravvenirono: ______________________________________
dedurrei: ______________________________________
devoluto: ______________________________________
disfacendo: ______________________________________
eccellemmo: ______________________________________
facesse: ______________________________________
facciamo: ______________________________________
imponerete: ______________________________________
mettavate: ______________________________________
moriscano: ______________________________________
redassi: ______________________________________
scomparsero: ______________________________________

In questo gruppo di nomi sottolinea quelli di genere comune (che possono essere usati sia per il maschile sia per il femminile; per individuare i nomi di genere comune puoi verificare se possono essere preceduti dall’articolo sia maschile sia femminile; in caso di dubbio, consulta il dizionario).

duchessa – santa – scalatrice – amica – cassiera – postina – ginecologa – astronauta – dea – ape – suora – cugina – nipote – pastora – autrice – camionista – geometra – signora – profetessa – studiosa – custode – ostetrica – mamma – vincitrice – cassiera – direttrice – omicida – insegnante – cantante – regina – badessa – lettrice – zia – bambina – ballerina – violinista – libraia – artista – sorella – gelataia – professoressa – nuora – sarta – poliziotta – ginnasta

In questo testo (la continuazione del racconto dell’esercizio precedente) sottolinea tu tutti i verbi e inseriscili nella tabella a seconda della coniugazione di appartenenza, scrivendo tra parentesi l’infinito da cui derivano.

Benché il bastimento già volasse, portato da un magnifico vento al giardinetto, quella cosa manteneva sempre la distanza. E, sebbene egli non ne comprendesse la natura, aveva qualcosa di indefinibile, che lo attraeva intensamente. Il padre, non vedendo Stefano più in giro, dopo averlo chiamato a gran voce invano, scese dalla plancia e andò a cercarlo. «Stefano, che cosa fai lì, impalato?», gli chiese scorgendolo infine a poppa, in piedi, che fissava le onde. «Papà, vieni qui a vedere».

Dino Buzzati, Il colombre, in Il colombre e altri cinquanta racconti, Mondadori, 1966

Prima coniugazione (verbi in -are): _____________________________________________________________________________________________________________

Seconda coniugazione (verbi in -ere): _____________________________________________________________________________________________________________

Terza coniugazione (verbi in -ire): _____________________________________________________________________________________________________________

Coniugazione propria (essere e avere): _____________________________________________________________________________________________________________

In questo testo (l’incipit di un famoso romanzo) abbiamo cancellato gli accenti e gli apostrofi: aggiungili dove sono necessari.

Nominato ufficiale, Giovanni Drogo parti una mattina di settembre dalla citta per raggiungere la Fortezza Bastiani, sua prima destinazione. Si fece svegliare ch era ancora notte e vesti per la prima volta la divisa di tenente. Come ebbe finito, al lume di una lampada a petrolio si guardo nello specchio, ma senza trovare la letizia che aveva sperato. Nella casa c era un grande silenzio, si udivano solo piccoli rumori da una stanza vicina; sua mamma stava alzandosi per salutarlo. Era quello il giorno atteso da anni, il principio della sua vera vita. Pensava alle giornate squallide all Accademia militare, si ricordo delle amare sere di studio quando sentiva fuori nelle vie passare la gente libera e presumibilmente felice; delle sveglie invernali nei cameroni gelati, dove ristagnava l incubo delle punizioni.

In questo testo (una favola di Esopo) sottolinea gli articoli partitivi (gli articoli partitivi sono 6 compreso quello già sottolineato come esempio).

In uno stagno vivevano delle rane che facevano quel che volevano: saltavano di qua e di là, oziavano e gracidavano dalla mattina alla sera. Un giorno decisero di chiedere a Zeus un sovrano che desse loro delle regole. Zeus, divertito da questa richiesta, gettò nello stagno una piccola trave di legno. La trave cadde in acqua provocando degli alti spruzzi e un gran rumore: le rane, spaventate, si rintanarono nel fango sul fondo dello stagno e per un po’ non uscirono. Poi, vedendo che la trave di legno galleggiava immobile sulla superficie dello stagno, andarono a vederla più da vicino. Cominciarono a toccarla, poi a farci dei salti sopra: la trave non si muoveva e non diceva una parola. Presto, le rane tornarono alla vita sregolata e allegra di prima, ignorando il loro re. Dopo del tempo, le rane tornarono da Zeus e gli chiesero un nuovo re: “Il re che ci hai mandato è una nullità; noi vogliamo un sovrano che ci faccia rispettare delle regole”.

In questo testo abbiamo evidenziato in grassetto alcuni predicati: sottolinea il complemento oggetto di ciascuno. Il primo complemento oggetto è già stato sottolineato.

«Facciamo una torta con i libri!». Quando le hanno chiuso di nuovo la scuola, mia nipote Beatrice, tre anni, ha voluto disporre per terra tutti i libri che possiede, formando un enorme tappeto sul quale ha cominciato a rotolarsi (mia sorella ha fatto appena in tempo a immortalare la scena).
Senza storie l’uomo non scopre di che pasta è fatto e non trova quindi la propria storia. L’ho imparato da Dante (voglio celebrare così il giorno a lui dedicato: il 25 marzo), che ha descritto in pochi versi l’essenza del rapporto tra maestro e discepolo. Nel XV canto dell’Inferno (parentesi umanissima nel luogo senza speranza), Brunetto Latini, politico, poeta, filosofo di cui Dante aveva ascoltato lezioni e con cui aveva spesso conversato, riconosce il discepolo e ne afferra la veste, gridandogli: «Qual meraviglia!». Il rapporto maestro-discepolo comincia da qui: il primo prova stupore di fronte alla novità (unicità) del secondo, e così Brunetto chiama Dante «figliuol mio» e gli chiede di conversare un po’, camminando insieme.

Alessandro D’Avenia, Che cosa vuoi fare da grande?, “Corriere della sera”, 22 marzo 2021

In questo testo alcune parole sono state scritte per sbaglio con consonante doppia. Sottolinea gli errori e riscrivi di seguito le parole nella forma corretta.

Per lungo tempo non si riuscì a stabbilire la durata precisa del periodo di rotazzione di Venere perché il pianeta è sempre coperto da uno stratto di nubi che impediscono l’osservazzione della sua superficie e quindi di sta- bilire un punto di rifferimento. Solo nel 1961, per mezzo di raddioscopi, il periodo di rotazione di Venere su se stesso è stato detterminato in circa 243 giorni terrestri (in senso retroggrado).

In questo testo che spiega che cosa è l’ecologia abbiamo sottolineato alcune parole: trascrivile di seguito, disponendole in ordine alfabetico.

Il termine ecosistema indica una comunità biologica e l’ambiente fisico e chimico a essa associato. Le specie che fanno parte della comunità vengono classificate sulla base del loro ruolo all’interno della stessa. La comunità vi- vente è attraversata da un flusso di energia e di materia secondo regole e leggi che permettono la sopravvivenza delle comunità stesse nel lungo periodo. Perciò lo studio degli ecosistemi fornisce un sistema di riferimento per analizzare la trasformazione di energia e il ciclo degli elementi chimici all’interno del sistema stesso.
Si può parlare, per esempio, di un ecosistema di foresta o di un ecosistema di deserto come di unità distinte, in quanto gli scambi di energia oppure di sostanze tra queste unità risultano relativamente piccoli rispetto alla quantità di scambi che avvengono all’interno di ciascuno di essi.

Il flusso di energia attraverso gli ecosistemi
Il sistema di approvvigionamento energetico dei vari organismi viventi parte dall’energia solare, assorbita dalle piante e utilizzata per trasformare l’anidride carbonica in composti organici – carboidrati o zuccheri – che formano la maggior parte dei tessuti delle piante. Le piante rappresentano la fonte di cibo e di energia per gli animali erbivori, i quali a loro volta sono la fonte di cibo degli animali carnivori. La successione di specie attraverso cui fluisce l’energia nell’ecosistema si chiama catena alimentare, formata da una serie di anelli, noti come livelli trofici. Dato, però, che nel passaggio da un livello a un altro una parte dell’energia viene consumata per svolgere le funzioni vitali degli organismi, non tutta l’energia accumulata a un livello è disponibile per il livello successivo. Per questo i livelli trofici formano piramidi alimentari, in cui la base è costituita dagli organismi vegetali, o produttori, il secondo gradino dagli erbivori, o consumatori primari, il terzo dai carnivori, o consumatori secondari, il quarto dai consumatori terziari, o superpredatori.

In questo testo giornalistico abbiamo cancellato la punteggiatura: inserisci negli spazi predisposti i segni di interpunzione. Ti consigliamo di seguire questo metodo di lavoro:

comincia a mettere il punto alla fine dei cinque capoversi (dove si va a capo) e poi, all’interno di ogni capo- verso, negli spazi che precedono le lettere maiuscole;
poi individua lo spazio in cui vanno inseriti i due punti (in questo testo i due punti introducono una precisa- zione di quello che è stato detto prima);
infine inserisci le virgole negli altri spazi.

A Vienna la Lega Santa respinge gli islamici

Vienna era allo stremo dopo due mesi di assedio[   ] l’11 settembre 1683[   ] quando l’armata della Lega Santa[   ] agli ordini del re polacco Giovanni Sobieski e del condottiero asburgico Carlo di Lorena[   ] si schierò sulle alture a ovest della capitale imperiale[   ] dopo avere eliminato le vedette turche[   ]
L’esercito ottomano guidato dal gran visir Kara Mustafa[   ] composto anche di tartari e di ungheresi ribelli agli Asburgo[   ] era arrivato in luglio e aveva messo alle strette i difensori[   ] A Vienna si moriva di fame e di malattie[   ] ma anche i turchi erano in difficoltà[   ] Se le truppe di Kara Mustafa avessero respinto i soccorritori[   ] la città non avrebbe avuto scampo[   ]
Le stime sulla consistenza dei due eserciti variano[   ] polacchi e imperiali erano tra 65 e 80 mila[   ]gli ottomani tra 110 e 150 mila[   ] ma dovevano mantenere parte delle forze intorno a Vienna per prevenire sortite[   ]
Dopo la messa celebrata dal frate Marco d’Aviano[   ]predicatore della crociata contro gli infedeli[   ] all’alba del 12 settembre partirono all’attacco i militari austro-polacchi[   ] a cui si erano uniti nobili di altri Paesi in cerca di gloria[   ] Lo scontro rimase incerto per diverse ore[   ] ma nel pomeriggio la carica della cavalleria pesante di Sobieski ne decise l’esito e il ripiegamento degli ottomani si trasformò in una rotta rovinosa[   ] La Lega Santa ebbe circa duemila morti[   ] i turchi almeno 10 mila[   ] più migliaia di prigionieri[   ]
Presentata a volte[   ] anche per il fervore religioso dei combattenti[   ] come un miracolo che salvò l’Europa intera dal rischio di cadere sotto l’Islam[   ] la battaglia di Vienna fu piuttosto un importante episodio della lotta tra Asburgo e ottomani[   ] Per il sultano Mehmed IV prendere la capitale nemica sarebbe stato un enorme successo di prestigio[   ] Invece dovette rinunciarvi e fece uccidere Kara Mustafa per punirlo del suo fallimento[   ]

“La lettura”, suppl. al “Corriere della Sera”, 22 agosto 2021

Soluzioni

A Vienna la Lega Santa respinge gli islamici

Vienna era allo stremo dopo due mesi di assedio[ , ] l’11 settembre 1683[ , ] quando l’armata della Lega Santa[ , ] agli ordini del re polacco Giovanni Sobieski e del condottiero asburgico Carlo di Lorena[ , ] si schierò sulle alture a ovest della capitale imperiale[ , ] dopo avere eliminato le vedette turche[ . ]
L’esercito ottomano guidato dal gran visir Kara Mustafa[ , ] composto anche di tartari e di ungheresi ribelli agli Asburgo[ , ] era arrivato in luglio e aveva messo alle strette i difensori[ . ] A Vienna si moriva di fame e di malattie[ , ] ma anche i turchi erano in difficoltà[ . ] Se le truppe di Kara Mustafa avessero respinto i soccorritori[ , ] la città non avrebbe avuto scampo[ . ]
Le stime sulla consistenza dei due eserciti variano[ : ] polacchi e imperiali erano tra 65 e 80 mila[ , ] gli ottomani tra 110 e 150 mila[ , ] ma dovevano mantenere parte delle forze intorno a Vienna per prevenire sortite[ . ]
Dopo la messa celebrata dal frate Marco d’Aviano[ , ] predicatore della crociata contro gli infedeli[ , ] all’alba del 12 settembre partirono all’attacco i militari austro-polacchi[ , ] a cui si erano uniti nobili di altri Paesi in cerca di gloria[ . ] Lo scontro rimase incerto per diverse ore[ , ] ma nel pomeriggio la carica della cavalleria pesante di Sobieski ne decise l’esito e il ripiegamento degli ottomani si trasformò in una rotta rovinosa[ . ] La Lega Santa ebbe circa duemila morti[ , ] i turchi almeno 10 mila[ , ] più migliaia di prigionieri[ . ]
Presentata a volte[ , ] anche per il fervore religioso dei combattenti[ , ] come un miracolo che salvò l’Europa intera dal rischio di cadere sotto l’Islam[ , ] la battaglia di Vienna fu piuttosto un importante episodio della lotta tra Asburgo e ottomani[ . ] Per il sultano Mehmed IV prendere la capitale nemica sarebbe stato un enorme successo di prestigio[ . ] Invece dovette rinunciarvi e fece uccidere Kara Mustafa per punirlo del suo fallimento[ . ]

In questo testo inserisci tu i soggetti, scegliendoli in modo che siano coerenti con le altre parole e concordandoli adeguatamente con i predicati. I primi due soggetti sono già stati inseriti.

Ad un tratto i passeggeri si accorsero che il treno si era fermato. Fuori dal finestrino si vedeva solo , preoccupata, volle provare a capire meglio la situazione. Cercò di spiare dietro alla porta, ma la vide. Ecco allora che entrarono di corsa nel vagone. Il rischio era che sparassero a qualcuno, così decise di intervenire furono agguantate e lanciate fuori dal finestrino. nel frattempo avevano chiamato aiuto. Finalmente raggiunse il vagone e ristabilì l’ordine: poté riprendere, ma non avrebbero mai dimenticato quell’avventura.

In questo testo sono evidenziate sei proposizioni. Riconosci e sottolinea le subordinate.

Quando i coniugi Dursley si svegliarono, la mattina di quel martedì grigio e nuvoloso in cui inizia la nostra storia, nel cielo coperto non c’era nulla che facesse presagire le cose strane e misteriose che di lì a poco sarebbero accadute in tutto il Paese. Il signor Dursley scelse canticchiando la cravatta più anonima del suo guardaroba e la signora Dursley continuò a chiacchierare ininterrottamente, mentre con grande sforzo costringeva sul seggiolone Dudley che urlava a squarciagola. Nessuno notò il grosso gufo bruno che passò con un frullo d’ali davanti alla nestra. Alle otto e mezzo, il signor Dursley prese la sua valigetta ventiquattr’ore, sfiorò con le labbra la guancia della moglie e tentò di dare un bacio a Dudley, ma lo mancò perché, in quel momento, in preda a un furioso capriccio, il bambino stava scagliando i suoi cereali contro il muro. «Piccolo monello!» commentò ridendo il signor Dursley mentre usciva di casa. Salì in macchina e percorse in retromarcia il vialetto del numero 4.

J.K. Rowling, Harry Potter e la pietra filosofale, Salani, 1998

In questo testo sono presenti 6 che, ma solo 4 hanno la funzione di pronome relativo: individua e sottolinea i 4 che relativi.

Fu all’angolo della strada che notò le prime avvisaglie di qualcosa di strano: un gatto che leggeva una mappa. Per un attimo, il signor Dursley non si rese conto di quel che aveva visto; poi girò di scatto la testa e guardò di nuovo. In effetti c’era un gatto soriano all’angolo di Privet Drive, ma di mappe nemmeno l’ombra. Ma che diavolo aveva per la testa? La luce doveva avergli giocato qualche brutto tiro. Si stropicciò gli occhi e fissò il gatto, che gli ricambiò l’occhiata. Mentre l’auto girava l’angolo e percorreva un tratto di strada, il signor Dursley tenne d’occhio il gatto nello specchietto retrovisore. In quel momento il felino stava leggendo il cartello stradale che indicava Privet Drive. No, lo stava guardando; i gatti non sanno leggere le mappe e neanche i cartelli stradali. Il signor Dursley si riscosse da quei pensieri e allontanò il gatto dalla mente.

J.K. Rowling, Harry Potter e la pietra filosofale, Salani, 1998

In questo testo sono presenti due preposizioni improprie e una locuzione preposizionale. Individuale e sottolineale.

Su per le colline verso la campagna, la mia isola ha straducce solitarie chiuse fra muri antichi, oltre i quali si stendono frutteti e vigneti che sembrano giardini imperiali. Ha varie spiagge dalla sabbia chiara e delica- ta, e altre rive più piccole, coperte di ciottoli e conchiglie, e nascoste fra grandi scogliere. Fra quelle rocce torreggianti, che sovrastano l’acqua, fanno il nido i gabbiani e le tortore selvatiche, di cui, specialmente al mattino presto, s’odono le voci, ora lamentose, ora allegre. Là, nei giorni quieti, il mare è tenero e fresco, e si posa sulla riva come una rugiada. Ah, io non chiederei d’essere un gabbiano, né un delfino; mi accontenterei d’essere uno scorfano, ch’è il pesce più brutto del mare, pur di ritrovarmi laggiù, a scherzare in quell’acqua.

Elsa Morante, L’isola di Arturo, Einaudi, 1957

In questo testo sono state tolte tutte le doppie. Trascrivilo di seguito correggendo gli errori (le parole da scrivere con la consonante raddoppiata sono 11).

Lo faciamo senza nemeno pensarci, epure respirare è una dele azioni esenziali per la nostra sopravivenza. Atraverso la respirazione riusciamo infati a imetere nei polmoni l’osigeno necesario a far funzionare il resto del corpo.

_____________________________________________________________________________________________________________

In questo testo sottolinea gli articoli partitivi.

Ecco, viene in mente un mattino nebbioso, all’inizio della primavera, in cui camminavo sulla riva del Danubio. Lungo la corrente ancora invernale, magra e nerastra, vennero volando dei quattrocchi, degli smerghi maggiori e minori, qualche stormo di oche granaiole e, fra loro, come se appartenessero alla stessa famiglia, delle oche selvatiche.
Konrad Lorenz, L’anello di re Salomone, Adelphi, 1989

In questo testo sottolinea tutti i complementi di luogo e di tempo e poi inseriscili negli spazi opportuni.

Matteo acquistava gagliardia speciale due ore prima dell’imbrunire e in genere toccava il massimo della sua forza nei periodi di luna crescente.
Dopo le sue bufere maggiori, che lasciavano nei paesi della valle danni da non si dire, Matteo appariva affaticato. Si sdraiava allora in certe vallate solitarie e si aggirava lentamente per settimane intere, assolutamente innocuo. Per questo egli non era sempre odiato. In quelle notti di bonaccia infatti Matteo scopriva un’altra sua grandissima qualità; si rivelava musicista sommo. Soffiando in mezzo ai boschi, qua più forte, là più adagio, il vento si divertiva a suonare; allora si udivano venir fuori dalla foresta lunghe canzoni simili alquanto ad inni sacri. Quelle sere, dopo la tempesta, la gente usciva dal paese e si riuniva al limite del bosco, ad ascoltar per ore e ore sotto il cielo limpido, la voce di Matteo che cantava. L’organista del Duomo era geloso e diceva ch’erano sciocchezze: ma una notte lo scoprirono anche lui nascosto ai piedi di un tronco. E lui non s’accorse nemmeno di esser visto, tanto era incantato da quella musica.

Dino Buzzati, Il segreto del bosco vecchio, Mondadori, 1935

Stato in luogo: ___________________________________________________________________________________________________

Moto da luogo: ___________________________________________________________________________________________________

Moto per luogo: ___________________________________________________________________________________________________

Tempo determinato: ___________________________________________________________________________________________________

Tempo continuato: ___________________________________________________________________________________________________

In questo testo sono presenti aggettivi qualificativi e aggettivi determinativi. Riscrivili negli appositi spazi e determinane il numero.

Srinivasa Ramanujan, nato povero in un villaggio indiano, autodidatta, è stato uno dei grandi matematici del secolo scorso: non aveva alcuna idea di che cosa fosse una dimostrazione, ma enunciava formule che poi si rivelavano corrette. Era genialità matematica pura e morì appena trentenne nel 1920, lasciando alcuni contributi fondamentali di teoria dei numeri.

Aggettivi qualificativi: _____________________________________________________________________________________________________
Numero di agg. qualificativi: _________

Aggettivi determinativi: _____________________________________________________________________________________________________
Numero di agg. determinativi: _________

In questo testo, che è l’incipit di un romanzo di Beppe Fenoglio (1922-1963), analizza le voci verbali sottolineate, svolgendo le attività proposte di seguito.

La bocca socchiusa, le braccia abbandonate lungo i fianchi, Milton guardava la villa di Fulvia, solitaria sulla collina che degradava sulla città di Alba.
Il cuore non gli batteva, anzi sembrava latitante dentro il suo corpo.
Ecco i quattro ciliegi che fiancheggiavano il vialetto oltre il cancello appena accostato, ecco i due faggi che svettavano di molto oltre il tetto scuro e lucido. I muri erano sempre candidi, senza macchie né fumosità, non stinti dalle violente piogge degli ultimi giorni. Tutte le finestre erano chiuse, a catenella, visibilmente da lungo tempo.
«Quando la rivedrò? Prima della fine della guerra è impossibile. Non è nemmeno augurabile. Ma il giorno stesso che la guerra finisce correrò a Torino a cercarla. È lontana da me esattamente quanto la nostra vittoria».

Beppe Fenoglio, Una questione privata, Garzanti, 1963

Tra le voci verbali sottolineate nel testo individua il participio presente e scrivilo qui: ______________________.
Indica se i participi passati in elenco hanno valore attivo o passivo
- socchiusa: ___________________
- abbandonate: ___________________
- accostato: ___________________
- stinti: ___________________

In questo testo, che è l’inizio del più famoso romanzo di Italo Svevo, sottolinea il pronome doppio. Poi indica, sottolineando, a quale di queste coppie di pronomi corrisponde.

Io sono il dottore di cui in questa novella si parla talvolta con parole poco lusinghiere. Chi di psico-analisi s’intende, sa dove piazzare l’antipatia che il paziente mi dedica. Di psico-analisi non parlerò perché qui dentro se ne parla già a sufficienza. Debbo scusarmi di aver indotto il mio paziente a scrivere la sua autobiografia; gli studiosi di psico-analisi arricceranno il naso a tanta novità.

Italo Svevo, La coscienza di Zeno, Cappelli, 1923

coloro i quali
colui il quale
colei la quale
coloro le quali

In questo testo, la presentazione di un romanzo di Dino Buzzati, sottolinea tutti i nomi e poi inseriscili nella tabella, distinguendoli in nomi di persona, di animale e di cosa. I nomi che nel testo si ripetono vanno inseriti nella tabella una volta sola.

Guidati dal loro re, a cui i cacciatori della pianura hanno rapito il figlio, gli orsi scendono dalle montagne e invadono la Sicilia, superando ostacoli terribili: l’esercito del Granduca, i cinghiali da guerra molfettani trasformati in palloni aerostatici e gli artigli del Gatto Mammone. Riescono a espugnare la capitale e a ritrovare il principino, ma la loro gioia non dura a lungo. Divenuti i signori dell’isola, gli orsi vedono la corruzione insinuarsi nel loro mondo: gozzoviglie, bische, congiure di palazzo e la rapina della Grande Banca Universale. E solo il ritorno, in lunghissima fila, alle vecchie montagne assicurerà loro la quiete della natura.

Dino Buzzati, La famosa invasione degli orsi in Sicilia, Mondadori, 1945 (dalla quarta di copertina)

Nomi di persona: ________________________________________________________________________________________________________________

Nomi di animale: _________________________________________________________________________________________________________________

Nomi di cosa: ____________________________________________________________________________________________________________________

In questo testo, l’inizio di un racconto di Dino Buzzati, abbiamo segnalato e denominato con lettere maiuscole i periodi. Indica l’analisi corrispondente a ogni periodo, scrivendo affianco la lettera che lo contraddistingue (non considerare le due proposizioni incidentali poste tra parentesi quadra). Un accoppiamento è già indicato.

(A) Benché io apprezzi l’eleganza nel vestire, non bado, di solito, alla perfezione o meno con cui sono tagliati gli abiti dei miei simili. // (B) Una sera tuttavia, durante un ricevimento in una casa di Milano conobbi un uomo, dall’apparente età di quarant’anni, il quale letteralmente risplendeva per la bellezza, definitiva e pura, del vestito. // (C) Non so chi fosse, lo incontravo per la prima volta, e alla presentazione, [come succede sempre,] capire il suo nome fu impossibile. // (D) Ma a un certo punto della sera mi trovai vicino a lui, e si cominciò a discorrere. // (E) Sembrava un uomo garbato e civile, tuttavia con un alone di tristezza. // (F) Forse con esagerata confidenza [– Dio me ne avesse distolto –] gli feci i complimenti per la sua eleganza; e osai perfino chiedergli chi fosse il suo sarto. // (G) L’uomo ebbe un sorrisetto curioso, quasi che si fosse aspettato la domanda.

Dino Buzzati, La giacca stregata, in La boutique del mistero, Mondadori, 1968

Principale / coordinata alla principale. - ____
Principale / coordinata alla principale. - ____
Principale / subordinata di 1° grado relativa. - ____
Principale / subordinata di 1° grado esplicita comparativa ipotetica. - G
Principale / coordinata alla principale / subordinata di 1° grado interrogativa indiretta esplicita. - ____
Subordinata di 1° grado esplicita concessiva / principale / subordinata di 1° grado esplicita relativa. - ____
Principale / subordinata di 1° grado interrogativa indiretta / coordinata alla principale / coordinata alla principale / subordinata di 1° grado soggettiva implicita (dipendente dalla seconda coordinata). - ____

In questo testo, l’inizio di un racconto di Dino Buzzati, abbiamo sottolineato le voci verbali: inseriscile negli spazi sotto, considerando la coniugazione a cui appartengono (i verbi vanno scritti all’infinito presente).

Quando Stefano Roi compì i dodici anni, chiese in regalo a suo padre, capitano di mare e padrone di un bel veliero, che lo portasse con sé a bordo. «Quando sarò grande», disse, «voglio andare per mare come te. E comanderò delle navi ancora più belle e grandi delle tue». «Che Dio ti benedica, figliolo», rispose il padre. E siccome proprio quel giorno il suo bastimento doveva partire, portò il ragazzo con sé. Era una giornata splendida di sole; e il mare tranquillo. Stefano, che non era mai stato sulla nave, girava felice in coperta, ammirando le complicate manovre delle vele. E chiedeva di questo e di quello ai marinai che, sorridendo, gli davano tutte le spiegazioni. Come fu giunto a poppa, il ragazzo si fermò, incuriosito, a osservare una cosa che spuntava a intermittenza in superficie, a distanza di due-trecento metri, in corrispondenza della scia della nave.

Dino Buzzati, Il colombre, in Il colombre e altri cinquanta racconti, Mondadori, 1966

Prima coniugazione (verbi in -are): _____________________________________________________________________________________________________________

Seconda coniugazione (verbi in -ere): compiere, _____________________________________________________________________________________________________________

Terza coniugazione (verbi in -ire): _____________________________________________________________________________________________________________

Coniugazione propria (essere e avere): _____________________________________________________________________________________________________________

In questo testo, tratto da un romanzo di Italo Calvino, sono stati evidenziati i soggetti espliciti di ogni verbo, ma attenzione: ci sono 3 errori. Trovali e, in sostituzione dell’elemento evidenziato per errore, sottolinea il soggetto corretto.

Ed ecco la lettiga veniva posata a terra, e in mezzo all’ombra nera si vide il brillìo d’una pupilla. La grande vecchia balia Sebastiana fece per avvicinarsi, ma da quell’ombra si levò una mano con un aspro gesto di diniego. Poi si vide il corpo nella lettiga agitarsi in uno sforzo angoloso e convulso e davanti ai nostri occhi Medardo di Terralba balzò in piedi, puntellandosi a una stampella. Un mantello nero col cappuccio gli scendeva dal capo fino a terra; dalla parte destra era buttato all’indietro scoprendo metà del viso e della persona stretta alla stampella, mentre sulla sinistra sembrava che tutto fosse nascosto e avvolto nei lembi e nelle pieghe di quell’ampio drappeggio. Stette a guardarci, noi in cerchio attorno a lui, senza che nessuno dicesse parola; ma forse con quel suo occhio fisso non ci guardava affatto, voleva soltanto allontanarci da sé. Un’alzata di vento venne su dal mare e un ramo rotto in cima a un fico mandò un gemito. Il mantello di mio zio ondeggiò, e il vento lo gonfiava, lo tendeva come una vela e si sarebbe detto che gli attraversasse il corpo, anzi, che questo corpo non ci fosse affatto, e il mantello fosse vuoto come quello d’un fantasma. Poi, guardando meglio, vedemmo che aderiva come a un’asta di bandiera, e quest’asta era la spalla, il braccio, il fianco, la gamba, tutto quello che di lui poggiava sulla gruccia: e il resto non c’era.

Italo Calvino, Il visconte dimezzato, Einaudi, 1952

In questo testo, tratto da un romanzo di Teresa Ciabatti, alcuni sintagmi sono stati sottolineati. Individua la funzione logica di ognuno di questi sintagmi, che ritrovi elencati alla fine del brano, sottolineando l'alternativa corretta.

Dell’infanzia di mio padre so poco. Me lo immagino bambino, sulle ginocchia della mamma che dopo due figli maschi avrebbe tanto voluto una femmina, ma alla fine andava bene anche un altro maschio, braccia in più per il magazzino. E ragazzo, a scorrazzare nel cortile della ditta lanciando legni di scarto al cane.
E liceale, me lo immagino liceale vivace e pieno di amici, liceo Carducci-Ricasoli, Grosseto. Infine universitario, Siena. Universitario modello.
Ma non è detto. Potrebbe essere stato un bambino problematico, insonne, cianotico, inappetente, ragazzino scalmanato e liceale emarginato, persino universitario svogliato. Grasso o magro, neanche questo so. Potreb- be essere stato chiunque, Lorenzo Ciabatti (1928-1990).
Non ci sono foto di quegli anni, tranne quella di un bambino paffuto sulla spiaggia di Marina di Grosseto.
Seduto, la schiena dritta. Intorno deserto. Un bambino di un anno abbandonato sulla spiaggia, se non fosse per l’ombra che si allunga su di lui. Un adulto, mio nonno. Aldo Ciabatti.
Potrebbe essere stato tutto, mio padre, prima di mia madre.
Quello che ho conosciuto non era proprio lui, o lo era in parte, o forse non lo era affatto: pensavo fosse tirchio (la luce quando uscite dalle stanze, perdio!), invece regalava pellicce e gioielli.
Sapevo che era un gran lavoratore, e che rimaneva in ospedale fino a tardi, in realtà giocava a carte, ha perso una casa a carte, Torre Salina, sulla laguna verso Talamone.
Pensavo che mi amasse immensamente, che fossi io l’amore della sua vita, che a me, solo a me avesse raccontato tutto. Invece non mi aveva raccontato niente.
Mi ricordo la gallina...

Teresa Ciabatti, La più amata, Mondadori, 2017

Esempio
Dell’infanzia
soggetto partitivo / complemento di specificazione / complemento di argomento

lo
soggetto / complemento oggetto / complemento di termine
bambino
attributo / apposizione / complemento predicativo dell'oggetto
di amici
complemento di abbondanza / complemento di qualità / complemento di specificazione
un bambino problematico
soggetto / complemento oggetto / nome del predicato
Lorenzo Ciabatti
soggetto / complemento oggetto / apposizione del soggetto
di Grosseto
stato in luogo / complemento di denominazione / complemento di specificazione
su di lui
complemento di argomento / complemento di moto a luogo / complemento partitivo
mio padre
soggetto / complemento oggetto / apposizione del complemento oggetto
a carte
complemento di termine / complemento di compagnia / complemento di mezzo o strumento
mi
complemento di termine / complemento oggetto / complemento d’agente
io
soggetto / complemento oggetto
mi
complemento di argomento / complemento di causa / complemento di termine

In questo testo, tratto dal copione del film di Roberto Benigni La vita è bella (1997), sono presenti due interiezioni, che si ripetono più volte. Individua nel testo le interiezioni e scrivi qui sotto di che interiezioni si tratta.

Giosuè: Perché i cani e gli ebrei non possono entrare babbo?
Guido: Eh, loro gli ebrei e i cani non ce li vogliono. Eh, ognuno fa quello che gli pare Giosuè, eh. Là c’è un negozio, là c’è un ferramenta no, loro per esempio non fanno entrare gli spagnoli e i cavalli eh, eh... e coso là, c’è un farmacista no: ieri ero con un mio amico, un cinese che c’ha un canguro, dico “Si può entrare?”, dice “No, qui i cinesi e i canguri non ce li vogliamo”. Eh, gli sono antipatici oh, che ti devo dire oh?!
Giosuè: Ma noi in libreria facciamo entrare tutti.
Guido: No, da domani ce lo scriviamo anche noi, guarda! Chi ti è antipatico a te?
Giosuè: I ragni. E a te?
Guido: A me... i visigoti! E da domani ce lo scriviamo: “Vietato l’ingresso ai ragni e ai visigoti”. Oh! E mi hanno rotto le scatole ’sti visigoti, basta eh!

Prima interiezione: _____________

Seconda interiezione: _____________

Indica se il sintagma evidenziato è un complemento di causa (C) o di fine (F).

Esempio
Per il mio compleanno ho ricevuto molti regali inaspettati. (C)

Marco era molto agitato per il suo incontro con Sofia. ( )
Lo sciatore si allenava ogni giorno per la gara imminente. ( )
È importante fare molta pratica in vista dell’esame della patente. ( )
Ai fini del buon funzionamento del macchinario, bisogna fare manutenzione. ( )
Per la fretta ho dimenticato addirittura il telefono in auto! ( )
Gli amici prepararono tutto per la festa a sorpresa di Michela. ( )
Per via del traffico, ho scelto una strada meno conosciuta. ( )
Ho scelto una strada meno conosciuta per il ritorno a casa. ( )
Per il buonumore, servono una tazza di caffè e un po’ di musica al mattino. ( )
Si è fatto male alla spalla per il peso eccessivo della valigia. ( )

Indica se le proposizioni evidenziate in grassetto sono coordinate (C) o subordinate (S)

Le coordinate sono 6 compreso l’esempio e le subordinate sono 5.

Esempio
Non ne so molto, ma sto approfondendo l’argomento. (C)

Preferisco che tu me lo dica prima quando vuoi uscire. ( )
Ho visto un film che ha come protagonista la mia attrice preferita. ( )
Possiamo andarcene subito o rimanere qui ancora un poco. ( )
Credevo che fossimo d’accordo, invece la pensiamo diversamente. ( )
Gli credi oppure hai dei dubbi? ( )
Sto bene qui, infatti è un posto molto accogliente. ( )
Hai dato il tuo contributo però avresti potuto fare di più. ( )
Se ci sei rimasto male, mi dispiace davvero. ( )
Dimmi tu che cosa facciamo ora. ( )
La faccenda è finita come avevo immaginato. ( )

Indica se le proposizioni evidenziate sono coordinate alla principale (P) o a una subordinata (S)

Le coordinate alla principale sono 4 e le coordinate a una subordinata sono 5 compreso l’esempio.

Esempio:
Non so se insistere ancora o lasciare perdere. (S)

Ne prendo ancora, però non voglio esagerare. ( )
Ditemi perché siete nervosi e oggi non vi va bene niente. ( )
Ti chiedo di non dire niente a nessuno ma di tenerti tutto per te. ( )
Queste pastiglie sono antipiretiche, cioè abbassano la temperatura. ( )
Voglio cambiare aria, quindi andrò a stare dai nonni per qualche mese. ( )
Tutti pensano che tu dovresti ricevere un premio e che si debba riconoscere la tua bravura. ( )
Ho chiesto ai miei amici se mi aiutano a sistemare il giardino e a tagliare il prato. ( )
Alcuni sono avari, altri non sono per nulla attaccati al denaro. ( )

Indica, barrando il numero corretto, in quale di questi testi il punto e virgola è usato correttamente (il passo è tratto dal capitolo I dei Promessi sposi).

Il lembo estremo, tagliato dalle foci de’ torrenti, è quasi tutto ghiaia e ciottoloni; il resto, campi e vigne, sparse di terre, di ville, di casali; in qualche parte boschi, che si prolungano su per la montagna.
Il lembo estremo; tagliato dalle foci de’ torrenti, è quasi tutto ghiaia e ciottoloni, il resto, campi e vigne; sparse di terre, di ville, di casali, in qualche parte boschi; che si prolungano su per la montagna.
Il lembo estremo, tagliato dalle foci de’ torrenti; è quasi tutto ghiaia e ciottoloni, il resto, campi e vigne, sparse di terre; di ville, di casali, in qualche parte boschi, che si prolungano su per la montagna.

Indica, scrivendo tra parentesi l’abbreviazione corrispondente, se queste frasi semplici sono dichiarative (D), esclamative (E), volitive (V) o interrogative (I).

Esempio
Mi piace la pizza con le acciughe. ( D )

A che ora mi passi a prendere? ( ___ )
Abbassa il volume dello stereo! ( ___ )
Sai che tempo ci sarà domani? ( ___ )
Nonostante l’ora tarda, non ho sonno. ( ___ )
Questa è una idea fantastica! ( ___ )
In questa piscina i tuffi sono vietati. ( ___ )
Non me lo sarei mai aspettato! ( ___ )
Dai, sbrigati! ( ___ )
Oggi sono di ottimo umore. ( ___ )
Oggi sono di ottimo umore! ( ___ )
Smetti di dare noia a quel povero gattino. ( ___ )
Hai finito di fare i compiti per domani? ( ___)

Indica, scrivendolo tra parentesi, se in queste frasi il soggetto è espresso, sottinteso o mancante. Se è espresso sottolinealo, se è sottinteso esplicitalo tra parentesi (le frasi con il soggetto espresso sono 4, quelle con il soggetto sottinteso sono 2 e quelle con il soggetto mancante sono 3 compreso l’esempio).

Esempio
Purtroppo sta grandinando sulle nostre vigne. ( soggetto mancante )

Da tutto il giorno ti aspetto. ( )
I miei cugini verranno a trovarci domani. ( )
Come nevica! ( )
Nessuno è perfetto. ( )
Non abbiamo ricevuto informazioni sulla riapertura delle scuole. ( )
Con questo brutto tempo è preferibile non uscire. ( )
Che piacere averti qui con noi! ( )
Da qualche giorno fa molto freddo. ( )

Indica, sottolineando la lettera opportuna, se le proposizioni evidenziate sono coordinate (C) o subordinate (S).

Esempio
Non ne so molto, ma sto approfondendo l’argomento. | C - S

Preferisco che tu me lo dica prima quando vuoi uscire. | C - S
Ho visto un film che ha come protagonista la mia attrice preferita. | C - S
Possiamo andarcene subito o rimanere qui ancora un poco. | C - S
Credevo che fossimo d’accordo, invece la pensiamo diversamente. | C - S
Gli credi oppure hai dei dubbi? | C - S
Sto bene qui, infatti è un posto molto accogliente. | C - S
Hai dato il tuo contributo però avresti potuto fare di più. | C - S
Se ci sei rimasto male, mi dispiace davvero. | C - S
Dimmi tu che cosa facciamo ora. | C - S
La faccenda è finita come avevo immaginato. | C - S

Indica, sottolineando le abbreviazioni, se il sintagma evidenziato in queste frasi ha la funzione di complemento oggetto (OGG), complemento di termine (TER) o complemento di agente (AGG).

Esempio
Giovanni aiuta Matteo. | OGG - TER - AGG

Sono festeggiato dai miei amici. | OGG - TER - AGG
Il professore parla a Carlotta. | OGG - TER - AGG
Metto il guinzaglio al mio cane. | OGG - TER - AGG
Il gatto insegue un topo. | OGG - TER - AGG
Io guardo un film. | OGG - TER - AGG
Rispondo alla domanda. | OGG - TER - AGG

Individua e sottolinea tutti i nomi contenuti in questi titoli di romanzo. Poi, aggiungi tu il titolo di un romanzo che conosci e sottolinea i nomi che contiene.

Esempio: I quaderni di Serafino Gubbio operatore

Le ultime lettere di Jacopo Ortis
I promessi sposi
La coscienza di Zeno
Il sentiero dei nidi di ragno
La lunga vita di Marianna Ucria

Individua e sottolinea tutti i verbi presenti in questo testo. Poi contali e scrivi di seguito il loro numero (ricorda che gli ausiliari essere e avere vanno conteggiati insieme al verbo che accompagnano).

I nomi contenuti in questo testo sono_____________ (confronta la tua risposta con quella di un tuo compagno).

Fu all’angolo della strada che notò le prime avvisaglie di qualcosa di strano: un gatto che leggeva una mappa. Per un attimo, il signor Dursley non si rese conto di quel che aveva visto; poi girò di scatto la testa e guardò di nuovo. In effetti c’era un gatto soriano all’angolo di Privet Drive, ma di mappe nemmeno l’ombra. Ma che diavolo aveva per la testa? La luce doveva avergli giocato qualche brutto tiro. Si stropicciò gli occhi e fissò il gatto, che gli ricambiò l’occhiata. Mentre l’auto girava l’angolo e percorreva un tratto di strada, il signor Dursley tenne d’occhio il gatto nello specchietto retrovisore. In quel momento il felino stava leggendo il cartello stradale che indicava Privet Drive. No, lo stava guardando; i gatti non sanno leggere le mappe e neanche i cartelli stradali. Il signor Dursley si riscosse da quei pensieri e allontanò il gatto dalla mente.

J.K. Rowling, Harry Potter e la pietra filosofale, Salani, 1998

Individua la parola primitiva (nome o aggettivo) da cui deriva ognuno di questi verbi.

Esempio: concatenare <-- catena

dirottare <-- _______________
dimagrire <-- _______________
avviare <-- _______________
imbiancare <-- _______________
rimodernare <-- _______________
abbottonare <-- _______________
affamare <-- _______________
scampanellare <-- _______________
sgambettare <-- _______________
strombettare <-- _______________
disboscare <-- _______________
pernottare <-- _______________

Individua la parola primitiva da cui derivano le parole di ciascun gruppo e scrivila nello spazio predisposto.

Esempio: contrarre, distrarre, protrarre, ritrarre < trarre

deporre, proporre, riporre < ________________________
sbucciare, sbucciatura < ________________________
abbracciare, imbracciare, sbracciare < ________________________
associare, associazione, consociato, dissociazione < ________________________
ascrivere, descrivere, prescrivere, iscrivere < ________________________

Inserisci l’apostrofo tra l’articolo e la parola successiva quando è necessario e scrivi a fianco un punto di domanda (?) quando è impossibile definire se l’apostrofo è necessario oppure no, perché sia il nome sia l’aggettivo hanno una forma comune per i due generi (ad esempio, interprete capace non permette di capire se si tratta di un uomo o di una donna).

Esempio un affettuoso amico (senza apostrofo, perché amico è un nome maschile)

un affascinante attore
un affascinante attrice
un artista eccezionale
un buon pilota
un bel problema
un tipo antipatico
un cuore infranto
un arrivista incredibile
un amica affidabile
un amico fedele

Inserisci negli spazi un complemento adeguato a ciascuna di queste frasi.

Esempio
Io vivo di poesia.

Questa è la casa .
andremo a comperare .
Voglio andare .
Mi piacerebbe conoscere .
sono arrivato in ritardo.
Questo tavolo è fatto .
abbiamo cantato .
Il divano è .

La meronimia è il rapporto tra due parole di cui una indica una parte e l’altra il tutto. Tra queste coppie di parole sottolinea solo quelle che sono legate da un rapporto di meronimia (le coppie legate da meronimia sono 5).Esemp

Esempio:

auto / ruota (è una meronimia, perché la ruota è una parte dell’auto)
auto / veicolo (non è una meronimia, perché l’auto non è parte di un veicolo, ma è un veicolo)

finestra / stanza
petalo / fiore
dita / mano
braccio / gamba
tavolo / sedia
foglia / frutto
albero / ramo
giacca / manica
strumento / utensile
forchetta / cucchiaio

Le parole che formano queste coppie sono sostanzialmente dei sinonimi, ma una è più forte ed espressiva dell’altra: sottolineala.

Esempio: cattivo / malvagio

frastuono / rumore
sgradevole / ripugnante
sporco / lurido
spendere / sperperare
magro / emaciato
povero / misero
stupendo / bello
supplicare / pregare
pensiero / elucubrazione
gioia / esultanza

Le parole che trovi di seguito (tutte appartenenti al linguaggio dell’economia) sono divise in due gruppi: il primo gruppo è composto da nomi, il secondo da verbi. Unisci le parole di questi due gruppi in un unico elenco alfabetico (il lavoro è cominciato). Poi cerca sul dizionario il significato delle parole che non conosci.

Primo gruppo
~~azione~~ – bilancio – cambiale – caparra – capitale – contante – credito – debito – deficit – lucro – mora – obbligazione – peculato – provento – rendita – sconto – tasso – usura

Secondo gruppo
~~accumulare~~ – commerciare – coniare – contrattare – depositare – dilapidare – economizzare – esportare – fatturare – importare – incassare – investire – liquidare – rilevare – riscuotere – speculare – sperperare – vendere

Elenco alfabetico

azione – accumulare – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________ – _______________

Le parole in elenco appartengono tutte a un registro linguistico alto: scrivi accanto a ciascuna un sinonimo di uso più comune.

Esempio: probità / onestà

faceto / ________________________________
ottuso / ________________________________
intransigente / __________________________
fallace / ________________________________
ignobile / _______________________________
peculiare / ______________________________
collisione / ______________________________
vicissitudine / __________________________
escoriazione / __________________________
perseveranza / __________________________

Le parole scientifiche e tecniche formate con elementi latini e greci (suffissoidi e prefissoidi) si trovano, con piccole differenze, in molte lingue e sono, per così dire, parole “internazionali”, che facilitano la comunicazione tra popoli di culture diverse. Per verificarlo completa l'esercizio, scrivendo accanto a ciascun termine italiano la traduzione in inglese e in un’altra lingua straniera a tua scelta.

Italiano: microscopio
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: atmosfera
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: adolescenza
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: fotone
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: cellula
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: ionizzazione
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: democrazia
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: ecologia
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: fotosintesi
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Italiano: catalizzatore
Inglese: _____________________________
Lingua straniera a scelta: _____________________________

Leggi questa poesia di Gianni Rodari e poi indica se le affermazioni proposte di seguito sono vere o false.

Le favole a rovescio

C’era una volta
un povero lupacchiotto, che portava alla nonna la cena in un fagotto.
E in mezzo al bosco
dov’è più fosco incappò nel terribile Cappuccetto Rosso, armato di trombone
come il brigante Gasparone...
Quel che successe poi,
indovinatelo voi.
Qualche volta le favole
succedono all’incontrario e allora è un disastro:
Biancaneve bastona sulla testa
i nani della foresta,
la Bella Addormentata non si addormenta, il Principe sposa
una brutta sorellastra,
la matrigna tutta contenta, e la povera Cenerentola resta zitella e fa
la guardia alla pentola.

Le parole lupacchiotto (verso 2) e fagotto (verso 4) appartengono alla stessa famiglia lessicale. [V] - [F]
La parola nonna (verso 3) contiene un prefisso. [V] - [F]
Il nome Cappuccetto (verso 8) contiene un suffisso. [V] - [F]
La parola foresta (verso 16) è primitiva. [V] - [F]
Le parole addormentata e addormenta (verso 17) sono formate con la stessa radice. [V] - [F]

L’Accademia della Crusca, che ha sede a Firenze, è ancora oggi una istituzione viva, che rappresenta un punto di riferimento fondamentale non solo per gli studiosi, ma anche per chiunque voglia conoscere più approfonditamente e utilizzare meglio la lingua italiana. Da alcuni anni le attività e le iniziative dell’Accademia della Crusca sono presentate anche sul web: puoi visitare il sito accademiadellacrusca.it e descrivere qui sotto un contenuto che ti ha incuriosito o che hai trovato interessante.

_______________________________________________________________________________________________________________________

L’interiezione può esprimere da sola il significato equivalente a quello di una intera frase. Per ognuna delle battute di dialogo che seguono, sostituisci l’interiezione con una frase che ne espliciti il significato.

– Ti sei chiesto per quale motivo Nicola non esce mai con noi?
– Mah...
Mah... = ______________________________________________________
– Torna a casa presto, così poi mi accompagni a fare la spesa.
– Uffa!
Uffa! = ______________________________________________________
– Giovanni ha dovuto lavorare anche ieri dalle 7 alle 20.
– Accidenti!
Accidenti! = ______________________________________________________
– Ci possiamo sentire oggi pomeriggio alle 16.
– Ottimo!
Ottimo! = ______________________________________________________
– Ho pensato che oggi potresti lavare i piatti tu al posto mio.
– Ehhh?
Ehhh? = ______________________________________________________

Molte parole che si riferiscono all’informatica sono di origine inglese e contengono le lettere che originariamente non facevano parte dell’alfabeto italiano (j, k, w, x, y). Disponi in ordine alfabetico questi termini relativi ai computer, facendo attenzione a collocare correttamente le parole che contengono lettere straniere.

backdoor – firmware – wireless – x-window – hacker – gigabyte – hardware – kilobyte – malware – terabyte – javascript – web – backup – browser – kernel – swap – byte – checksum – copyleft – desktop – exploit – freeware

Nei testi proposti di seguito (gli incipit di alcuni famosi romanzi italiani) sottolinea le forme verbali che con- tengono un verbo con funzione di accompagnamento (servile, fraseologico o causativo).

Per arrivare fino in fondo al vicolo, i raggi del sole devono scendere dritti rasente le pareti fredde, tenute discoste a forza d’arcate che traversano la striscia di cielo azzurro carico.
Italo Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno, Einaudi, 1947
L’autubus stava per partire, rombava sordo con improvvisi raschi e singulti. La piazza era silenziosa nel grigio dell’alba, sfilacce di nebbia ai campanili della Matrice: solo il rombo dell’autobus e la voce del venditore di panelle, panelle calde panelle, implorante ed ironica.
Leonardo Sciascia, Il giorno della civetta, Einaudi, 1961
Da molti anni desideravo scrivere dei Finzi-Contini – di Micòl e di Alberto, del professor Ermanno e della signora Olga – e di quanti altri abitavano o come me frequentavano la casa di corso Ercole I d’Este, a Ferrara, poco prima che scoppiasse l’ultima guerra. Ma l’impulso, la spinta a farlo veramente, li ebbi soltanto un anno fa, una domenica d’aprile del 1957.
Giorgio Bassani, Il giardino dei Finzi-Contini, Einaudi, 1962
Stamattina mi ha telefonato Rino, ho creduto che volesse ancora soldi e mi sono preparata a negarglieli. Invece il motivo della telefonata era un altro: sua madre non si trovava più.
Elena Ferrante, L’amica geniale, Edizioni e/o, 2011
L’avvocato Maggioni è affacciato ormai da oltre mezz’ora a questa finestra, e sotto di lui continua a sfilare lentissimamente il corteo che precede la corsa del Palio di Siena.
Fruttero & Lucentini, Il palio delle contrade morte, Mondadori, 2019

Nel seguente testo alcuni soggetti sono sottintesi. Scrivi a quale elemento della frase fanno riferimento i predicati riportati sotto al testo.

Ed ecco la lettiga veniva posata a terra, e in mezzo all’ombra nera si vide il brillìo d’una pupilla. La grande vecchia balia Sebastiana fece per avvicinarsi, ma da quell’ombra si levò una mano con un aspro gesto di diniego. Poi si vide il corpo nella lettiga agitarsi in uno sforzo angoloso e convulso e davanti ai nostri occhi Medardo di Terralba balzò in piedi, puntellandosi a una stampella. Un mantello nero col cappuccio gli scendeva dal capo fino a terra; dalla parte destra era buttato all’indietro scoprendo metà del viso e della persona stretta alla stampella, mentre sulla sinistra sembrava che tutto fosse nascosto e avvolto nei lembi e nelle pieghe di quell’ampio drappeggio. Stette a guardarci, noi in cerchio attorno a lui, senza che nessuno dicesse parola; ma forse con quel suo occhio fisso non ci guardava affatto, voleva soltanto allontanarci da sé. Un’alzata di vento venne su dal mare e un ramo rotto in cima a un fico mandò un gemito. Il mantello di mio zio ondeggiò, e il vento lo gonfiava, lo tendeva come una vela e si sarebbe detto che gli attraversasse il corpo, anzi, che questo corpo non ci fosse affatto, e il mantello fosse vuoto come quello d’un fantasma. Poi, guardando meglio, vedemmo che aderiva come a un’asta di bandiera, e quest’asta era la spalla, il braccio, il fianco, la gamba, tutto quello che di lui poggiava sulla gruccia: e il resto non c’era.

era buttato: ______________
stette a guardarci: ______________
voleva allontanarci: ______________
attraversasse: ______________
vedemmo: ______________
aderiva:______________

Nelle frasi seguenti le espressioni evidenziate in grassetto sono scritte sempre con l’apostrofo, ma in alcuni casi questo è un errore. Sottolinea gli errori e correggili di fianco.

Esempio - In questo libro io ho scritto i testi e Anna ha disegnato l’illustrazioni. ( le illustrazioni )

È stata un’enorme felicità rivederti dopo tanto tempo. ( _____________ )
Non abbiamo alcun’motivo per vergognarci di quello che abbiamo fatto. ( _____________ )
In fin’dei conti è stata una giornata piacevole. ( _____________ )
Ho chiamato Giorgia e Matteo e l’ho invitati alla festa di sabato. ( _____________ )
Oggi non ho tempo: ci vedremo un’altra volta. ( _____________ )
Vicino a casa mia si trova una chiesetta medievale dedicata a Sant’Agnese. ( _____________ )
Ti prego di far’attenzione a quello che dici. ( _____________ )
Che disastro, ho rotto gl’occhiali! ( _____________ )
Gl’alunni che si sono iscritti al corso di teatro si devono trovare in aula magna oggi alle 16. ( _____________ )
Ho molta sete: posso avere dell’acqua? ( _____________ )
Al campeggio abbiamo incontrato gli amici degl’anni scorsi. ( _____________ )
Daniele è un uomo all’antica: regala spesso dei fiori alla sua ragazza. ( _____________ )
Andiamo sempre al mare in un bellissimo paese sull’Ionio. ( _____________ )
Torna presto: sei sempre il ben’venuto. ( _____________ )

Nell’analisi di ognuno dei dieci nomi evidenziati in questo testo è contenuto un errore. Individua gli errori e scrivi a fianco la correzione.

Stavo per superare Salvatore quando ho sentito mia sorella che urlava. Mi sono girato e l’ho vista sparire inghiottita dal grano che copriva la collina.
Non dovevo portarmela dietro, mamma me l’avrebbe fatta pagare cara.
Mi sono fermato. Ero sudato. Ho preso fiato e l’ho chiamata. – Maria? Maria?
Mi ha risposto una vocina sofferente. – Michele! – Ti sei fatta male?
– Sì, vieni.
– Dove ti sei fatta male?
– Alla gamba.
Faceva finta, era stanca. Vado avanti, mi sono detto. E se si era fatta male davvero?
Dov’erano gli altri?
Vedevo le loro scie nel grano. Salivano piano, in file parallele, come le dita di una mano, verso la cima della collina, lasciandosi dietro una coda di steli abbattuti.

Niccolò Ammaniti, Io non ho paura, Einaudi, 2001

Esempio: Salvatore = nome ~~comune~~ di persona, maschile singolare, proprio

sorella = nome comune di persona, femminile singolare, alterato, _________________
collina = nome comune di cosa, astratto, femminile singolare, derivato, _________________
mamma = nome comune di persona, invariabile, primitivo, _________________
vocina = nome comune di cosa, concreto, femminile singolare, derivato, _________________
Michele = nome proprio di persona, maschile plurale, _________________
finta = nome comune di cosa, astratto, maschile singolare, primitivo, _________________
scie = nome comune di cosa, concreto, invariabile, primitivo, _________________
dita = nome comune di cosa, concreto, collettivo, primitivo, _________________
mano = nome comune di cosa, concreto, maschile singolare, primitivo, _________________
cima = nome proprio di cosa, concreto, femminile singolare, primitivo, _________________

Non sempre i prefissi s- e dis- indicano l’opposto della parola a cui si aggiungono. Indica se questi verbi sono (sì) o non sono (no) il contrario del verbo da cui derivano.

disinnescare è il contrario di innescare (________)
smettere è il contrario di mettere (________)
disperdere è il contrario di perdere (________)
disonorare è il contrario di onorare (________)
disporre è il contrario di porre (________)
sparare è il contrario di parare (________)
sbollire è il contrario di bollire (________)
sporgere è il contrario di porgere (________)

Ognuna di queste frasi contiene un errore nell’uso degli avverbi. Sottolinea gli errori e correggili.

Esempio
Siamo andati pianuccio, ma alla fine abbiamo raggiunto la nostra meta. molto piano (pianino)

Nemmeno noi non sappiamo come fare.
_______________________________
Di ora in avanti starò più attento e non mi fiderò di chi non conosco.
_______________________________
Una musica così bella si ascolta raremente.
_______________________________
Potremmo incontrarci la, dove ci eravamo visti l’altra volta.
_______________________________
Per andare più meglio a scuola dovrei studiare con maggiore impegno.
_______________________________
È una persona affatto generosa: non aiuta mai nessuno.
_______________________________
Andrò a dormire neppure io.
_______________________________
Quello che so io lo sapete eppure voi.
_______________________________
Quassu si sta davvero bene, perché l’aria è pulita e il panorama è magnifico.
_______________________________
Ti terremo sottocchio: non riuscirai più a prenderci in giro.
_______________________________

Ognuno di questi gruppi di testi comunica lo stesso messaggio, ma i testi utilizzano tre registri linguistici diversi. Ordina i testi di ogni gruppo, indicando con numeri progressivi il tipo di registro usato: 1 = registro colloquiale, 2 = registro medio, 3 = registro formale.

Esempio

A. Sono pronti questi spaghetti? 1
B. Mi scusi, c’è ancora molto da attendere perché ci serviate gli spaghetti che abbiamo ordinato? 3
C. Scusa, ma sono di fretta. Appena è possibile mangio gli spaghetti e poi vado. 2

1A. Ragazzi, per piacere, abbassate l’audio! ___________
1B. Si prega di ridurre il volume dei dispositivi elettronici. ___________
1C. Smettila con questa musica a palla! ___________

2A. Volete smetterla di fare i grezzi? ___________
2B. Il luogo richiede modi educati e rispettosi dell’ambiente. ___________
2C. Vi chiedo di comportarvi bene. ___________

3A. Un caloroso ringraziamento per la celebrazione a cui abbiamo partecipato iersera presso la vostra dimora. ___________
3B. Grazie per i momenti trascorsi ieri sera a casa vostra: sono stati davvero emozionanti. ___________
3C. Be’… ho ancora con gli occhi lucidi e la pelle d’oca se ripenso a ieri sera da voi. ___________

Oltre alle interiezioni usate in tutte le regioni italiane, esistono molte interiezioni dialettali, tipiche di particolari zone. Elenca qui sotto alcune interiezioni utilizzate nel luogo in cui vivi. Se non le conosci, puoi chiedere a qualche persona anziana o a qualcuno che parla il dialetto.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Oltre che con i numerali, le quantità possono essere indicate anche da specifici prefissi o prefissoidi di origine greca e latina. In queste frasi sottolinea la parola che contiene un elemento quantificatore e scrivi tra parentesi il numero che indica (se non conosci il significato della parola o hai dei dubbi sull’indicazione numerica, consulta il dizionario, dove puoi trovare anche la lingua di origine).

Esempio Sono ambidestro: scrivo indifferentemente con le due mani.
due – ambo , derivazione lat.

Le rane sono animali anfibi e svolgono la vita fra l’acqua e la terra.
, derivazione gr.
Questa poesia è in versi endecasillabi.
, derivazione gr.
Penso che comincerò a fare gare di pentathlon.
, derivazione gr.
L’anno scolastico è diviso in due quadrimestri.
, derivazione lat.
Questo cellulare pesa un ettogrammo.
, derivazione gr.

Osserva le parole evidenziate e sottolinea solo quelle che in questo testo hanno la funzione di pronome.

Un padre e una figlia eccoli lì: lui biondo, bello, sorridente, lei goffa, lentigginosa, spaventata. Lui elegante e trasandato, con le calze ciondolanti, la parrucca infilata di traverso, lei chiusa dentro un corsetto amaranto che mette in risalto la carnagione cerea.
La bambina segue nello specchio il padre che, chino, si aggiusta le calze bianche sui polpacci. La bocca è in movimento ma il suono delle parole non la raggiunge, si perde prima di arrivare alle sue orecchie quasi che la distanza visibile che li separa fosse solo un inciampo dell’occhio. Sembrano vicini ma sono lontani mille miglia.

Dacia Maraini, La lunga vita di Marianna Ucria, Rizzoli, 2012

Partendo da ciascuna di queste parole forma almeno una parola composta (se non ci riesci, consulta il dizionario).

Esempio: cassa: cassapanca, cassaforte

capo: _________________________________________________________
taglia: _________________________________________________________
porta: _________________________________________________________
contro: _________________________________________________________
affetta: _________________________________________________________
lava: _________________________________________________________
trita: _________________________________________________________
batti: _________________________________________________________
apri: _________________________________________________________
attacca _________________________________________________________

Per ciascuna delle espressioni evidenziate in grassetto scrivi l’aggettivo possessivo corrispondente.

Esempio Il cappello che appartiene a lei.: Il suo cappello

Il giardino che appartiene a noi:
Il giardino.
La bicicletta che appartiene a me.
La bicicletta.
I libri che appartengono a loro.
I libri.
Le idee di lui.
Le idee
I libri che appartengono a lei.
I libri.
Una proposta formulata da voi.
Una proposta.
Le scarpe che appartengono a noi.
Le scarpe.
Il negozio che appartiene a loro.
Il negozio.

Per ciascuna delle lettere date, riempi gli spazi con la lettera che precede e la lettera che segue nell’alfabeto (considera anche le cinque lettere straniere j, k, w, x, y).

____ K ____

____ L ____

____ J ____

____ D ____

____ W ____

____ Y ____

Per ciascuna di queste espressioni scrivi la parola unica corrispondente, formata con particelle che si uniscono alla parola precedente. Poi segna l’accento su ogni parola.

Esempio: prendi lei préndila

fate a lui ciò ________________
guardate voi da ciò ________________
calmate voi stessi ________________
andare là ________________
conta su ciò ________________
non rivelate a lui ciò ________________

Per ciascuna di queste parole indica se il suffisso -aio esprime il significato di mestiere (M) o di luogo (L). Poi completa tu l’elenco, aggiungendo una parola in -aio che significa mestiere e una che significa luogo.

gelataio - ____
formicaio - ____
granaio - ____
letamaio - ____
notaio - ____
giocattolaio - ____
fornaio - ____
operaio - ____
acquaio - ____
calzolaio - ____
benzinaio - ____
pollaio - ____

Mestiere: ________________

Luogo: _________________

Per ciascuna di queste proposizioni dipendenti, scrivi due proposizioni reggenti: la prima che renda soggettiva la proposizione data, la seconda che la renda oggettiva (può essere necessario cambiare il modo del verbo della dipendente).

Esempio
A Mi sembra che tu stia sbagliando.
B Io penso che tu stia sbagliando.

A che la situazione sia difficile.
B che la situazione sia difficile.
A che tutti partecipassero alla manifestazione.
B che tutti partecipassero alla manifestazione.
A che il treno sia in ritardo.
B che il treno sia in ritardo.
A che gli studenti fossero presenti.
B che gli studenti fossero presenti.
A [di] andare al mercato.
B [di] andare al mercato.
A [di] non avere sbagliato.
B [di] non avere sbagliato.

Per ciascuna parola dell’elenco, scrivi la parola di significato opposto aggiungendo uno di questi prefissi negativi: s-, in- / im-, de-, a- / an-, dis-.

Esempio: contento --> scontento

pari --> ___________________________
certo --> ___________________________
gustoso --> ___________________________
capace --> ___________________________
gradevole --> ___________________________
pettinato --> ___________________________
pensabile --> ___________________________
onesto --> ___________________________
sociale --> ___________________________
affettivo --> ___________________________
responsabile --> ___________________________

Per ciascuno di questi campi semantici scrivi almeno cinque parole

Esempio: amicizia: ragazzi, allegria, condivisione, scherzare, insieme

vacanze
tristezza
luminosità
scuola
natura

Per ciascuno di questi nomi indipendenti individua la forma maschile alla corrispondente forma femminile.

padre (________)
femmina (________)
genero (________)
marito (________)
montone (________)
giumenta (________)
ape (________)
maiale (________)

A scrofa
B cavallo
C maschio
D fuco
E madre
F nuora
G moglie
H pecora

Per ciascuno di questi nomi inventa un nome composto che abbia lo stesso significato.

Esempio: calcolatrice = faconti

armadio = _____________________
ponte = _____________________
pattumiera = _____________________
divano = _____________________
lampadario = _____________________
martello = _____________________
ventaglio = _____________________

Per ogni campo semantico scrivi una coppia di nomi: il primo concreto, il secondo astratto. Per i campi semantici 1-5 uno dei due nomi è già stato inserito

Esempio Campo semantico città: piazza (C) – confusione (A)

Campo semantico montagna: sentiero (C) – (A)
Campo semantico libreria: (C) – cultura (A)
Campo semantico tempo libero: pallone (C) – (A)
Campo semantico amicizia: (C) – fiducia (A)
Campo semantico viaggio: biglietto (C) – (A)
Campo semantico lavoro: (C) – (A)
Campo semantico religione: (C) – (A)
Campo semantico casa: (C) – (A)
Campo semantico sport: (C) – (A)
Campo semantico politica: (C) – (A)

Per ogni coppia di frasi, indica se il medesimo nome ha uso concreto (C) o uso astratto (A). Nelle ultime due coppie, inventa tu.

Esempio:

cucina
1. Quando entro in cucina mi piace trovarla pulita. ( C )
2. Alcune novità della cucina francese mi lasciano interdetto. ( A )

Esercizio:

medicina
1. Giulio rischia sempre di dimenticarsi di prendere la medicina. ( ___ )
2. I progressi della medicina sono incredibili. ( ___ )

chiesa
1. La chiesa non è fatta solo di sacerdoti, ma anche di laici. ( ___ )
2. La chiesa di Sant’Anastasia è stata recentemente ristrutturata. ( ___ )

aria
1. Le due campionesse si guardarono con aria di sfida. ( ___ )
2. Su quella costa della Toscana in certi momenti tira un’aria da portar via gli ombrelloni! ( ___ )

studio
1. ___________________________________________________________________________________ ( C )
2. ___________________________________________________________________________________ ( A )

_____________________ (inventa tu)
1. ___________________________________________________________________________________ ( A )
2. ___________________________________________________________________________________ ( C )

Per ogni nome di cosa evidenziato in grassetto indica se è di genere grammaticale maschile (M) o femminile (F) (in caso di dubbio, consulta il dizionario). Il genere dei primi due nomi è già stato indicato come esempio.

Profumo ( M ). Miscela di essenze ( F ) odorose (naturali o artificiali), opportunamente dosate nei componenti ( ___ ) in modo da ottenere un odore ( ___ ) piacevole e caratteristico.
Fabbricazione ( ___ ).
Le materie ( ___ ) prime di base ( ___ ) usate nella preparazione ( ___ ) dei p. sono costituite da prodotti ( ___ ) naturali, di origine ( F ) sia vegetale sia animale, e sintetici; a queste sostanze ( ___ ) odorose si aggiungono poi coloranti ( ___ ), eccipienti ( ___ ) e, specialmente importanti, i fissatori ( ___ ), o fissativi, costituiti da sostanze (vegetali o animali) che intensificano o trattengono l’odore ( ___ ).
I prodotti odorosi vegetali sono costituiti dagli oli ( ___ ) essenziali (e dalle loro soluzioni alcoliche); questi oli sono presenti nei fiori ( ___ ), nei frutti ( ___ ), nella scorza ( ___ ) dei frutti, nei semi ( ___ ), nelle foglie ( ___ ), nei rizomi ( ___ ), nella corteccia ( ___ ), nei prodotti di secrezione di numerose piante ( ___ ). Si estraggono per distillazione ( ___ ), per spremitura ( ___ ), per estrazione ( ___ ) con solvente ( ___ ), per macerazione ( ___ ), per infusione ( ___ ). Alcuni sono liquidi, altri sono di consistenza ( ___ ) butirrosa.

s.v. “Profumo”, Enciclopedia Treccani, www.treccani.it (con tagli)

Per ognuna delle espressioni elencate scrivi una frase in cui sia utilizzata in funzione di complemento di argomento.

Esempio
Sulla scomparsa dei dinosauri: Ho visto un bellissimo documentario sulla scomparsa dei dinosauri

riguardo a noi:
intorno a questo argomento:
a proposito della scuola:

Per ognuna delle parole polisemiche (= che hanno più di un significato) evidenziate in grassetto, scrivi un sinonimo adeguato al contesto in cui sono inserite.

Esempio: Mi hai accolto con un caldo sorriso. (caloroso)
Il caffè che ho bevuto era decisamente caldo. (bollente)

Sei davvero pesante! (_________________________)
La cena di ieri sera era ottima, ma mi è sembrata pesante. (_________________________)
Non amo andare in barca quando c’è il mare mosso. (_________________________)
Mi piacerebbe avere i capelli mossi. (_________________________)
Stai sereno e non preoccuparti: andrà tutto bene. (_________________________)
Il cielo era tutto sereno. (_________________________)
Quando la marea è bassa, si trovano le stelle marine sulla sabbia. (_________________________)
Ho una marea di scarto±e da compilare oggi! (_________________________)
La tua argomentazione è valida, non dovresti mollare. (_________________________)
A causa di un broglio, l’elezione non è stata considerata valida. (_________________________)

Per ognuna delle risposte elencate scrivi una domanda coerente, utilizzando sempre un aggettivo interrogativo.

Esempio Quando passi a prendermi?
Passo alle nove: fatti trovare pronto.

Ho pagato 80 euro.
Per l’Inter, come tutta la mia famiglia.
A Parigi.
Mi chiamano “Picchio”.
In inglese.
Con cinque amici.

Per ognuna di queste affermazioni, che si riferiscono a tre frasi evidenziate nel testo, sottolinea il completamento corretto.

Dell’infanzia di mio padre so poco. Me lo immagino bambino, sulle ginocchia della mamma che dopo due figli maschi avrebbe tanto voluto una femmina, ma alla fine andava bene anche un altro maschio, braccia in più per il magazzino. E ragazzo, a scorrazzare nel cortile della ditta lanciando legni di scarto al cane.
E liceale, me lo immagino liceale vivace e pieno di amici, liceo Carducci-Ricasoli, Grosseto. Infine universitario, Siena. Universitario modello.
Ma non è detto. Potrebbe essere stato un bambino problematico, insonne, cianotico, inappetente, ragazzino scalmanato e liceale emarginato, persino universitario svogliato. Grasso o magro, neanche questo so. Potreb- be essere stato chiunque, Lorenzo Ciabatti (1928-1990).
Non ci sono foto di quegli anni, tranne quella di un bambino paffuto sulla spiaggia di Marina di Grosseto.
Seduto, la schiena dritta. Intorno deserto. Un bambino di un anno abbandonato sulla spiaggia, se non fosse per l’ombra che si allunga su di lui. Un adulto, mio nonno. Aldo Ciabatti.
Potrebbe essere stato tutto, mio padre, prima di mia madre.
Quello che ho conosciuto non era proprio lui, o lo era in parte, o forse non lo era affatto: pensavo fosse tirchio (la luce quando uscite dalle stanze, perdio!), invece regalava pellicce e gioielli.
Sapevo che era un gran lavoratore, e che rimaneva in ospedale fino a tardi, in realtà giocava a carte, ha perso una casa a carte, Torre Salina, sulla laguna verso Talamone.
Pensavo che mi amasse immensamente, che fossi io l’amore della sua vita, che a me, solo a me avesse raccontato tutto. Invece non mi aveva raccontato niente.
Mi ricordo la gallina...

Teresa Ciabatti, La più amata, Mondadori, 2017

Nella frase la luce quando uscite dalle stanze, perdio!
1. è sottinteso il complemento oggetto.
2. sono sottintesi il soggetto e il complemento oggetto.
3. sono sottintesi il soggetto e il predicato verbale.
4. è sottinteso un complemento di specificazione.

Nella frase ha perso una casa a carte, Torre Salina, una casa ha la funzione logica di
1. soggetto.
2. complemento predicativo del soggetto.
3. attributo del complemento oggetto.
4. apposizione del complemento oggetto.

Nella frase Mi ricordo la gallina... il pronome mi
1. fa parte del predicato verbale.
2. ha la funzione logica di soggetto.
3. ha la funzione logica di complemento oggetto.
4. ha la funzione logica di complemento di termine.

Per ognuna di queste coppie costituite da verbo + nome indica se il nome è numerabile (NUM) o non numerabile (NON NUM). Per capire se il nome è numerabile o no, prova a farlo precedere da un quantificatore (un numero, un avverbio, un articolo partitivo ecc.).

Esempio

bere acqua: (NON NUM)
bere tre acque, bere tre litri di acqua
vedere paesaggio: (NUM)
vedere molti paesaggi, vedere due paesaggi

raccogliere conchiglia: ( )
togliere polvere: ( )
aggiungere pepe: ( )
cuocere pastasciutta: ( )
sbattere uovo: ( )
avere rispetto: ( )
leggere cartello: ( )
salire scalino: ( )
dare intonaco: ( )
lavorare bronzo: ( )
mangiare biscotto: ( )
respirare aria: ( )
cucinare riso: ( )

Per ognuna di queste coppie di voci di verbi irregolari scrivi l’infinito da cui derivano e cancella la voce scorretta (se hai dei dubbi consulta il dizionario).

Esempio: acclusi / ~~accludei~~: accludere

aggiunsero / aggiungerono: _________________________
andessero / andassero: _________________________
si avvidero / si avvederono: _________________________
bevvero / beverono: _________________________
berreste / bevereste: _________________________
condurrete / conducerete: _________________________
contravverremmo / contravveniremmo: _________________________
decidettero / decisero: _________________________
dessimo / dassimo: _________________________
disfando / disfacendo: _________________________
distolgono / distogliono: _________________________
che tu ti doglia / che tu ti dolga: _________________________
eccelso / eccelluto: _________________________
eluso / eludito: _________________________
forniscano / fornino: _________________________
fuse / fondette: _________________________
maledissero / maledicerono: _________________________
oda / udisca: _________________________
piacquero / piacerono: _________________________
sapemmo / sappimo: _________________________
sciolgano / sciogliano: _________________________
sottoporrei / sottoponerei: _________________________
sottostettero / sottostarono: _________________________
succederono / successero: _________________________
tacque / tacette: _________________________
trarrete / traerete: _________________________
vadi / vada: _________________________
valse / valette: _________________________

Per ognuna di queste parole scrivi il significato, sottolinea il prefissoide quantificatore e specifica il numero che indica e la lingua da cui ha origine (in caso di difficoltà, consulta il dizionario).

Esempio: kilometro = mille metri – 1000 (gr.)

pentagramma
bilocale
emisfero
monopattino
bisnonno
ettaedro
decalogo
tetrarchia
semiliquido
ottano

Per ognuna di queste voci verbali scrivi la forma dell’infinito presente e la coniugazione di appartenenza (per i verbi essere e avere scrivi “coniugazione propria”).

Esempio: partirei: partire (3^a coniugazione)

avevamo deciso: _________________________________ (______________________________)
facendo: _________________________________________ (______________________________)
ebbero: __________________________________________ (______________________________)
sopportando: ____________________________________ (______________________________)
aperto: __________________________________________ (______________________________)
attesi: ___________________________________________ (______________________________)
offra: ____________________________________________ (______________________________)
vennero: _________________________________________ (______________________________)
stessimo: ________________________________________ (______________________________)
appaia: __________________________________________ (______________________________)
intriso: ___________________________________________ (______________________________)
rotto: ____________________________________________ (______________________________)
salgano: _________________________________________ (______________________________)
colto: ____________________________________________ (______________________________)
fuso: _____________________________________________ (______________________________)
osino: ____________________________________________ (______________________________)
redatto: __________________________________________ (______________________________)
foste: ____________________________________________ (______________________________)
piansero: _________________________________________ (______________________________)
ridente: __________________________________________ (______________________________)

Per ognuno degli intransitivi pronominali elencati scrivi un verbo intransitivo pronominale di significato contrario (se sei in difficoltà consulta il dizionario).

Esempio: avviarsi fermarsi

accendersi __________________________________________
addormentarsi __________________________________________
dimenticarsi __________________________________________
stancarsi __________________________________________
rallegrarsi __________________________________________
tranquillizzarsi __________________________________________

Per ognuno dei nomi o verbi elencati di seguito scrivi un aggettivo derivato (alcuni sono aggettivi derivati costruiti con suffissi particolari).

Esempio - casa --> casalingo

porto --> ______________________
mare --> ______________________
terra --> ______________________
cielo --> ______________________
spazio --> ______________________
autunno --> ______________________
inverno --> ______________________
primavera --> ______________________
estate --> ______________________
mattina --> ______________________
pomeriggio --> ______________________
sera --> ______________________
notte --> ______________________
credere --> ______________________
immaginare --> ______________________
pensare --> ______________________
sospettare --> ______________________
lodare --> ______________________

Per ognuno dei nomi o verbi elencati di seguito scrivi un aggettivo derivato (alcuni sono aggettivi derivati costruiti con suffissi particolari).

Esempio casa: casalingo

porto:
mare:
terra:
cielo:
spazio:
autunno:
inverno:
primavera:
estate:
mattina:
pomeriggio:
sera:
notte:
credere:
immaginare:
pensare:
sospettare:
lodare:

Per ognuno di questi aggettivi scrivi il plurale.

Esempio: antico - antichi

bianco - _______________
sporco - _______________
stanco - _______________
monco - _______________
ricco - _______________
teorico - _______________
simpatico - _______________
fanatico - _______________
cattolico - _______________
magnifico - _______________
larga - _______________
logica - _______________
sciocca - _______________
brusca - _______________
lunga - _______________

Per ognuno di questi gruppi di parole scrivi una parola guida indicante il campo semantico a cui appartengono e cancella l’intruso (la parola guida può essere costituita anche da più elementi, come nell’esempio).

Esempio: atleta, allenatore, classifica, concorrente, ~~controbattere~~, disputare, torneo: competizioni sportive

aliante, decollo, deragliamento, paracadute, planare, pilota, deltaplano: _________________________
casco, bastoncini, funivia, guanti, mazza, occhiali, scarponi: _________________________
concime, fiori, innaffiatoio, piante, rastrello, telecomando, zappa: _________________________

Per ognuno di questi gruppi di significati scrivi nello spazio predisposto la parola polisemica corrispondente (di ogni parola diamo l’iniziale e il numero delle lettere successive).

B ___ ___ ___ ___
A Striscia di sto¡a o altro materiale, diversa per colore dall’insieme nel quale è inserita.
B Associazione di persone armate contro i pubblici poteri.
C Gruppo organizzato di malviventi.
D Compagnia di suonatori di strumenti a fiato e a percussione.
S ___ ___ ___ ___ ___
A Parte del corpo corrispondente all’inserzione dell’arto superiore sul tronco.
B Nei quadrupedi, la regione comprendente la parte superiore dell’arto anteriore e la parte adiacente del dorso; di animali macellati.
C fig. Il pendio di un colle presso la cima.
D Nel gergo teatrale, l’attore che sostiene il comico principale e gli dà lo spunto per le battute.
F ___ ___ ___ ___ ___ ___
A Arma costituita da un’asta munita di una punta acuminata, da lanciare con l’arco, la balestra o altro.
B Nei cartelli stradali, simbolo grafico con valore di indicazione direzionale.
C Luce lampeggiante che indica la direzione di un veicolo.
D fig. Motto pungente.
C ___ ___ ___ ___
A Porzione di terreno destinata a determinate coltivazioni.
B Luogo ove si fanno esercitazioni militari.
C Area delimitata, adibita a scopi particolari (ad esempio, per praticare uno sport).
D Delimitazione di una superficie.

Per ognuno di questi nomi inserisci nella tabella gli articoli determinativi e indeterminativi (ricorda che l’articolo indeterminativo non ha le forme plurali, che vengono sostituite dal partitivo).

calice
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
insenatura
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
scarpone
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
psicodramma
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
zerbino
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
astronauta
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
pilota
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
attrice
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
ufficio
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____
stanza
Articolo determinativo singolare / plurale: ____ / ____
Articolo indeterminativo singolare / plurale: ____ / ____

Per ognuno di questi nomi invariabili scrivi una frase in cui il nome sia usato al plurale.

attività
_______________________________________________________________________________________________________________
civiltà
_______________________________________________________________________________________________________________
influencer
_______________________________________________________________________________________________________________

Per ognuno di questi nomi scrivi una frase adeguata al suo significato (si tratta di nomi non numerabili che al plurale assumono un significato particolare).

Esempio

grano: Alcuni dei più famosi quadri di Van Gogh rappresentano un campo di grano.
grani: Comperiamo il caffè in grani e poi lo maciniamo in casa, appena prima di utilizzarlo.

sale:
sali:
argento:
argenti:
ferro:
ferri:
resto:
resti:
carta:
carte:
oro:
ori :

Per ognuno di questi nomi variabili scrivi il plurale.

Esempio
lampada --> lampade

problema --> ___________________
quadro --> ___________________
governante --> ___________________
pista --> ___________________
fossile --> ___________________
pasto --> ___________________
sorella --> ___________________
luna --> ___________________
conquista --> ___________________
sistema --> ___________________

Per ognuno di questi prefissoidi scrivi almeno due parole che li contengano e indica il loro significato. Se non ci riesci, consulta il dizionario.

Esempio: allo- (diverso): allofono (= che parla un’altra lingua), allotropo (= in chimica, elemento che può assumere forme cristalline diverse)

ambi- (tutti e due, entrambi): _____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
biblio- (libro): ___________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
ciclo- (cerchio): _________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
cine- (movimento): ______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
termo- (calore): _________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
eco- (casa, ambiente): ___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

Per ognuno di questi sintagmi scrivi una frase in cui abbia la funzione di complemento indiretto.

Esempio
per la paura: Dormo sempre con una lucina accesa per la paura del buio.

ai miei amici:
di un famoso cantante:
durante l’estate:
per il traffico:
a causa del brutto tempo:
in aereo:
attraverso il bosco:
nella piazza principale:
eccetto Silvia:
di quindici chili:
all’età di sette anni:
dalla spiaggia:

Precisa, sottolineando la lettera opportuna, se i pronomi evidenziati in queste frasi sono personali (P), determinativi (D) o relativi (R).

Esempio
Raccolgo un’arancia e la mangio. | P - D - R

Vorrei questo bicchiere, non quello. | P - D - R
Non cerco il secondo volume, ma il terzo. | P - D - R
Vorrei parlare con qualcuno. | P - D - R
Chi viene a correre? | P - D - R
Ho provato a chiamare Carlo, ma lui non ha risposto. | P - D - R
Vieni al mare con me? | P - D - R
I ragazzi dei quali parlo spesso abitano a Napoli. | P - D - R
Mi piace questa casa, ma preferisco la nostra. | P - D - R
Comprerò delle scarpe, ma non ho ancora deciso quali. | P - D - R
Ti penso spesso. | P - D - R
Il pacco che è arrivato oggi contiene un regalo. | P - D - R
Non conosco il motivo per cui Mario si è trasferito. | P - D - R

Questa poesia è scritta in dialetto friulano. L’autore Pierluigi Cappello (1967-2017) ne ha anche curato la traduzione. Leggi i testi e poi svolgi le attività proposte.

Cercli

Plan ch’e si poi la gnot cence sunsûr
scrivint di scûr la pagjine dai siums
cun man plui lizere dal so i di diu;

ch’al alci il sium coronis di dolçôr
e che ti dedi la fuarce dal freit,
il polvar e il glaç dal voli de lune;

achì, dentri la gnot ch’e si consume,
cun mancul fuarce di prime doi vôi
l’olme davûr doman la cjalaràn denant.

(Cerchio. Venga la notte e si posi piano e senza rumore scrivendo di buio la pagina dei sogni con mano più leggera del sof o di dio; che il sogno alzi corone di dolcezza e che ti porga la forza del freddo, la polvere e il ghiaccio dell’occhio della luna; qui, dentro la notte che si consuma, con meno forza di prima due occhi l’orma che avevano dietro domani la guarderanno davanti.)

Pierluigi Cappello, Dittico: poesie in italiano e friulano 1999-2003, Liboà Editore, 2004

1. Per ognuna delle parole che abbiamo sottolineato nella poesia e riportato qui sotto, scrivi la traduzione in italiano:

A. Plan: ___________________________________________________________________________________________________

B. siums: __________________________________________________________________________________________________

C. dolçôr: __________________________________________________________________________________________________

D. glaç: ____________________________________________________________________________________________________

E. fuarce: __________________________________________________________________________________________________

F. cjalaràn: _________________________________________________________________________________________________

2. Confronta il dialetto friulano utilizzato dal poeta con la lingua italiana. Ti sembra che siano simili o che presentino molte differenze?

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Queste frasi contengono verbi irregolari appartenenti alla prima coniugazione. Completa le frasi scegliendo la forma corretta tra quelle proposte tra parentesi.

Esempio Non sapevo che ti (dasse / desse) desse fastidio ascoltare la musica a volume alto.

Se (dassimo / dessimo) _____________________ per scontato che questo lavoro riuscirà bene, rischieremmo di non impegnarci abbastanza.
Sono sicura che se tu (andassi / andessi) _____________________a correre tutti i giorni, (sarebbi / saresti) _____________________ meno nervoso.
Ricordo ancora quel giorno lontano in cui tu (dasti / desti) _____________________ prova di grande generosità.
(Va / Va’) _____________________ a prendermi il cappotto nell’armadio, per piacere: (fa / fa’) _____________________ freddo e lo voglio indossare per uscire.
Non so perché tu (vada / vadi) _____________________ a scuola a piedi, mentre (potresti / potrebbi) _____________________ venire in auto con me.
Se voi (staste / steste) _____________________ più vicini, potremmo vederci tutti i giorni.
Se mi (restassero / restastero) _____________________ alcuni giorni di vacanza, vorrei visitare Venezia.
Perché non (famo / facciamo) _____________________ un giro in città?
Mi sembrava che (voleste / vorreste) _____________________ dirmi qualche cosa, ma ve ne siete stati zitti.
(Fando / Facendo) _____________________ sempre tutto di testa tua, qualche volta prendi le decisioni sbagliate.

Queste frasi contengono verbi irregolari appartenenti alla seconda coniugazione. Completa le frasi scegliendo la forma corretta tra quelle proposte tra parentesi.

Tutti sanno che esporsi troppo al sole (noce / nuoce / nuocie) ____________________________ alla pelle.
Il primo giorno di scuola primaria la maestra mi (concesse / concedette) ____________________________ di tenere con me il mio orsetto.
Non ricordo più dove ho (messo / mettuto) ____________________________ le chiavi.
È meglio che voi (tacciate / taciate) ____________________________ se non avete nulla di interessante da dire.
Ci (rimasi / rimanetti / rimanei) ____________________________ molto male, quando seppi che vi eravate visti senza dirmi niente.
Durante l’ultima partita due dei nostri sono stati (espelluti / espulsi) ____________________________ dall’arbitro.
Lo spettacolo in cui ho recitato ha (riscosso / risquotuto / riscuotuto) ____________________________ molto successo.
Che buono questo vino: ne (beverei / berrei) ____________________________ volentieri un altro bicchiere.
Non (so / sò) ____________________________ cosa decidere: sono molto dubbioso.
Sono felice che ti (piacia / piaccia) ____________________________ il maglione che ho fatto per te.

Queste parole contengono un digramma (= gruppo di due lettere usato per indicare un suono solo, come gn) o un trigramma (= gruppo di tre lettere usato per indicare un suono solo, come sci). Distingui i digrammi dai trigrammi e riscrivili nello spazio opportuno (le parole con digramma sono 11 e le parole con trigramma sono 3).

maglione – sciarpa – spalla – chimica – giorno – foschia – che – scelto – signora – laghi – bagno – chirurgo – fagiolo – sciopero

Parole con digramma

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Parole con trigramma

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Queste parole si riferiscono alla costituzione fisica o al carattere degli uomini. Disponile in ordine alfabetico e poi cerca sul dizionario il significato di quelle che non conosci.

allampanato – taciturno – pusillanime – pingue – irresoluto – petulante – deforme – esile – codardo – indolente – decrepito – vigoroso – bruto – attraente – azzimato – iracondo – irrequieto – volubile – altezzoso – arguto – abbruttito – affranto – arrogante – caparbio – dinoccolato – temerario

Questi discorsi diretti sono tratti da una intervista all’olimpionico di salto in alto Gianmarco Tamberi. Riscrivili trasformandoli nella forma indiretta.

Tamberi dichiara: “Io parto dal presupposto che il fumo è una malattia sociale, una cosa sbagliata”.
- Tamberi dichiara ____________________________________________________________________________________.
Racconta: “È successo anche a me a 17 anni, perché volevo sentirmi grande”.
- Racconta ____________________________________________________________________________________.
Dichiara: “Voglio aiutare i ragazzi a capire che non è la sigaretta in bocca che fa di loro un adulto”.
- Dichiara ____________________________________________________________________________________.
A Tokyo il giudice di gara ha chiamato me e Barshim e ci ha chiesto: “Volete continuare a sfidarvi o vincere entrambi l’oro?”.
- A Tokyo il giudice di gara ha chiamato me e Barshim e ci ha chiesto ____________________________________________________________________________________.
Ho sussurrato a Barshim: “È stato un onore dividere questa gara con te".
- Ho sussurrato a Barshim ____________________________________________________________________________________.

Questi verbi possono essere riferiti solo a un nome o a un ristretto gruppo di nomi, in base al rapporto di solidarietà semantica che li lega. Per ogni verbo scrivi il nome o i nomi a cui può essere accostato.

Esempio: germogliare: pianta

scodinzolare: _______________________________
barrire: _______________________________
frinire: _______________________________
decollare: _______________________________
straripare: _______________________________
sbandare: _______________________________
attraccare: _______________________________
deragliare: _______________________________
imbizzarrire: _______________________________
bollire: _______________________________

Raccogli in un campo semantico le parole (nomi, aggettivi, verbi) relative a uno sport o a una attività che pratichi o che conosci bene.

Parola guida (che definisce il campo semantico): ___________________________________________________________________________

Vocaboli che appartengono al campo semantico: ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Riconosci, all’interno di queste coppie di frasi, qual è quella attiva (A) e quale quella passiva (P). Poi sottolinea nella frase passiva il complemento di agente o di causa efficiente.

Esempio Il pittore dipinge un paesaggio (A). Un paesaggio è dipinto dal pittore (P).

La barca veniva riparata dal marinaio (P).
Il marinaio riparava la barca (A).
Lisa mangerà un panino ( ).
Un panino sarà mangiato da Lisa ( ).
Il papà aggiunge un posto a tavola ( ).
Un posto a tavola è aggiunto dal papà ( ).
Una buca viene scavata nel terreno dal cane ( ).
Il cane scava una buca nel terreno ( ).
La zia preparerà i vasetti di sugo con tanto basilico ( ).
I vasetti di sugo verranno preparati dalla zia con tanto basilico ( ).
Una magnifica farfalla è stata avvistata dal fotografo ( ).
Il fotografo ha avvistato una magnifica farfalla ( ).
Mia cugina ha sempre guidato l’automobile benissimo ( ).
L’automobile è sempre stata guidata benissimo da mia cugina ( ).
Le pagine del calendario vengono girate dal mio amico Mario con almeno due settimane di ritardo ( ).
Il mio amico Mario gira le pagine del calendario con almeno due settimane di ritardo ( ).
Domattina non verrà sentito da me nemmeno il suono della sveglia, con questo sonno ( )!
Domattina io non sentirò nemmeno il suono della sveglia, con questo sonno ( )!
Il cassiere del supermercato una volta ci raccontò un aneddoto davvero divertente ( ).
Una volta ci fu raccontato dal cassiere del supermercato un aneddoto molto divertente ( ).

Riscrivi la seconda parte delle frasi proposte inserendo, al posto del pronome, il nome a cui il pronome si riferisce.

Esempio
Vorrei un cappuccino: per favore, me lo porti subito!
Per favore, mi porti subito un cappuccino!

Quel vestito è troppo costoso, non lo puoi avere.
Non puoi .
La mia sedia è troppo alta, mentre la tua è bassa: me la dai?
Mi ?
Ho visto degli orecchini stupendi: li regalerò a Marta per Natale.
Regalerò .
Rino infisse un chiodo nella parete e poi lo usò per appendere un quadro.
Poi Rino .
Il postino non trovò il destinatario delle lettere, quindi le lasciò nella cassetta.
Quindi il postino .
Il calendario non comprende i mesi dell’anno successivo, ma li mostra sinteticamente in ultima pagina.
Il calendario mostra .
La tovaglia ormai è sporchissima; la metteranno subito in lavatrice.
Metteranno .
Lau

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